高校国防教育存在的问题点及对策

　　中图分类号： G420 文献标识码：A 文章编号1672-3791（2015）01（a）-0000-00

　　国防，是国家防务的简称，是随着国家的产生而形成的。古往今来，有国必有防，国无防不立，这是一条已被人类历史证明了的永恒的经验和真理，古今中外皆是这样。而国防教育是按照一定的国防目的，从政治、军事、经济等方面，根据一定的理论、原则、手段和方法，对全体公民进行的具有特定目的和内容的普及性的防务教育活动。根据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》和《中国教育改革和发展纲要》的有关规定和相关精神，高等学校的国防教育必须率先于全民的国防教育。国防教育要紧紧围绕我国人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的需要，努力培养社会主义事业的建设者和接班人。大学生是中华民族青年的优秀代表，是巩固中国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。因此，在大学生中开展国防教育对于国家发展经济，发展后备军事力量具有举足轻重的作用，同时对提高大学生的国家安全意识和增强大学生的国防观念具有重要的意义。

　　1高校国防教育工作的重要性

　　当今世界进入相对和平的阶段，我国人民在党中央领导下，集中力量开展经济建设，并进入了全面建设小康社会时期。在新的历史时期下，了解和认知我国现代国防的重要地位和作用，提高全民的国防意识和国防观念是十分必要的。而高校国防教育作为全民国防教育体系的核心组成部分，对于率先增强高校学生的国防观念、塑造高校学生的国防精神、培养国防人才、建设强大的国防力量具有重要意义。因此，加强当前高校的国防教育尤为重要。其目的在于不断提?{大学生的国家安全意识、自我防范意识，不断激励大学生关心国防、热爱祖国、居安思危，不断提高大学生思想政治素养，树立牢固的国防观念，为振兴中华而努力奋斗。同时还为国防和军队建设培养大量的后备人才，对加强我国国防的现代化建设，增强我国的综合国力，促进世界和平发展，具有深远意义。

　　1.1提高大学生对国防教育是实现国防现代化建设必经之路的认知

　　国防建设应以现代化为中心，这是国防和军队建设的主要矛盾所决定的。军队现代化建设水平的不一决定了现代战争的发生。只有坚持不断提高国防现代化、军事现代化建设，以适应现代战争，方能维护国家安全。作为高校大学生，我国知识分子的重要组成部分，必将会为我国国防建设作出不同的贡献。在高校中开展国防教育本身就是对现代化国防现代化建设的一种知识的储备。只有让学生具有高尚的爱国精神，才能让我们在经济发展过程中平稳快速地发展，同时促进国防现代化的建设。在高校中开展国防教育，能使大学生进一步认知国防教育是实现国防现代化的有效途径和必经之路。

　　1.2高校开展国防教育对提高大学生国家安全意识，增强国防观念具有重要意义

　　国防教育的实质是国防精神教育。国防精神通常是指一个国家或者一个民族在对待保卫祖国领土完整、维护国家主权、保护国民生命财产安全中的观念、意志、精神状态、心理活动的总和。高校国防教育是提?{大学生政治素养的重要载体，以军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育，对于学生的爱国主义教育具有其他学科所无法替代的重要作用。高校国防教育的直接目的是培养学生的国防意识，增强国防观念，而国防意识是以爱国主义为精髓，以国家防卫问题为中心的理性意识，是民族精神中最重要的精神支柱，是国防赖以确立的精神根基。国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题，它与国家的安危和人民的根本利益密切相关，能够在大学生中引起强烈的共鸣，激发大学生的爱国热情，增强国防观念，在维护同家统一、抵御外来侵略和推动社会进步中，发挥重要的作用。

　　1.3国防教育有利于提高大学生的身心素质和科学文化素养

　　素质教育的目的是促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心素质协调发展，引导他们勤于学习、积极创新、甘于奉献，懂得感恩，成为有理想、有素养、有文化的时代新人。对学生进行国防意识教育，有利于开阔眼界，扩大知识面。通过国防教育，让大学生了解中国人民解放军的建立和光荣的战斗历程，认清当前国际形势，同时也清醒认识到改革开放以来我国国防建设虽然取得了巨大的成就，但与世界军事经济强国相比，仍存在明显的差距。由此使他们懂得发展国防科技的重要性，让他们自觉努力学习自己本专业的专业知识。通过军事理论学习和军事操练，在一定程度上能提高大学生的心理素质和科学文化水平，塑造健康的体魄，提高人格修养、情感意识和道德素养。

　　1.4国防教育对于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义

　　当前在校大学生们正面临着人生发展最为关键的阶段。这一阶段要求学生要正确处理个人与社会的关系，要求在学习、生活等各方面全方位进行深刻的思考。正要步入社会的大学生要学会学习、学会奉献，学会自理、学会生存。这些都是大学生即将面向社会和生活所必须具备的品质。同时，这个阶段也是大学生世界观、人生观、价值观的形成和培养最为重要的时期。而国防教育在大学生确立科学的世界观、人生观、价值观过程中发挥着相当重要的作用。通过对学生进行一定的军事技能训练，使他们掌握保卫祖国的基本技巧技能，培养他们坚忍顽强、吃苦耐劳的品质。在军训中开展的人民军队优良传统教育，体现了坚持党对军队的绝对领导、全心全意为人民服务的宗旨，这对大学生的思想政治教育起到了很好的促进作用。 　　2当前高校国防教育现状分析及存在的几个问题点

　　自《中华人民共和国国防教育法》颁布落实以来，经过不断地实践与改善，高校国防教育日趋逐步走向法制化、系统化和规范化的正轨上，但仍存有一些问题亟需解决。

　　2.1国防观念浅薄，国防知识匮乏

　　当代大学生多为90年代后出生的，处于相对和平的年代，从小生活在卓越的环境中，再者，当下的家长过分呵护自己的孩子，可以说当代大学生多是在保护伞下成长起来的，从小在家中戴着集万宠千爱于一身的光环，习惯了父母的溺爱，如今大多大学生缺乏艰苦生活的社会历练。大多大学生的国防观念浅薄甚至匮乏，根本无法正确认识到国防教育于每个大学生的意义。他们认为国防教育应该只属于部队上军人的事情，与自己无关。大多大学生还处于缺少居安思危意识和社会责任感的状态，没有认识到国防的中坚力量需要由当代大学生担当重任，奉献他们肩负振兴中华、建设祖国和保卫祖国、保卫现代化的义务。

　　2.2师资力量空缺，军事理论课程效果难以保障

　　当前，高校国防教育师资力量严重缺编，各高校普遍缺乏专职专岗的国防教育教师，少数学校的军事理论课的教师队伍勉强满足本校的教学需要，而大部分高校因岗位缺编，但迫于完成每年新生军训任务，只能临时从各个院系抽调授课教师充当国防教育教师开展兼职教育。根据《普通高等学校军事课教学大纲》的相关规定和培养目标要求，军事课是高校学生的必修课，要求列入学校的教学计划，36个学时的军事理论课，是与学生的毕业学分挂钩的，由此看出该课程对当代大学生的重要性。按照36个学时的要求，临时代理军事理论课的兼职授课教师，将面临着教学任务重的局面。而对于学生来说，更是应付式地完成相关课程，为了得到学分，大多都是得过且过的完成课程学时。这都必将对教学质量和教学效果带来不利的影响，军事理论课程的效果难以得到保障。

　　2.3课程教学随意不规范，教学形式单一无创新

　　当前，高校的军训包括操练实训和理论课程两个部分，以操练实训为主。操练实训的内容单一，各高校每年基本都以唱红歌、排队列、拉链跑步、内务评比等对班级或者学生进行考核，与中学阶段的军训课程几近一致。而且大多学校基本忽视理论课的重要性，因为约束性不足，教学内容单一，导致学生对国防知识的学习持蒙混过关的态度，根本无法达到培养提高学生国防意识的目的。除此之外，因军训过程中存有造成学生受伤的可能性，为避免其可能带来的家长和舆论的麻烦和压力，学校出于对责任划分和经费开支的种种考虑，有意无意地会考虑缩减军事操练项目、甚至缩减训练时间，这都会大大地影响国防教育的效果。

　　3加强和改进高校国防教育工作的相应对策

　　针对当前高校国防教育的现状与存在的问题点，为使高校国防教育顺利有序地开展，最大限度地发挥国防教育的育人功能，现提出以下几点对策建议。

　　3.1重视大学生国防教育，强化大学生国防意识

　　重国防则国存国安，轻国防则国危国亡。这是人类历史的经验教训，也是当今实际的急切要求。高等学校是培育人才的集中地，抓好高校的国防教育，搞好高校学生的国防教育，就是抓住了全民国防教育至关重要的中心点。要进一步强化高校大学生的国防意识，各个高校就务必要重视大学生的国防教育，注重培养高校大学生树立民族自尊心，树立“有国必有防，国无防不立”和“国家兴亡，匹夫有责”的民族危机感，发奋图强，报销祖国。通过对历史的解读、国防对于一个国家重要性的分析，让学生树立“国家兴盛我荣耀，国家衰败我耻辱”的信念，用国防精神教育，进一步强化学生的爱国情怀。

　　3.2合理调整岗位资源，完善国防教育师资队伍建设

　　参照国外的国防教育师资队伍，有的是由现役军人、院校教师两部分组成的，有的是由现役军人、院校教师和国防教育中心的老师三部分组成的。我们可以根据我国实际国情，实事求是，适当借鉴国外的师资队伍建设经验，进一步完善我们的国防教育师资队伍，为切实提高国防教育效果不断努力。而建设一支人员适当、结构合理、专业过硬的专职国防教师队伍，是加强?{校国防教育，提高教学效果的关键。因此，军事教师不仅要精通该学科领域的专业知识和专业技能，而且还要熟练地掌握该学科的全部技巧内容及其理论基础要点，对相关学科有横向纵向的广泛了解。对于高校的国防教育教师队伍，首先要科学合理调整岗位编制，合理增减专职教师；其次要健全教学的沟通交流制度，通过制定相互听课、开设交流会等措施，提高教师的个人素养和授课水平。此外，人事部门在做好筛选军事教师工作的同时，建立和完善军事教师的专业进修培训体系，保证师资队伍定期定量进行持续教育，使之不断地获取更现代更科学的军事理论知识。

　　3.3改革教学手段，强化大学生国防教育

　　随着科技的快速发展，我们已经跨入网络信息发达的讯息化时代。高校可根据该校的经费预算情况，尽量开通互联网国防教育平台，以此作为网上国防理论知识教学的一种重要载体。将时下的国防军事热点话题以专题讨论版块形式，建立师生互动的网络论坛，让师生畅所欲言地进行互动。并增设在线军事影视和国防教育相关的知识题目，以在线任务量完成的计算方式督促学生按时按量进行学习，教材影视播放完毕后由系统随机出题，要求学生完成相关的国防教育知识课程，直至过关为止方计算完成国防理论学习学时。这样一方面能让学生随时随地更好地了解国防理论知识，另一方面避免了学生以投机取巧的方式蒙混过关。更为重要的是，通过网络教学，可以很好的解决师资力量缺编不足的问题。再者，学生能更为随性地、自主地完成国防理论学习课程，进一步强化大学生的爱国主义情怀，达到国防教育理论与实践相结合的真正目的。

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