浅谈高校辅导员在心理教育中的作用

　　高校辅导员全称高校政治辅导员，主要负责学生的德育工作，辅导员队伍在高校人才培养的思想政治教育中发挥着重要的作用。另一方面，高校的心理健康教育在新时代背景下所具有的内容更加复杂，所面临的挑战也更加严峻，因此为了提升学生的心理素质，健全学生的人格，应该重视高校辅导员的心理健康教育工作，使其成为大学生成长路上的指引者。随着心理健康教育越来越受到社会的重视，各大高校在关于辅导员的心理教育问题中也采取了很多方法。

　　1.高校辅导员心理教育能力培养的必要性

　　1.1是大学生成长的需要

　　随着高等教育逐渐步入大众化，社会的发展与竞争也愈加激烈，良好的心理素质是大学生步入社会之后能够适应社会发展的必然要素，因此加强心理素质的培养对其未来发展具有很大的帮助。从另一个角度分析，大学生常常会面临人际关系、学习成绩、生活环境以及就业选择等多方面的问题，由于在校期间他们对这些概念的理解尚不完全，所以更加需要辅导员的帮助，学生的需求正是加强辅导员在心理教育中所发挥作用的关键力量。面对这一现状，我国的高校心理教育工作发展的尚不完全，远不能满足学生的心理诉求，设施简陋、经费短缺等因素一直都是高校心理教育的瓶颈。另外，师资不足是其中最为关键的因素，因此高校应该认识到辅导员在心理教育中发挥的作用，利用辅导员工作与学生日常接触的优势，拓展其工作职能，可以有效缓解心理教育师资不足的问题，对于高校心理教育发展也具有很大的促进作用。

　　1.2是促进素质教育发展的需要

　　目前教育已经从以知识为中心转为以人的发展为中心，教育的目标也由重视知识与技能发展为重视提高人的整体素质，素质教育在我国已经得到了全面推广，心理健康教育作为高校素质教育的综合组成部分对于大学生的发展更是起到了不可替代的作用。高等教育的发展必须重视心理素质教育，心理素质的教育目标主要是内心思想的教育，重在维护大学生的心理健康，尤其是近年来由于大学生心理障碍而引多起违法事件，所以高校心理教育应该更加受到重视。面对这样的现状，通过维护大学生的心理健康而缓解直至消除他们内心的不健康因素是重要的手段，形式也非常紧迫。高校的辅导员承担着管理和服务育人的重任，由于他们与学生日常相处的时间较多，所以应该有效利用这一特点，积极开展心理教育工作，维护学生的心理健康。

　　2.如何发挥辅导员在心理教育中的作用

　　2.1加强对心理教育的重视

　　辅导员应该了解他们在教育过程中的内涵，准确掌握高校教育的发展方向与需求，从思想上认识到辅导员在心理教育中发挥的重要作用，树立心理教育与素质教育相互结合的理念。高校心理教育作为素质教育中重要的组成部分，对于大学生来说心理教育是学习专业知识的基础，也是树立正确人生价值观的关键，辅导员应该充分认识到这一点，明确自身在心理教育中的重要地位。另外，高校的教师都应该具备一定的心理教育能力，实施辅导员开设大学生心理健康课程，投入到心理健康教育第一线，这既是满足自身教学的需要，对学生的心理健康发展也有重要推进作用，缺乏心理教育能力的教师在当前教育环境中已经不能算是一位合格的教师，这一点在教育部《普通高等学校大学生心理健康教

　　育工作实施纲要（试行）》中已经明确指出。由此可见，辅导员在高校大学生的心理教育中具有义不容辞的责任，因此应该加强对辅导员心理教育的培养工作。

　　2.2加强辅导员理论知识的培训

　　心理学是所有高校辅导员必须具备的心理学科素质，掌握普通心理学、发展心理学青年心理学以及社会心理学在内的心理学相关学科知识对于他们日常工作的开展发挥着重要的作用，在掌握基础知识的前提下可以运用所学的知识对学生进行相关的心理健康教育也是辅导员的发展目标。为了是辅导员在心理教育工作中发挥重要作用，作为心理健康的传播者应该使他们心理教育的知识与理论更加专业化、系统化，因此进行理论知识的培训是重要的策略。通常情况下，每年高校的师资培训中心都会对新教师进行上岗之前的培训，以保证他们可以适应岗位的要求，另一方面也是对学生教育负责的表现，而心里教育能力作为高校教师必备的基本能力之一，所以将心里教育培训加入到培训内容之中是必然的选择。另外，辅导员对于学生的心理教育与心理系学生的教育方式有所不同，因此在短期的培训之后就可以参加工作，例如：听讲座，高校辅导员可以通过这些简单的培训方式使自己具备一定的心理教育能力，并且开展学生的心理健康教育工作。

　　2.3投入实践提高心理教育能力

　　心理学与学生工作息息相关，学生工作实践中处处体现着心理学，理论必须与实践结合才能发挥其更大的作用，因此在实践中培养其心理教育能力是最关键也是最重要的方式。首先，心理教育在开展之前必须要对学生的心理状态有一个准确的了解，这样才能保证心理教育有所针对，发挥最大的作用，所以在开展心理教育之前辅导员应该对学生的心理动态做一个调查，并且为了保证心理教育的作用每隔一段时间都应该进行一次调查，了解学生心理素质与动态，根据他们的心理需求设计自身的教育方案。此外，建立学生的心理档案，可以为心理教育提供真实的材料依据。加强学生的日常管理，鼓励他们多参加学生组织和活动，通过与同学们的交流可以扩大交际范围和提升交际能力，与更多的人接触对于心理教育也有一定的意义，通过参加学生组织可以使他们将自身的素质能力进行应用，在应用中得到提升。注重以实践的方式提升心理教育能力既提升了辅导员的管理水平，也促进了学生的心理教育。

　　2.4增强心理问题的区分能力

　　一般在进行心理教育工作的开展时容易将心理问题与思想问题混淆，因此辅导员在进行心理教育时必须重视这个问题，认真区分两者。面对学生身上体现的心理问题，应该进行有级别的划分，将具体问题分为一般心理问题、严重心理问题和心理疾患，面对严重心理问题和心理疾患严重的心理问题应该及时向学校反映，并且进行相关专业的心理咨询，与学生父母取得联系，将学校与家庭两方面的教育相结合，缓解学生的心理障碍，制定科学合理的心理教育方案。在学生心理问题的区分方面可以有效利用班级心理委员会开展，班级心理委员对于心理异常的学生应该及时向辅导员反映，另外，应该注意多特殊群体的关注，例如：贫困学、单亲学生、违纪学生等，加强对特殊群体的心理健康教育是心理教育的重点。

　　3.结语：

　　心理健康教育作为素质教育中重要的组成部分，现今面对这一问题存在着很大的障碍，高校辅导员作为学生德育工作的主要参与者，应该发挥其本身的优势参与到高校心理教育之中。通过对其认识上的提升以及理论知识的培训加强工作，让其在实践中加强对理论知识的运用，发挥其思想教育的关键作用，促进大学生身心的全面发展。

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