浅谈高校体育教师的个人素养

　　随着高校体育教学改革的不断深入，如何成为一名既优秀又有素养的体育教师，应是每位高校体育教师思考的问题。在当今高校的体育教学中，教师发号施令，学生无条件顺从，是体育教学的基本常规。同样的内容和教材，有的体育教师讲的绘声绘色，学生学的意犹未尽；而有的部分教师却把课教的枯燥无味，学生也学的无精打采。为何会出现如此大的反差呢？造成这种现象的原因是多方面的，但有时候不仅仅是部分体育教师业务水平不够、知识能力不足。更多的是部分体育教师缺乏一种无形的吸引力，即体育教师的人格素养。本文采用文献资料法、调查法等研究方法，从高校体育教师个人素养的内涵、构成要素以及个人素养对学生的影响入手。结合体育教学实践，分析和探讨体育教师应如何塑造个人素养。

　　1 个人素养的内涵

　　首先，究竟什么是素养呢？在最新《现代汉语词典》的解释是“很能吸引人的力量”。体育教师的个人素养是体育教师在职业生活中表现出来的持久的、强大的对受教育者的无穷吸引力，是教师自身业务水平、道德品质、自身修养等因素的综合体现。而体育教师的个人素养就是在体育教学中教师体现出来的知识能力、情感意志、行为习惯、个人气质和道德情感等多方面的集中体现。

　　2 体育教师个人素养的构成要素及对学生的影响

　　高校的大学体育课作为高校教育的必修课程之一，相比与其他课程而言，有它的特殊性。体育教育是以身体练习为基本手段，通过合理的教学方法和手段，其目标是促使大学生体、智、德、美等方面得到全面发展；在体育教学过程中，教师言传身教，与学生全方位接触、多方面沟通和交流。其特殊的职业特点就决定了高校体育教师独特个人素养的内涵。只有体育教师在外在形象、内在修养等符合了高校学生的期望和标准、满足了他们的求知与审美等多方面需求时，才能获得学生的普遍认可和欢迎。

　　2.1 得体的仪表

　　无尽的魅力来源于细微的第一印象，尤其是处于青春期的学生对教师的仪表风度以及穿着打扮更加关注。高校体育教师的仪表，体现着教师的身份和尊严。穿着打扮只是仪表的一方面，体现了体育教师这一特殊职业活动的特点和审美。衣着要落落大方，整洁舒适，切不可追求时髦，或是奇装异服，也不可以穿着邋遢。体育教师的特殊风度体现在教学的言谈举止中，体育教师的言谈举止要契合课堂需要和课程目标。教学态度同样也是体育教师仪表风度的一种综合体现。体育教师在教学过程中应情绪饱满，学生才会被教师所吸引和感染，学习的兴致才会高，教学效果也会更好。

　　2.2 健美的体魄

　　体育教师是教学生锻炼的，通过自己的言传身教让学生掌握锻炼的技巧、养成锻炼的习惯。那么教师自身的身体状况、形态以及外在气质就显得尤为重要。体育教师不仅仅是“灵魂的工程师”，而且还应是“健美的塑造者”。体育教师健壮的体型、协调的动作、优美的体态都会在无形中影响着学生、感染着学生。因此，体育教师应在课余不断的进行学习和锻炼，始终保持着旺盛的精力和健硕的体魄。

　　2.3 高尚的道德情操

　　体育教师应具备高尚的道德品质，是体育教师应具备的核心。教师应在授课中以自身道德品格去感染学生，学习知识的同时，也能使学生对人生真谛有新的认识，到得修养不断提高。

　　2.4 渊博的学识

　　体育教师都应该有渊博的知识，优秀的技术表现能力。在授课中或者课余，通过不断的给予学生知识上、技术上等多方面的帮助。尤其是知识或者技能拓展上面，体育教师应不断学习、不断创新，才能让学生真真正正的在体育教育中获益。

　　2.5 多变的教法

　　教学方法的多少，直接关乎课的质量。一个优秀的体育教师尤其是当代高校体育教师应熟练掌握多种教学方法，以此来应对不同的教学内容、不同的学生群体和不同的环境。

　　2.6 坚韧不屈的斗志

　　体育教师应始终保持胜不骄败不馁、不屈不挠永不退缩的精神面貌去感召学生追求和超越自我。在挫折和失败面前，做永不言败的强者。让学生在一种极为健康的环境中成长。

　　2.7 信任与亲和力

　　高校体育教师还应始终保持信任和宽容，以自身的亲和力去感化学生。做事亲力亲为，不敷衍了事，对待学生一视同仁。

　　2.8 丰富精准的语言

　　体育教师同其他科目教师都应具备良好的口才和语言表达能力，但体育教育则要求更为严格。在口述的同时还得示范、还得时刻观察学生的一举一动。所以，体育教师应用丰富的例证、生动的表述和优美的示范来征服学生。

　　3 高校体育教师提升个人素养的途径

　　3.1 认识个人素养的重要性

　　应结合个人素养内涵，找出自身的不足之处。重新认识自己、总结自己，在实践中不断地检验自己。争取保持个人素养随着年龄和教龄的增长越来越好。

　　3.2 结合实际，重新审视自我，找出不足，努力超越

　　体育教师应根据本地区和本学校的实际，审视自己既有的优势和存在的不足以及和他人的差距。然后根据实际情况制定切实可行的行动计划。在工作中应不断创新、不断超越，让学生在体育课堂中更有激情和活力，达到体育课的教学目标和体育的终极目标。

　　3.3 加强科学文化素养，不断更新专业知识

　　教师不应当是一本教案用三年的教学状态。通过不同途径博览群书，开阔视野，增长知识和技能，丰富思想。必须不断更新、不断强化，以此来适应时代的发展节奏和不同的学生群体。

　　3.4 提高个人修养

　　体育教师应在上好课的同时不断提高个人修养，始终保持乐观、积极、不屈的精神面貌。遇事冷静，做事踏实，保持一种高尚的道德品质，以此来从内到外感召学生。

　　4 结论与建议

　　高校体育教师是高校体育教育发展中最为关键的一部分，体育教师水平的高低直接决定体育教学的成败，因此体育教师必须不断提高个人能力、业务水平、道德修养等素质。了解体育教师个人素养的外在要素和内在要素的内涵，在不断的学习和实践过程中提升个人素养，提高体育教学质量，发展体育教学事业。

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