浅析新时代高校辅导员管理工作

　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）30-0262-02

　　随着时代的发展，当代大学生呈现出新的时代特征，这是社会存在决定社会意识的反映，这些时代赋予的新的特征给辅导员工作带来了新的挑战，同时，由于高校管理工作自身的缺陷，导致在学生管理工作中存在着一系列问题。新的挑战迎来的一系列问题的解决关键在于如何转变辅导员的工作方式及自身素质的提高。本文主要从新时代下当代大学存在的主要特征以及辅导员如何更好地开展工作这两个方面来阐述。

　　一、新时代大学生呈现的主要特征

　　当今大学学校学生的管理工作中呈现出新的现象，这些问题的出现主要是由于大学生自身呈现出新的特征，为了更好地开展辅导员的管理工作，我们必须对当今大学生的主要特征进行分析，这样才能做到具体问题具体分析，有利于更好地开展管理工作，也有利于促进学生的全面发展。

　　1.面对新鲜事物充满好奇，解决问题途径富有创新意识。随着社会科技的进步，当今大学生接触新鲜事物更多，他们能迅速地掌握最新科技产品的应用，可以借助新的科学技术手段去解决日常生活中出现的问题，并能提出创造性的想法，反应敏捷活跃，这是当今大学生的一大普遍特征。这种创新意识的萌生导致他们对现有的一切与时代不相符合的旧事物产生反感，特别是大学里由于历史等因素造成的一些与时代不相适应的上层建筑，这些与活跃的大学生思想形成较大的冲突，行政的惰性必然会加重辅导员对学生的管理工作的难度。

　　2.个性突出且富于表现力，但团队协作意识不强，责任感淡化。随着社会的发展，家庭生育子女的数量逐渐减少，独生子女家庭越来越多，当今大学生绝大部分都是独生子女，从小到大都是受家庭关注的焦点。他们喜欢在各种交往活动中表现自我，自我表现欲望膨胀，但是在交往过程中流于表面，没有真诚意识，不能更好地协作参与到活动中来，缺乏责任意识和集体荣誉感。强烈的自我意识与集体的协同意识造成了冲突，往往给辅导员的高校学生管理工作造成一定的困难，一些集体性的活动不能得到有效地开展。学生在集体活动中“各自为政”，往往以个人的得失作为标准，大多数缺乏奉献精神，不想作为一种义务去承担相关责任，动机带有明显的功利色彩，这样很容易形成一盘散沙。

　　3.面对未来抱有憧憬，同时充满彷徨感，具有矛盾性。当今大学生由于高校的扩招，大学生数量得到了极大地扩增，加上大学教育体制与社会市场经济的不相适应，导致大学生就业难，社会对大学生的观念由原来的“天之骄子”转变为普通的就业人员，我国计划经济体制的打破，大学生毕业后的工作不再是“铁饭碗”，而是要自主择业，接受社会的优胜劣汰。这种情况无疑是社会的进步，但是，我国高考制度仍然体现出一种“一考定终身”的假象，这给绝大部分考上大学的特别是上好大学的考生仍然停留在“天之骄子”的优越感中，并对未来充满着美好的憧憬，当上大学的付出与大学毕业的工作状况造成了较大的落差的时候，他们又彷徨与失望，甚至自暴自弃。处于社会巨变的大学生的心理是复杂多变的，如何让他们从步入大学门开始就认识到现实，并给自己实现正确的人生地位，学会脚踏实地去一步一步实现自己人生价值，这是当今大学辅导员的重点要抓的工作，特别是对那些心理承受能力差的学生的辅导，让他们走出心理阴影，正视现实，努力实现自己的人生价值。

　　二、新时代如何更好地开展辅导员的工作

　　新时代大学生呈现出新的特征，这就要求大学辅导员适应时代的变化转变自己的工作方式，以适应时代的变化发展。我将结合自己这么多年的大学辅导员的工作经验提出以下几点自己的看法：

　　1.转变观念，树立正确的教育理念。以往的教育管理工作都是“以教师为本”，教师在整个教育工作是处于主导的地位，学生处于附属地位，往往被看作被管理的对象。现代教育要求转变“以教师为本”为“以学生为本”的观念，树立平等的师生关系。辅导员在日常的管理工作中应该充分尊重学生的利益，树立为学生服务的意识，学会理解、信任和支持学生的行为与活动，走进学生的生活中来，而不再是用权力去压制学生，与学生发生冲突。同时，要树立与学生平等的意识，在日益发达的信息时代里，充分尊重学生的选择，尊重学生个性的张扬，鼓励学生自由地发挥自己的想象力和判断力。在平等的氛围中，充分给予学生的自主权，放手让学生大胆去开展各项活动，并提供必要的条件支持，允许学生犯错，并及时指正帮助。

　　2.不断提高自身素质，增强工作能力与水平。辅导员在管理学生的工作中发挥着主导性作用，自身的言行举止无不时刻地影响着周围的学生，对学生起到潜移默化的影响，同时，辅导员自身素质能够影响到在学生中的威信大小，进而间接影响到工作效率及成效，因此，辅导员应该不断提高自身的素质，包括教育教学理论知识、思想道德素质、实际工作能力等各方面的综合素质，用自身丰富的学识及高尚的道德风尚影响到学生，只有这样才能更好地教育与管理好学生。

　　3.注重思想教育，转变工作方式。辅导员在日常的工作中首要的切入点就是在思想上引导每一位学生。通过人性化的教育方式让学生们明确进入大学应该做什么，不应该做什么，及时明确自己的学习任务，确立自己的人生职业生涯目标，及时地投入到学习中来，不断充实和提高自己。很多大学生步入大学之后，认为大学是一个自由自在的无约束的乐土，开始放纵自我，每天碌碌无为，甚至有的还沉迷于网络游戏，荒废学业，精神颓废，这在现在大学里面这种现象是比较普遍的。因此，辅导员应该及时地给予他们思想上的认识到位，进入大学不是终点，而是起点，应该抓紧时间不断提高自己的专业知识，只有这样才能毕业后实现成功就业，同时，积极为他们营造一个积极向上的学习氛围。以往的工作方式是简单地对学生当作一种“物”来管理，用制度来约束人，没有把学生当作一个“活”的人来看到，往往学校的管理是与学生相对立的。现代提倡“以学生为本”，因此，辅导员应该转变工作方式，建立师生长效的对话机制，关心每一位学生的变化成长，通过爱心来感化他们，深入到学生的内心世界，及时了解学术的思想动向，与学生建立平等、相互信赖的关系。 　　4.组建强有力的班干部领导核心，提高班干部工作的积极性。大学里面一个班集体的人数比较多，辅导员除了管理班集体的日常事务外还得兼顾许多大学行政职务，任务比较繁多，无法顾全到班集体里面的每一件事情，这就组建一个积极辅助辅导员工作的班干部领导核心。对于班干部的选拔应该做到公平、公正、民主，班干部之间分工明确，责任分明，协调一致，辅导员应放手让班干部去支持日常班级活动，让他们的才华充分展现到日常的班级管理工作中来，提高他们对班集体的服务意识及能力。班干部与同学之间接触时间比较多，往往生活与学习都是在一起，这样有利于他们之间的充分交流，及时地发现同学中存在的问题，反应同学的生活与学习状况，与辅导员一道商讨解决方案，帮助同学解决实际困难。辅导员应该不断的锻炼班干部的参与意识，并及时给予帮助与指导，在班集体中辅导员的角色主要包括四个角色：决策者为班集体设定一个促进学生成长的目标；协调者协调同学之间、班干部之间、师生之间、班级之间的关系；指导者指导普通学生的职业规划，并对班干部的工作方法作具体指导；督促者督促并及时检查学生工作情况，及时发现问题并解决问题。学生的健康发展与一个班集体的氛围是密切相关的，因此，辅导员必须建立一个积极向上的优秀班集体，建立合理的班集体激励机制，激发学生学习动力，完善好班集体约束机制，给学生以正确的行为规范，在班集体中形成相互促进、相互帮助的良好氛围。

　　三、结语

　　当今大学校园随着时代的变化也相应地发生了深刻的变化，我们教育的主体学生也在时刻变化着，这样就决定了我们的教育思想与方法必须与时俱进，总的方法和原则必须是“以学生为本”，一切必须以教育好、发展好每一位学生，不落下任何一位学生为总的前提和基础。作为新时代的辅导员，必须不断提高自身的素质和能力，以适应时代的发展要求，以平等的心态对待学生，不断在教育学生的同时，向学生学习，实现教学相长。辅导员充分尊重学生的自主权利，发动学生自主管理、自主学习，及时地给予支持与帮助，实现学生自己的人生定位，充分发掘学生潜能，让学生自由而全面发展，为将来的人生打下坚实的基础，这是我们当辅导员应有的责任和义务。

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