浅谈高校哲学教育的意义与创新

　　在素质教育改革的背景下，诸多高等院校为迎合素质教育改革的需求，同时对其教学方式进行了不同程度的革新，但针对高校哲学教育而言，部分学校改革与创新的主要进展并未表现其突出的教学意义，在教学改革方面仅仅流于形式，并未落到实处，教学的系统框架与教学方法依然局限于传统单一教学的范畴，导致教学效果得到了根本性提升，并没有发挥出哲学教育重要的教学意义。基于此，为提升高校哲学教学的实效性，深化对学生的综合素质的培养，以下主要分析了哲学教育之于高校学生素质教育的重要意义，并提出了提升教学效率的创新措施。

　　一、哲学之于高校学生的教学意义

　　基于哲学自身的含义思考，它是反映智慧的一门重要科学，是讲授世界观、方法论的指导学科，因此，在高校教育中，必须充分发挥哲学教育彰显智慧的主要功能，注重学习方法的传授。但就目前我国高校哲学教学现状来说，大部分学生均将哲学视为一门比较深奥、抽象、脱离实践性的枯燥学科，并不能激起广泛学生的学习兴趣。但部分教师及学生均忽视了哲学重要的方法论指导作用。从宏观上来说，针对一个国家来说，若没有系统的哲学指导理念，没有具备哲学思维的广大社会群体，那么国家的繁荣昌盛、国富民强也并强大的人力及思想基础。而高校哲学教育正是为健全与完善学生的人生观、思想观，指导学生用发展的观点、用辩证的观念看待任何事物的方法论，是一种思维武装的指导，对国家的发展具备长远的意义。

　　针对个体来说，每个人均有其个性化的生活特点，且不同的个体的人生体会与境界亦不尽相同。人生境界不仅包括人的知识及修养方面，同样也囊括了道德方面的内容。它是由人的思想意识而支配，并通过行为表现与释放。同时人的精神境界也有其差异化的划分，具备不同的等级，它是精神修养的一种体现。而哲学教育的重要意义正体现在对人的精神境界的提升方面。哲学的内容是处于不同时期的哲学研究者所整合的时代精神的核心内容，高校学生学习哲学对提升其个人的思想道德修养与精神操守有重要的作用。

　　在市场经济日趋激烈的背景下，部分社会群体为追求个人物质利益，而忽略了自身精神观念的建设，导致精神家园荒芜。而对高校学生而言，学习哲学是帮助其树立正确的人生观、价值观的主要途径，能够指导学生正确面对在生活中遇到的挫折与困难，它是帮助学生构筑精神家园的主要平台，在不同历史时期的哲学家均有其不同的哲学探索，进而形成了哲学这门学科，并使其处于不断完善与更新的状态中，它是为人类生活提供导向的理论基础，是对时代内容的理性总结，属于系统化、完整化的指导观念，是实施现代化建设的力量方针。高校学生通过学习哲学，才能构建正确的人生观与价值观，才能在更深的层面上理解共产党的执政路线与方针政策，才能将理论指导落到实处。

　　二、创新高校哲学教学的改革策略

　　传统哲学教育存在重视理论灌输，而忽视实践联系的状况，导致其不能充分发挥哲学的思想指导作用。因此，为提高哲学教学的有效性，体现哲学教育的重要意义，非常有必要对传统教学理念进行创新。以下主要介绍教学改革的一些策略。

　　（一）创新哲学教学的内容，拓宽教学的渠道

　　在传统哲学教育课堂中，部分教师往往主要以课本作为哲学教育的核心指导，照本宣科，将哲学理论知识的讲授贯穿于整个教学过程中，导致教学内容枯燥、单一，致使学生提不起学习的兴趣。因此，为提升哲学教育的有效性，首先必须创新哲学教学的内容，拓宽教学的渠道，调动学生的学习热情。在整合教学目标的基础上对课程教学内容进行拓展与延伸。并适当配合开设一定的选修课程，帮助学生了解关于哲学史方面的内容，并将中外哲学观念进行对比，以提问激趣的形式，全面调动学生的学习热情，此外还可通过组织课外演讲的形式，打破课本的限制，拓宽学生的哲学视野。

　　（二）创新教学方式，整合理论与实际

　　就目前广大高校的哲学教学现状而言，教师所采取的教学方式主要是沿袭传统单一的讲授形式，改变灌输式的教学方式，创新教学的手段，进行充足的课前教学设计，创设良好课堂教学氛围，转变学生传统被动学习的方式，提高课程学习的参与度，调动学生学习的主动性，组织更多的哲学讨论。鼓励学生用发展的观点看待任何问题，学会辩证的看待问题，任何事情均有其两面性，因此，必须客观、理性地看待事物。树立正确的哲学观念。并结合社会实际，将热点问题引入课堂讨论中，关注学生感兴趣的各类哲学课题，设置趣味问题，同时定期组织辩论赛，改变枯燥的课堂讲授方式，并在课堂活动中强化对学生的人文关怀，让学生充分感受到哲学教育的社会意义，进而全面提升学生的整体素养，深化其精神境界。

　　三、结语

　　综上所述，哲学教育不仅对个人长远发展有重要的指导意义，同样对社会的发展、民族的发展有其重要的作用。因此，广大高校必须重视哲学教育的个人意义与社会意义，转变传统的教学手段，通过创新哲学教学的内容，拓宽教学的渠道，整合理论与实际，改革教学的方式，来调动学生的学习热情，提高学生学习的主动性，进而提升哲学教育的有效性，帮助学生树立正确、理性的人生观、价值观。

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