多媒体技术在高校安全教育中的应用研究

　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（c）-0137-01

　　安全教育是高校素质教育的重要组成部分。所谓安全教育，是指以国家法律法规为依据，以提高大学生综合素质、更好地适应社会需要为目标而开展的素质教育。高校安全教育引导大学生树立安全意识，学习在成长过程中增强安全防范意识和能力。进入2l世纪信息化社会，现代技术途径为教育工作注入生机，将现代化多媒体手段融入到教学中区，达到高校校园安全教学的最佳效果。

　　1 多媒体教学的特点

　　利用多媒体授课可以使抽象的教学变得更直观，有利于知识的掌握。相较于传统教学方式，多媒体会对人体多种感官产生刺激，有利于学生获取、吸收知识，收到更丰富的学习效果。在教学中，用多媒体授课可增加信息容量。学生在图像刺激下，更容易集中注意力，并且可以将事物化虚为实，从而可以更具体全面地学习思考，并能培养学生创造性学习的能力。

　　在课堂教学中，多媒体的应用可以为教学提供多种选择，同时可随时反馈学习结果，调节学习进度，选择学习路径，为学生提供一个集“视、听、读、写、做”的综合教学环境。在多媒体教学中，教师只是担当指导者的角色，而学习的主体是学生，这样的学习方式会大大激发学生们的想象力和创造力。

　　2 多媒体教学技术与安全教育相结合

　　2.1 多媒体教学的综合效应

　　多媒体教学的视听综合效应，可以帮助学生高效率获取安全教育信息，提高学生学习质量，增强学生在校园和社会的安全意识。多媒体教学的视听综合效果，为高校的安全教育创造最佳环境，增进高校安全教育的直观性，使安全教育理论与实际案例结合，帮助学生增强安全教育的效果。

　　2.2 多媒体教学可拓展学习空间

　　提高学生安全防范意识和能力的教育非常重要。传统形式的安全教育形式多是枯燥乏味的说教，但说教形式不能收到显著效果。多媒体教学的信息形式繁多，是多种多样的，覆盖诸多方面，提供了各部门、各工作和各环节之间的信息通道，具有交互性的特点。因此，多媒体教育能形象地展示教学环境，促使学生达到更直观的学习成果。

　　2.3 多媒体教学手段便捷

　　第一，利用多媒体课件图片或视频教学，可以在高校的安全教育课堂上为学生展现案例中的具体人物及事件，能以最佳方式将案例呈现给学生，使学生对安全教育理论认知得到帮助，大幅度提高教学的效率。第二，利用多媒体信息技术，制作安全常识类的程序软件，可以通过让学生计算机演练的方式，实现训练的目的。在演练的同时，不仅可以增进学生的学习兴趣，同时也会相应地提高安全教育效果。第三，可以利用多媒体信息技术，可模拟事故现场并对其“实时监控”，以此取得统计数据，科学有效地开展高校安全教育。

　　2.4 多媒体教学可改善参与条件

　　在传统教育条件模式下，高校安全教育会受到诸多形式上的限制，到了现代科技社会，凭借多媒体技术途径，大学生可以在课堂上积极参与，大大突破了之前的限制。只要学生拥有一台可以联网的计算机，学生的参与互动既是“即时”的，也可以“异步”进行。无论学生“即时”还是“异步”，教师都可以通过网络互动来了解学生的学习情况。如果教师能在课堂上充分利用现代科技的智能化手段，学生的自主性将会大大提高。课堂教学条件从传统到现代的改善，是提高学生安全教育学习效果的基本要素。

　　2.5 扩大知识领域，提高法律意识

　　高校大学生安全教育，是将教育性、人文性、实践性三者相统一，高校安全教育的目标便是提高当代学生的社会生存能力，成长做一名遵纪守法、懂得自我保护的公民。通过当下日新月异的科学技术，特别是利用多媒体教学手段和网络环境，这种能激发学生多种感官的教学手段会促使学生主动了解有关安全的常识，了解我国的法律和法规。多媒体教学提供的教学内容声形并茂，能综合刺激学生多种感官，提供更为友好、直观、交互型的学习成长环境，能按超链接的方式组织各种法律常识和信息，增强了课堂上下教学的信息含量，能有效实现课堂内外的知识沟通，扩展了学生的安全知识、法律知识领域，从而相应提高了学生的安全意识。

　　3 结语

　　21世纪，是信息迅猛发展的网络时代，更是人才竞争的时代，追求效率的时代。以现代多媒体科技为主要途径的教学，给高校安全教育增添了新的动力，现代化教学技术与传统教学内容互相补充，从而达到高校安全教育的最佳效果。利用多媒体教学，以其特有的交互性和形象性，在高校安全教育中发挥了重要作用。使目前我国高校安全教育形式更加丰富多彩，教学质量的普遍提高，为安全教育工作增添了新的生机。

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