基于郑州航空港的郑州高校物流课程体系改革

　　一、引言

　　2013年3月7日，郑州航空经济综合实验区获国务院批复，成为国内首个获批的国家级航空经济实验区，从此航空经济实验区的建设牵动着每一个河南人的心，省长谢伏瞻曾指出：建设郑州航空港经济综合实验区，是实现中原崛起河南振兴富民强省战略目标的强大“引擎”。然而，航空港的建设需要投入大量的人力和物力，尤其是为了促使航空港区的快速发展，更要引进一批具有技术过硬，理论知识丰富、素质比较高的人才，而人才的培养与当地的高校息息相关。郑州航空港经济综合实验区是以航空物流为主导产业的，这就意味着未来航空港经济综合实验区的建设需要大批的物流人才，因此作为郑州高校的物流管理专业，如何完善自己的课程体系，建设出符合航空港经济综合实验区发展的物流人才至关重要。

　　二、郑州航空港经济综合实验区对高校物流专业人才的要求

　　（一）全面了解和掌握现代化物流信息技术

　　郑州航空港经济综合实验区可以说是一个现代化的、面向国际的物流基地，里面的一些物流设施和设备都是现代化的，所以为了让学生能够毕业后能够快速地适应区域的发展需要，就需要熟练掌握一定的现代物流信息技术，比如：电子数据交换（EDI）、销售时点信息管理系统（POS）、企业资源计划（ERP）、条形码与识别系统、无线通信（WAP）、互联网技术（WEB）、电子订货系统（EOS）、供应链管理（SCM）、全球卫星定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）等。除此之外，学生还要对于物流各个环节的技术有充分的了解，能够合理使用和调配相关的物流设施和设备。

　　（二）具有一定的英语听说写能力、国际贸易和法律知识

　　郑州航空港区的主营业务是航空物流，这就意味着有大量的进出口贸易和国际国内分销业务，并且订单大部分是国际的，这就需要懂得国际通行的票据、规则、含义和法律条款。具体业务尽管操作起来可能比较简单，但需要国际贸易、法律等各方面知识的立体交叉应用，一旦出现问题，就不再是一个简单的操作问题，而是一个责任和纠纷的问题。所以作为一名即将为郑州航空港区发展服务的高校毕业生必须具备一定英语听说写能力、国际贸易和法律知识。

　　（三）具备适应社会及职业的社会能力

　　随着经济的发展、高校教育的变迁，社会对高等院校的毕业生要求越来越高，不仅要求学生具备专业知识和技能，还要求毕业生必须具有一定的工作经验；具有良好的人际关系、沟通能力、管理能力、应变能力；具有勤奋、敬业、积极进取的工作态度；具有自我学习能力；具有团队精神、合作能力。物流业的发展，越来越要求高校学生具备一定的社会能力。郑州航空区是面向国际的，服务的对象也是千千万万、形形色色的，与工作有关系的企业也是多家的，这更要求学生必须具备一定的社会适应性和职业社会能力。

　　（四）具有扎实的理论基础知识和熟练的技术操作能力，尤其航空物流方面和联运方面的知识和操作能力

　　现代物流业是一个兼有知识密集、技术密集、资本密集和劳动密集特点的外向型和增值型的服务行业。在物流实际运作的过程中，商流、信息流、资金流贯穿于各个环节，物流企业的经营、管理、市场开拓和业务操作等工作需要各种知识和技术水平的工作人员。在物流从业人员中将近有八成的人员从事操作岗位的工作。郑州航空港区的物流主要涉及的是航空物流，并且以航空物流为中心带动公路、铁路和水上的进一步发展，实现海陆空的联运，最终带动中原经济区的崛起。作为当地的高校，一定要注意到航空港区的这一特色，重点培养学生在航空物流方面和联运方面的知识和操作技能。

　　三、郑州高校物流管理专业课程体系改革的建议

　　（一）以就业为向导，整合课程内容及结构，突出重点，避免重复

　　首先，在课程设置上，应以区域市场就业技能尤其是郑州航空区的需求为向导，合理规划理论课程与实践课程的课时安排，明确该专业实践的必要性，把实践课程教学作为核心，且将理论教学与实践教学有机融合，最大限度地实现理论与实践的完美结合。其次，在课程内容上，应根据专业特点及航空的需求，选择职业性、专业性强的内容，突出学校的特色的同时，实现提高学生的专业技术能力及综合职业素养的目标。最后，在课程教材的选择上，应更新观念，紧跟时代发展步伐，避免选择过时的教材和只重理论不重实践的教材，尽量选择一些应用型本科的教材。

　　（二）强化核心课程，确保核心课程与航空港区的发展要求一致

　　郑州高校在设计课程体系时要与时俱进，同区域的发展需求相一致。郑州航空港区是以航空物流为中心的，而航空物流在以往的课程设置中仅仅是一门选修课，所以为了适应航空港区的发展应该把航空物流调整为核心课程，另外也要加强英语课程、国际贸易课程、报关课程的重要性地位。职业动机和职业道德不仅是物流从业人员在职业活动中的行为标准和要求，更是物流行业对社会所应承担的道德责任和义务，而学生要想获得事业上的成功也必须具有良好的职业道德。职业道德培养是一项系统工程，对学生未来的价值观具有一定的影响力，所以在核心课程设置时，应该也要把一些有关职业道德培养的课程加入其中，以突显其重要性。

　　（三）更新教学里面，内化教师的自觉行为

　　在高校课程改革的过程中应进一步树立“以人为本，德育为先”的育人理念，以就业为导向的人才培养理念，以设计为导向的教学理念，以工作过程为导向的课程开发理念，以“学生为主体，教师为主导”的教学理念，以多元评价为导向的考核评价理念，并采取有效措施促进教师落实先进的改革理念，增强改革意识，将先见的教育理念、符合区域经济发展需要的教学理念融入教学改革的实践中，另外作为一名郑州本地的物流管理专业教师，要深入到企业中去，切身的理解企业的需要，河南区域经济发展的需要，在教学过程中把理论课程实践化，用实际的东西去反应理论，使理论教学和实践教学相统一。

　　（四）建立以就业为导向的课程评价体系和反馈机制，及时调整专业的课程体系，使之与郑州航空港区的发展想适应

　　建立物流管理专业的专业能力评价体系，是实现培养物流管理专业应用型人才的目标的有力保证，对物流专业应用型人才的评价，应以就业能力为导向，以物流专业毕业生的综合素质、专业知识是否满足航空港区和物流企业的需求为依据，成立由一些物流企业专家和行业专家组成的“物流专业课程建设委员会"，给本校物流管理专业课程体系的建议和修改提供权威性的建议。另外采用定期的专业人才社会需求调查（专业建设委员会研讨、企业调研等方式），收集企业对毕业生质量的反馈和对人才需求的变化情况，及时调整课程体系，使本专业的课程体系实现良性的循环。

　　课程体系的改革不是一蹴而就的，需要相关政府、企业、高校教师、学生的共同努力。为了快速促进郑州航空港经济综合实验区的发展，提高大学生的就业率，实现中原经济区的崛起，郑州的高校一定要完善自己的课程体系，使之与当地的经济发展相适应。

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