落实“三严三实”,打造高素质的高校管理队伍

　　中图分类号：G647   文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.09.012

　　Implement the "Three Strict and Three Realities" to Create

　　High-quality University Management Team

　　YUE Keqin

　　（Human Resource Department of Nanjing Tech University， Nanjing， Jiangsu 211816）

　　Abstract Management of staff will directly affect whether the management and efficient operation. Universities management team must be fully aware of "three strict three real" significance， and effectively putting the "three strict three real"， the close connection with their promotion and school development for the country's largest higher education to make its own contribution.

　　Key words three strict three realities; college; management; team

　　习近平同志在参加十二届全国人大二次会议安徽代表团审议时发表重要讲话，就加强作风建设提出“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求。“三严三实”的要求，简洁凝练、内涵丰富、指向明确，是党员干部的修身之本、为政之道、成事之要、做人之基，是打造高素质执政骨干队伍的内在要求。

　　我国高等教育的快速发展，使得高校管理工作面临着重大挑战，管理队伍素质的高低直接影响着管理工作是否高效运行。高校管理队伍必须充分认识“三严三实”的重大意义，切实践行“三严三实”，进而提高自己的综合素质，为学校和国家高等教育事业发展做出最大的贡献。

　　1 对照“三严三实”，发现高校管理队伍存在的问题

　　（1）领导重视不够。严以用权就要出以公心，秉公用权，改革红利要惠及人民群众。一直以来，高校管理人员队伍处于被边缘化地位，领导普遍把管理当作一般事务性工作，主观认为管理工作简单，人人都能做，人人都会做;高校管理人员无需专业知识，无需创新开拓精神，只要照章办事就行。相对于管理队伍，学校更注重师资队伍建设，一味强调教师是学校的主体，随之的就是高校管理人员待遇偏低，晋升途径窄，影响到工作积极性和工作效率，进而影响到学校整体发展。

　　（2）不严以修身，业务素养不高。首先人员定性导致部分管理人员专业不对口。高校管理岗位作为通用型岗位，在人才招聘上，往往不限定专业，导致岗位与专业不相符不匹配，在实际工作中缺乏专业化的管理知识和素养;再者就是学历层次偏低，难以适应当前高校快速发展的要求，通过对南京几所高校的问卷调查，管理人员中具有硕士以上学位的平均占比50%，一半的人员学历层次偏低;再次管理人员多元化制约管理素养提升。管理人员构成较复杂，其中三类人员问题较突出：随调人才的家属、在教师岗不能晋升转管理岗人员、一直从事管理岗人员，此类人员主动学习提高愿望不强烈，在岗位上不求有功但求无过，不仅影响了团队士气，还影响到学校整体管理水平的提升，可谓修身不严，业务素养不高。

　　（3）谋事不实，保障体制不全。一是管理人员培训途径窄。培训关系到管理队伍整体素质的提升以及适应高校的快速发展，虽为通用型岗位，但是不同部门也有个性化的内涵，需要在不同时期和阶段对管理人员加以培训，但是当前高校针对管理人员的培训寥寥无几，任凭人员自己发挥发展;再是管理人员的绩效考核体系不健全。管理岗位难以做到量化考核，其差异化和特殊化导致建立科学的考评体系苦难重重，现行的单一标准考核机制没法体现激励作用，反而会打压部分人的积极性。考核“优秀”等级存在比例分配和轮流坐庄现象，一般无重大问题，考核成绩均可达到“合格”，这使得人的工作业绩、能力、态度等各方面在考核成绩中很难得到体现，谋事不实。

　　2 学习“三严三实”，认识高校管理队伍建设意义

　　习近平总书记提出的“三严三实”要求，对加强干部队伍作风建设、对高校建设和发展都具有重大现实指导意义。

　　高校一直承担着为国家培养和输送人才的重要职责，只有培养高质量的人才，才能加快中国梦的实现。高质量的人才培养需要高层次的教师队伍，也需要高素质的管理服务人员。高校管理涉及方向较多，如人事管理、教务管理、学生管理、科研管理、财务管理、资产管理等等，众多的部门保障了高校的正常运作，为高校的发展提供了强有力的支撑。伴随国家教育体制改革的进一步深入，内部管理日趋复杂化、专门化和专业化，管理工作对高校发展势必越来越重要，高校发展的水平考验着管理者的智慧。

　　高等教育的发展必须建设一支忠诚、干净、勇于担当的管理队伍。中央开展的“三严三实”专题教育，是加强作风建设的深化之举，正当其时、极其重要。高校必须充分认识到这次教育的重要意义，借此机会，深化高校管理体制改革，加强作风建设，提高管理水平，强化岗位职责，提高工作效率，夯实发展基础，助推高等教育事业迈向更加辉煌的明天。 　　3 落实“三严三实”，建设高素质的高校管理队伍

　　（1）建设具有坚定政治立场的高校管理队伍。严以修身，严在理想信念，就是要加强党性修养，坚定理想信念。高校管理队伍要树立正确的世界观、人生观和价值观，在任何时候、任何情况下都忠诚党的教育事业。要加强学习，用马克思主义理论武装自己，把它作为自己的行动指南;时刻和党中央保持高度一致，对于党的各项路线、方针和政策，要坚定、无条件地落实。必须自觉加强党性修养、增强政治定力，只有具备坚定的政治立场，才能在实际工作中把握住方向。

　　（2）建设具有高尚道德修养的高校管理队伍。注重道德修养既是中华民族的文化传统，也是中国特色的为政传统。改革开放以来，人民对物质的追逐刺激了对金钱的欲望，功利主义盛行，严重腐蚀了部分管理干部。高校管理队伍必须清醒认识到自己的责任，做到忠诚坦白、正直无私;要明白自己的道德修养，对一个部门、一座学校甚至社会的道德风尚起着重要的引领、示范和带动作用;要强化内在约束，正确认识自己，不断克服错误的道德观念，逐步树立起高尚的道德情操，“做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

　　（3）建设具有合理知识结构的高校管理队伍。学校应围绕办学目标，对高校的资源进行合理化配置，对管理岗科学设岗，制定岗位职责，针对岗位招聘安排专业对口的人才，做到岗人合一，实现高校管理队伍的专业化。同时，学校要加强培训再教育，可参照师资培训方式方法设立专项资金，适当的提供进修和深造的机会，让其树立终身学习的理念，工作中不断地学习各种知识，增强自己的业务水平。培养既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系的管理人才。只有管理人员掌握了最新知识、技能和最新政策，才能更好地为师生、学校服务。比如当前高校都在强调人才强校，大量引进海外高层次人才，这就需要了解海外的架构体系，以期找出问题，衔接国内，更好地为高层次人才服务，这就需要我们管理人员主动学习、寻找不足、扩大知识面。

　　（4）建设具有蓬勃创新思维的高校管理队伍。创新的根本目的在于解决问题，推动发展。创新要实，实事求是的态度决定了创新的力度和成效，管理队伍要从实际工作出发，寻找问题，创新思维，开拓工作。现在不少管理人员没有充分认识到管理创新的重要性，思维还停留在过去，办事方式方法守旧，离现代化的管理差距甚大，跟不上大学发展的快节奏。因此要知识创新，高校管理队伍要老中青结合，梯队层次明显，时刻不忘学习，这样才能保持活力、更新知识;其次要制度创新，制度创新处于基础和保证地位，对人员高校要聘任制和职员制相结合，打破职务终身制，强化以岗定薪和按劳取酬。

　　（5）建设具有务实奉献精神的高校管理队伍。“空谈误国，实干兴邦”，这是习近平总书记对全党8300多万党员的警示和要求，更是每一个人的工作基本操守。每一名管理人员在岗位上都要脚踏实地，事实就是，兢兢业业，奉献自我。讲求务实就是做事认真踏实，毛主席曾说过：“世界上怕就怕认真二字”。每一名管理人员都要把“认真”作为对待工作的一种基本态度，遇到事情不推诿、不懈怠、高标准、严要求。讲求奉献就是舍小我为大家，个人利益服从集体利益、局部利益服从全局利益。管理人员要多一些集体主义思想，少一些功利，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。把自己的发展和学校事业紧密结合在一起共成长。

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