民办高校大学生就业教育研究

　　自1999年高校扩招以来，我国大学生数量逐年迅猛增长，随之而来的现实问题就是大学生的就业压力逐年增加，特别是2008年以来受国际金融危机影响，我国整体就业形势不容乐观，高校毕业生近几年的初次就业率低于70%，且呈降低趋势，毕业生就业难问题已逐渐成为困扰政府和高校的难题之一。对于民办高校而言，在整个大环境不乐观的形势下，就业问题也成为民办高校的一项重要工作。

　　一、民办高校毕业生就业教育存在问题

　　（一）大学生职业生涯规划课程不系统，未能贯穿整个大学四年

　　大学生身心发展都正处于由未成熟向成熟过渡状态，他们虽然都有着强烈的自我规划的渴望，但他们各方面还不够成熟，还不能理性地根据自身的具体情况进行职业生涯设计，迫切需要外界的指导与帮助。民办高校的大学生职业生涯规划教育缺乏针对性和多样性，也没有分阶段的系统的把大学生进行职业生涯规划指导贯穿大学始终，帮助大学生更好地进行自我职业设计与职业选择。

　　（二）相当一部分学生的专业与自己预期的就业不统一

　　民办高校学生有相当一部分是由于高考调档而被动录取的，因此专业选择也是被动的，与自己意愿不符，甚至不喜欢从事自己的专业工作，在校期间对专业课的学习积极性不高。学生在大一期间所有课程均为基础课，学校对于专业的介绍和专业课兴趣的培养不足，学生对自己本专业的理解不够，导致某些学生大二开始学习专业课才慢慢发现专业与自己的兴趣严重偏离，以至于毕业后想转行就业，这对于学校的就业率和就业质量都产生一定影响。

　　（三）民办高校就业指导工作的现状中缺乏对学生择业观的引导

　　民办高校的就业指导课程还不丰富，重点不突出，缺乏对学生的择业观的引导，包括对于学生在工作岗位、工资、发展空间和潜力、工作城市的选择等方面的引导，同时民办高校对于毕业生面向基层就业的引导和鼓励不足。中央各有关部门组织实施的4个引导高校毕业生到基层就业专门项目在民办高校的引导和实施力度不够，学生到西部、农村、基层工作的热情不够。

　　（四）民办高校对毕业实习工作认识不足，工作指导不到位

　　目前民办高校在制定大学生教学大纲时都能按照教育部门有关的规定：学生在接受完理论学习后，必须修读一定学分的毕业实习教育课程；但由于民办高校在受到学院领导体制、办学形式及条件的影响下，对毕业生实习指导工作认识不足，工作不到位的现象明显。民办高校在开展学生毕业实习教育工作中，大多数民办高校却采取“放羊式”的做法，让学生自行到社会上寻找实习单位进行所谓的“实习”，毕业实习是应届毕业生学习理论知识能否应用在实践当中的一次大检验。民办高校在就业指导中的毕业实习工作上采用了“放任自流”的做法，不能系统的引导应届毕业生进行有针对性的实习、反馈、总结、就业等工作，最终使学生的职业发展受到限定。

　　（五）对于毕业生的就业心理障碍与调试的关注不够

　　由于当前高校毕业生的就业压力大，竞争激烈，加之大学毕业生初涉人世、经验不足，使得他们在求职择业的过程中表现出不同程度的心理矛盾和心理不适，甚至会导致行为异常，给自身长远发展带来不利。民办高校的就业教育过程中缺乏就业心理障碍的疏导，大学生对就业压力和社交恐惧没有充分的心理准备，在就业过程中容易产生焦虑心理。

　　二、民办高校就业教育的几点建议

　　（一）围绕就业建立健全管理制度，规范就业指导服务工作

　　民办高校应不断规范就业管理体系和健全管理制度。高校应向基层院系、毕业生公开国家有关就业的各项法规、实施办法、就业服务事项、办事流程等，对毕业生提出就业前学力准备、心理准备、资料准备、面试技巧准备等，提供一些搜集就业信息的主要渠道，组织开展面试模拟训练，使毕业生掌握面试技巧。学校可以制定就业制度和各项就业工作流程，公布就业科室工作职责、办事人员职责和院系干部就业工作职责，实施就业工作量化考核指标测评，制定年度《毕业生就业工作实施方案》，明确校院两级组织机构职责，按阶段制定任务目标，职能部门和院系紧密合作，分层落实就业任务，每届毕业生就业工作都应按时间节点要求完成阶段任务目标 。

　　（二）注重毕业生全面素质培养，提升毕业生就业竞争力

　　民办院校学生大多入学基础较差，按照多元智能理论，每个人的各项智能发展是不平衡的，民办大学生在狠抓基本功的同时，必须努力提高综合素质。提升民办大学生综合素质包含六方面：即服务意识、解决问题的能力、沟通技能、团队合作精神、敬业心和责任感、诚信教育等。同时也要提升面试技巧。要有能力去引起企业的注意；要有能力来巧妙的展示能力；要有高超的求职技巧，以便在众多竞争者当中脱颖而出。

　　（三）重视就业教育引导，保障课堂质量

　　民办高校要扩充就业指导队伍的师资力量，要将就业指导这门课真正落入教学计划中去，并从大一开始开设大学生职业生涯规划和大学生就业指导课程，使学生意识到就业指导的现实意义，并充分重视，进而从学生心里起到教育引导的效果。民办高校要增加就业指导教师外出培训的机会，博采各家之长，听取各方面的意见，集中群众的智慧，然后再形成自己的东西。要针对新时期新形势下的学生特点，及时进行授课内容的更新和完善，以保证最大可能调动学生的积极性和参与性，从而保障课堂教学效果及质量。

　　（四）发展专业对口实习基地，有针对性的培养人才 　　刚从学校里出来的学生除了动手能力弱外，表达沟通能力也普遍存在问题。民办高校要想在就业上与公办学校相媲美，就一定要开展有特色的辅助就业工作。应增设职业培训机构或增加职业素质教育课程，将职业素质培训和实习结合起来。民办高校应开展内容丰富、形式多样化的大学生社会实践，例如学科考察实践、寒暑假社会实践、实习基地实践、订单式顶岗实习等社会实践方式。通过社会实践，加深大学生对课堂所学理论的理解和升华，引导学生在实践中反复尝试、切身感受理论与实践的结合。以学生为主体，在教师引导下，利用课余时间走出校门，主动联系用人单位，开辟服务社会的社会实践模式。使学生在社会实践中增强社会责任感，并学会设计自己的职业生涯，为未来就业作充分准备。

　　（五）引导大学生树立正确的择业观

　　民办高校在引导学生树立正确择业观方面可以通过三个方面开展工作。第一，指导学生在择业时对工作岗位和工作工资适当妥协，要认识到自己缺乏工作经验，在岗位和工资上可以相对放低要求，以积极主动的心态为自己创造就业机会；第二，要帮助学生发掘自身优势，在选择就业岗位时更多看重自己在这一企业的发展空间和潜力，能否发挥自己所长，获得更多的学习机会，积攒丰富的经验；第三，要引导学生适当选择工作城市，在我国目前城乡区域发展不平衡的情况下引导大学生树立个人兴趣服从国家需要的就业理念，鼓励他们到祖国需要的地方去，从基层干起，重在训练自身对业务的熟练掌握，锻炼自己吃苦耐劳的品质，摒弃毕业就进大城市坐办公室的思想，到基层农村、边远地区或回到家乡工作。

　　（六）加强大学生就业心理疏导

　　高校相关机构和人员应加强就业指导，做好心理辅导，为大学毕业生就业提供帮助。学校可以开设就业心理辅导课程，使学生学会心理调适，掌握必要的心理调节方法，有效的缓和心理冲突，一旦在就业过程中遇到困难，学生可以自我调整，给自己积极的暗示，以一颗乐观主动的心去应对就业中的挫折，做自己心灵的主人。学校还可以开展心理咨询，帮助大学生舒缓就业压力，使他们尽快走出就业困难带来的负面情绪，并学会预防和客服心理障碍，避免走入心理误区，客观全面地评判自我，提高自身调节能力和心理承受能力，从容面对就业市场的激烈竞争。

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