高校学生干部队伍建设的现状探析

　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）18-0329-02

　　高校学生干部作为学生中最活跃的学生群体，作为学生中的骨干力量，既是受教育被管理的对象，也是学校教育管理中最基层组织的具体实施者，在学生思想政治教育、自身组织建设、校园文化、社会实践等方面，起着一般学生管理工作的教师不可替代的作用，为高校的教育管理工作注入了无穷的活力。因此，重视高校学生干部队伍的建设，充分发挥其积极作用，能更好地开展学生工作。

　　一、高校学生干部队伍建设的重要性

　　学生干部是较好的示范榜样。榜样的力量是无穷的，学生干部大都是在德、智、体、美等方面表现优秀的学生，他们有着高度的历史责任感、积极进取的精神状态和较好的自我教育、自我服务、自我管理的能力。一个优秀的学生干部就是一个榜样、一面旗帜，对周围的同学起着其他方式所不可替代的示范作用。

　　学生干部是工作的得力助手。大学的学生管理主要靠学生组织进行的自我管理，学生干部是学生中的骨干和带头人，是学生各项活动的执行者和组织者。学习中，学生干部是学风建设的带头人，直接影响良好学风的形成；社会实践中，他们带头参加并协助学校教师做好各种工作。

　　学生干部是师生的沟通桥梁。作为高校的学生干部既能把学校的有关决策、要求和信息传递给学生，又能将学生中的问题、意见和建议反馈给学校。他们可以用自己的言行来强化班主任或辅导员的意图，也可以向教师、学校反馈学生的所思所想，是师生顺利沟通的桥梁和纽带。

　　因此，我们要高度重视充分发挥学生干部在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、素质教育上的先锋作用，不断加强高校学生干部队伍的建设。

　　二、高校学生干部队伍存在的不足

　　1.独孤――官本位思想下的自我陶醉

　　正所谓“学而优则仕”，“官本位”的封建思想一直以来都从未真正离开过中国人的实际生活，在我们高校的学生干部队伍中，也不同程度地存在着。

　　部分学生干部在言谈举止中表现出的强烈的权力意识和个人主义，已经完全遮蔽了服务意识与集体主义。高人一等的自我评价，对同学的颐指气使，以及对工作的唯我独尊，为学生干部酿造了一杯烈酒，在辛辣中自我陶醉，而后只能在学生群体中成为“孤家寡人” ，不仅学生工作的开展陷入被动，个人在群众中的威信也一扫而光。而与此同时，另一部分的学生干部在协助老师的工作过程中似乎深谙官场厚黑之术，人前一套，背后一套，阳奉阴违。上传不能下达到位，对上报喜不报忧，尤其在涉及具体人和事时，怕得罪人而大打太极，最终导致学生工作停滞不前。

　　2.纠结――关系利益中的无谓内耗

　　于学生干部个人而言，担任学生干部协助学校及老师进行管理不仅仅是一种权力的使用，更是一种锻炼，一种服务。而事实上有相当一部分学生干部没能端正担任干部的动机，他们更多地期待通过学生干部身份获得实惠和好处，比如在评优选先、综合测评、入党推荐上获得优势等。这种功利至上的思想导致其在实际工作中缺乏真正的热情与动力，对分内工作应付了事，却热衷经营各种关系。这部分学生干部想要的是各种奖励与表彰，而不是学生工作的实绩。因此，在各种关系上所花的时间和精力远远超过实际工作中的付出。他们眼中，关系比工作本身重要得多。于是，他们在自己划定和制造的关系网中彼此纠缠、不断郁结，消耗了宝贵的青春。

　　3.错位――专业知识与实践经验的本末倒置

　　处理好学习与工作的关系也是现在部分学生干部要培养的一种能力。高校中的部分学生干部过分热衷于社会活动，舍本逐末，把工作能力的锻炼放在了专业知识的学习之上，甚至把主要的精力都放到了工作上，从而出现了学生干部学习成绩低，有的甚至出现补考或重修。部分学生干部以协助老师工作、开展活动为由旷课、请假，不仅影响自身的专业发展，也在群众中造成了不良的影响，同学心目中缺乏威信，工作缺乏感召力。

　　三、加强高校学生队伍建设的措施

　　1.严格选拔人才

　　学生干部是学生中的优秀分子，是广大学生的表率。学生干部的选拔是学生干部队伍建设的第一步，学生干部的素质直接影响到高校学生工作的开展，因此必须严把选拔关。

　　选拔前期，树立以“德”优先，同时兼顾学习、能力的选拔标准，在此基础上广泛听取普通同学的意见。充分宣传“他们来自学生，应该为同学服务”的信念，争取让更多的优秀学生参与到学生干部的选拔中来。

　　选拔期间，本着公开透明的原则。在学生代表投票后一定要做进一步的调查和了解，民主与集中相结合，让真正具备良好素质的学生当选。将要选拔的干部名单公布于众，接受学生的监督。

　　选拔之后，在安排学生干部职位时，根据前期确定的干部结构（主要是指性别、性格和能力结构），尽量做到取长补短，优劣互补。干部队伍的强大与否不是看要有多少能力超群的人，而主要考虑各成员之间的兼容和互补性，尽量让内耗最低。

　　2.丰富后期培训

　　学生干部的工作能力不是与生俱来的，而是在工作中锻炼培养起来的，是学生管理工作者教育、引导和广大学生自身不断努力的结果。学校要加强学生干部的后期培训工作，通过丰富多彩的培训形式，促进学生干部的成长。

　　首先，开展干部管理知识的普及。是利用课余时间开设“学生干部培训”系列活动，以讲座、报告、读书交流、演讲比赛、征文比赛等多种形式系统地培训高校学生干部的工作方法、工作艺术、时间管理与组织策划能力；让班干部充分体会到团队协作的重要性；以及如何正确使用班干部特权等等。加强理论学习，提高思想觉悟，丰富自己的文化内涵，树立为集体服务的光荣感和责任感，培养良好的思想品质与忠实的工作作风。 　　其次，针对学生干部所在的不同部门，涉及的不同领域，邀请曾在该部门、该领域工作过的有工作经验、成绩显著的学生干部做经验介绍，在交流中真正了解大学里需要什么样的学生干部，要干些什么，怎么干，如何干好。了解该工作的特殊之处与注意事项，学会处理主要矛盾的主要方面，也要顾及次要矛盾的次要方面，在共同探讨中不断提高工作能力。同时，还可以组织学生干部到兄弟院校交流考察，扩大视野，创新工作思路和工作方法。

　　最后，加强干部的交流换岗。定期组织不同层面、不同区域干部交流，加强岗位轮换，培养班干部树立竞争意识，进一步消除干部的岗位疲劳，增强工作的新鲜感。尝试开展跨部门的挂职锻炼，充分发挥学生干部的主动性和积极性，拓展学生干部培养的渠道和眼界，提高其综合素质，增强领导干部适应不同环境和氛围的能力。

　　3.完善评价制度

　　注重建立学生干部工作目标管理体制，明确学生干部工作职责和考核办法，使学生干部工作有章可循。学生干部工作设立的总目标必须与党的路线、教育方针、高校人才培养规格及学校各级组织的要求相一致，以促进学生成长进步和全面发展为出发点；实事求是、合理清晰，便于操作、执行和检查。

　　有目标有验收。同时，还要注重建立学生干部考核制度。学生干部的队伍管理要引入竞争机制，形成良性竞争，确保每一位学生干部都既有压力、又有动力，既有主动性、又有约束性。如班干部自评，自我批评是自我反思，自我总结，自我提升的过程。先自评，再互评，通过评价来发现工作中出现的问题和失误，从而完善自身，改进工作。注重同学评价，定期在学生当中开展民意调查，及时反应和监督学生干部的工作情况。班主任对班干部开展的工作给予及时、有效的评价。考核过程中注意多方面收集反馈意见，全面合理地对学生干部做出评价，每学年对学生干部进行德能勤绩等全面的考察，根据各项达标情况予以量化打分，评选先进。做到赏罚分明，对于犯错的学生干部，应积极引导，但确实不合格的应该及时撤换，以保证学生干部队伍的先进性。

　　学生干部队伍建设是一个常谈常新的话题，只有正确认识目前高校学生干部队伍建设的重要性，找出问题，解决问题，才能通过高校学生干部队伍建设，培养出一支“政治可靠、纪律严明、素质过硬、业务精湛、作风优良”的学生干部队伍，全面提升高校教学与管理的质量。

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