探析高校辅导员如何改善大学生学风建设的对策

　　一、大学生学风建设的必要性

　　（一）大学生学风建设反映和影响校风建设

　　校风即学校的风气，它是学校所有人员精神面貌的体现，包括学生的学风、教师的教风、班级的班风等，还体现在学校的各种事物与环境中。学风反映的是学生的学习态度和精神面貌，它是校风的一部分。只有拥有优良的学风才能形成良好的校风，而对于培养优秀的人才是必不可少的。大学生学风体现着当代大学生的精神风貌，也展现着高校精神。如果学校的学风状况不好，那么必然也不会拥有良好的校风。因此，学风建设在高校工作中拥有举足轻重的地位，必须作为重点工作长期来抓。抓好学风建设工作，有利于全面贯彻党的教育方针；有利于学校对于高素质人才的培养；有利于建立良好的校风和发扬学校优良传统；有利于社会主义核心价值观的体现。

　　（二）大学生学风建设提高大学生综合素质

　　首先，学风建设对大学生的思想政治品德的塑造具有重要作用，同时对大学生的心理、思想和价值取向也有着潜移默化的作用。学生要树立良好的学风，要紧抓理想信念教育及思想道德建设。学风建设时一项长期艰巨的任务，它有助于大学生思想政治素质的培养。因此，将思想政治工作做到实处，做到学生日常生活中去，正是学风建设的根本任务。其次，科学文化素质是形成健康心理、高尚情操和社会责任心的重要条件。思想政治教育工作想要顺利开展，绝对不能忽视大学生的科学文化素质的培养。高校肩负着培养具有较高综合素质的现代化人才的重要使命，在培养德智体全面发展的大学生，必须要将学风建设摆在头等位置。最后，因此，学校良好的学风，对于促进大学生全面发展和提高大学生综合素质具有积极的意义。

　　（三）大学生学风建设推进思想政治教育工作

　　首先，思想政治教育工作关注大学生的学风建设，并且在其中发挥着重要作用。高校应加强思想政治教育工作效能，解决大学生的实际困难，帮助大学生树立正确的人生观、价值观，提高大学生理性思维能力，培养脚踏实地的学习精神和积极向上的学习风貌。其次，大学生的学风建设也检验着思想政治教育工作的成效大学生学风建设检验到思想政治工作的成效。学校工作的重心是育人，因此将思想政治教育工作的紧密围绕学风建设工作开展。思想政治工作把学风建设作为中心，引导学生确立学习目标，激发他们的学习动力，帮助他们达到最终理想。

　　二、大学生学风建设存在的问题

　　（一）学习目标不明确

　　进入大学以后，许多学生不能很快的适应大学生活，高中设立了高考的目标进行学习，而大学突然失去了目标变得不知所措。部分学生由于没有明确目标，学习缺乏动力，不能很好的管理和约束自己的。造成部分学生不懂得如何安排自己的学习时间和休闲时间，认为读书无用，进而旷课甚至沉迷网络。大学生活的变化，要求学生学会独立自主的生活，学会与他们相处，使得一些学生无所是从，造成精神和思想的压力，继而失去学习目标。

　　（二）学习意识淡薄

　　由于学生缺乏学习动力和学习目标，往往敷衍了事，不遵守学校的校纪校规，考勤纪律较差不能够合理分配学习时间和生活时间，把大部分时间用在休闲玩乐上，对学习不重视。部分学生认为只要考试前复习，考试能够及格，毕业能够拿到毕业证就是成功。因此，没有对自己进行职业生涯规划，每天过的浑浑噩噩，目标是混文凭。长此以往，整个学校的学风都将受到严重的影响。

　　（三）学习方法不佳

　　由于高中教学是教师满堂灌，学生被动学习，因此，进入大学后，许多学生不能适应大学的教学，不会自主学习，找不到适合自己的学习方法。在课堂上被动的接受知识，课后不能融会贯通，久而久之会对学习效果产生影响，进而打击学习积极性。还有部分同学不能处理好学习与休闲、学习与工作的时间，经常忙着学校的活动或者勤工助学，而忽略了学习，在一定程度上不仅影响学习成绩还影响学习的氛围。

　　三、大学生学风问题的原因

　　（一）社会原因

　　首先，随着高校不断的扩招，导致部分生源素质下降，学生不愿意学习和不会学习的增多了，这使得学校的整个学习风气受到影响。其次，受到社会经济的影响，一些享乐主义、金钱至上的观念迅速蔓延，导致学生价值观出现偏差，认为百无一用是书生，而片面追求经济利益。一些学生由于人生观和价值观出现变差，导致他们失去学习目标和动力，学习态度不端正等。最后，公司企业的用人制度的改变，造成大学生就业形势堪忧，许多大学生疲于奔走四处求职而碰壁，部分学生反思认为学习无用，致使在一定程度上影响了大学生的学习态度，是他们对学习失去原有的兴趣。

　　（二）学校原因

　　近几年，学校的学风建设跟不上学校扩招的速度，对于学生的培养停留在书面，学生的实际动手能力较弱，创新能力不足。学校仅仅把学风建设的任务归结于学校管理人员和学生辅导员，没有从根本上认识到学风建设需要学校每个部门及老师、学生的共同努力。此外，学校缺乏对学生职业生涯的规划，导致学生对未来前途迷茫，没有明确的奋斗目标，因此表现出学习动力不足，缺乏学习热情等。另外，部分教师注重个人的科研能力，忽视教学能力，对于学生的需求没有深入了解，授课形式比较单一，跟不上社会的需求和发展。学生上课兴趣不浓厚，实践能力也较差，最终造成教学质量不过关，学风建设力量薄弱。

　　（三）学生自身原因

　　首先，学生对于自身的专业认识不充分，在入学前的专业选择比较盲目，甚至是父母的选择，因此对于专业学习缺乏兴趣，从而导致厌学。其次，学生心理适应能力不佳，部分学生缺乏独立自主的能力，不能适应大学的生活，导致心理偏差，影响学习能力。最后，部分学生开始不重视学习，基础没有打好，最后抱着破罐子破摔的心态，导致学习态度不良，自暴自弃。还有部分学生热衷于社会活动和经商，忽视专业学习。此外，家庭环境良好的学生，抱着毕业后家里会安排工作的心态，学习不认真。 　　四、高校辅导员改善学风建设的对策

　　（一）建立严格的制度来保障学风建设

　　有效的学风建设工作，必须要有严格的制度保障。也就是说，要按照相关的规章制度来开展学风建设工作。用制度来保障学风建设工作的开展有着强制的性质。首先，高校要规范与学风建设有关的规章制度。既要规定学生应该怎样做，也要明确违反相应的规章制度会有什么样的后果。其次，制定相应的规章制度一定要有所依据，不能因为开展学风建设工作而损害学生的合法权益。再次，制定出相应的规章制度后一定要严格来遵守。所谓的严格遵守，就需要严格考勤，严肃奖惩。这些工作都需要在辅导员的指导参与下来开展。这一过程中，要充分发挥党员及学生干部的模范带头作用，让党员及学生干部积极参与到学风建设工作的管理、组织及开展上来。

　　（二）加强大学生的思想政治教育提高学风建设

　　思想政治教育是树立优良学风的基础，做好学生的思想教育工作，首先要端正学生的学习动机，要培养学生为社会的发展和国家的兴旺而奋斗，要认识通过学习专业知识、文化技能不仅使自我价值实现的需要，更是国家建设的需要。因此，辅导员应该教育学生树立正确和远大的人生目标，确立个人的学习目标，把国家利益和集体利益放在第一位，端正个人的学习态度，把尊师重教、团结同学和乐于助人当做自己的指南，从而养成良好的生活习惯和学习习惯，提升学生的综合素质。教育学生知识是无穷的，而知识改变命运，通过学习知识不仅可以开阔眼界，还能为社会作出贡献。学生的思想政治教育工作头等大事，辅导员应该注意工作的方式方法，不能单纯的说教式教育，而应该从学生的个性和需求进行分析，利用理论和实践相结合的方法，力求做到最好。从新生入学就要抓紧教育，利用专业特点和方向，对新生学习制定目标严格要求。

　　（三）教师爱岗敬业促进学风建设

　　教师的学识水平和思想道德直接影响着学生的思想行为，因此，教师队伍的素质提高，对于良好学风的形成有着举足轻重的作用。教师应以教书育人作为工作准则，以良好的教风促进学风建设。教师应以学生为本，树立爱岗敬业、教书育人的理念。通过不断学习完善自身的知识结构，不断探索，提高个人教学水平，同时注重提高个人的思想政治水平，完善道德行为和人格魅力。注重与学生交流，形成教学相长的良好态势。不仅要做学生知识的传授者，还是学生思想的引路人。教师只有爱岗敬业，无私奉献才能提高学生学习能力，加快良好学风建设。

　　（四）提高校园文化建设强化学风建设

　　校园文化建设也是学风建设的重要组成部分，他体现着学校的软实力和学校精神。通过加强校园文化建设促进良好学风的形成。辅导员可以利用开展一系列学生活动来促进校园文化建设从而提升学风建设。例如，开展学术交流会、育人讲坛，通过专家教授的讲座培养学生科学思维，营造健康积极的校园文化氛围。另外，鼓励学生积极参与实践活动，通过自身的体验，将理论知识与实践相结合，更好的体会到知识的力量。

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