煤矿高校基于ASP.net开发数字化网络教学平台的研究

　　Abstract： For now the construction of excellent courses and education issues， the research and development of new digital network teaching platform， to adapt to the individual learning of students at all levels， all kinds of demand.

　　Keywords： Fine course construction； Digital network teaching platform

　　1 我国高校精品课程建设现状分析

　　2003年4月，教育部发布了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，在全国范围内启动了高等学校精品课程建设项目。精品课程，以网络为载体实现优质教学资源向社会大众免费开放共享，以缓解不断增长的教育需求同优质教育资源供给不足的矛盾，最终全面提高中国高等教育质量。到2010年国家共建设了3910门精品课程。

　　1.1 建设缺乏持续性

　　目前，许多地方院校在建设精品课程过程中，不重视师资队伍建设，只是根据课程要求组建教学队伍，没有形成高水平的师资梯队和一流的教学内容，脱离精品课程的初衷。

　　1.2 重申报、轻建设

　　在精品课程申报成功后，没有进一步根据学生需求、技术发展对课程内容和体系进行更新，在师资、教学内容、教学条件、教学方法手段、教学管理五个方面没有实现真正的精品，忽视了课程质量提高，不仅不能发挥示范作用，还难以实现精品课程建设的初衷。

　　1.3 网站教学资源建设不均衡

　　教学大纲、教案、课件等资源建设相对较好，而习题、测试和教学视频等教学资源建设相对较差，尤其是教学视频，不完整，访问率低，课件、教案更新率低。

　　2 教育平台不适应学生结构的变化，互动环节少

　　面对精品课程网站制作的巨大市场，许多软件公司推出了一些精品课程开发系统，其中国内影响较广的是“天空教室网络教学系统”、“天空教室精品课程开发系统”。国外有Web CT、Blackboard等这些开发系统，虽然功能强大，但要集中布置、集中管理，灵活性和个性化不足，且购买价格较高，一般不提供源代码，给系统升级和二次开发造成困难。

　　研究发现，当前成人学习者由城市占主体逐渐向农村生源转化；学习者年龄差距较大；学习目的呈现多样性；生源质量有下降趋势；被动性学习占多数等特点。[2]

　　有研究表明，一个好的网络课程应具备师生交互的环节。因此，网络教育从业者在进行新一代教学平台的设计开发时，要注意平台的智能化、个性化设计。同时要利用平台对学生进行分析，开展督学和促学活动，适应各类、各层次学生个性化学习的需求，使学生的学习更加有效。

　　通过2008―2010年评审二级指标得分（图1）和专家关注度的分析（图2）（陈庚，2010），在精品课程评审得分中，人机交互、技术特征等两个指标得分较低。在专家关注度图表中，支撑环境指标的得分最低。这说明在评审过程中。专家不仅关注精品课程的资源建设，也对教学平台及支撑环境给予了极大的关注。从分析可以看出，现有平台不能满足网络课程支撑环境的需要。尤其是在人机交互等方面已经落后于精品课程建设的需要。

　　3 新一代平台的设计思路

　　3.1 满足多模块、智能化的需求。新一代教学平台除了基本的学习、查询和管理等功能外，拟完善其它拓展模块。如：网上缴费功能、在线考试系统、自主学习交互系统。

　　3.2 满足多角色、可扩展的需求。今后的网络教育教学平台不仅是学生、教师、教育机构、学习中心组织教学活动、进行教学管理的媒介，也必须满足其他远程教育从业者管理的需要。

　　3.3 科学化、人性化的功能设计。新一代教学平台通过科学合理的功能、人性化的操作界面，为学生提供多类型、多层次的资源和支持服务。

　　4 新一代平台设计

　　本系统采用本系统采用ASP.NET 的集成开发环境和SQL Server2008数据库管理系统开发，采用三层分布式计算的应用软件架构。Asp.net是建立在微软新一代.net平台架构上的，利用通用语言运行时在服务器后端为用户建立Web应用服务的编程框架，其功能强大，适应性好。

　　选用安全的SQL Server2008数据库服务器。相比SQL Server 2005，提高了可靠性和易用性。SQL Server 2008可以对整个数据库、数据文件和日志文件进行加密，而不需要改动应用程序。使用模糊查询搜索加密的数据、加强数据安全性以防止未授权的用户访问。SQL Server 2008对数据操作的审查不只包括对数据修改的所有信息，还包括关于什么时候对数据进行读取的信息。定义每一个数据库的审查规范，审查配置可以为每一个数据库作单独的制定。使审查的执行性能更好，配置的灵活性也更高。

　　改进了数据库镜像，可以实现页面自动修复，压缩输出日志流以便使数据库镜像所要求的网络带宽达到最小。

　　采用三层分布式计算的应用软件结构，防火墙开放的端口少，占用端口少，为在现有的网络环境下实现最好的网络安全性能提供极好的技术手段。

　　5 网络教学平台模式

　　1.采用B/S开放式架构，取代客户端登录管理方式，用浏览器实现用户工作界面。网站的管理员（教师）可以通过网页甚至手机远程登录，对课程内容进行更新、修改等操作，不受时间和地理位置的限制。解决目前教程修改、上传困难的问题。

　　2.系统提供统一的标准界面模版和必设栏目，但课程管理员可根据本门学科的需要，自定义教学模块、栏目、版式、界面色彩、风格等，有益于体现学科特色、展示个性化的教学风格、以及教学策略设计上的创新。

　　3.开设“教学资源管理”、“教学互动”、“网络考试”三大栏目，使其规范化、科学化，并与“教学数据分析系统”有效衔接，便于资源分享、学习交流以及教务管理。

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