新时期高校辅导员在学风建设工作中的作用

　　大学生是祖国的未来，是民族的希望。当前大学校园中形成了以“90”后为主体的大学生们，他们思想活跃，个性鲜明，在四年大学生活中，把他们培养成一名合格的大学毕业生是大学教育的使命。贯彻中央的改进意见，切实加强和改进高校思想政治教育工作，尤其是加强高校学风建设工作，这就需要高校辅导员发挥自己在学风建设中的作用，以提高和培养优秀大学生为己任，这就成为每个大学教育工作者需要考虑的问题。

　　1 当前高校在学风建设方面面临的问题及现状

　　1.1 为了吸引更多优质的生源，高校普遍看重数量而忽略了质量。

　　各高校在扩大办学规模和建设面积的同时，片面追求高、大、全，片面追求科研项目获奖情况，学位点数量等因素，而忽略了学风建设工作，导致学风难以取得有效进展。高校缺乏对大学生学习能力和态度方面的培养和引导，直接导致在一部分的课堂上，教师大讲奇闻怪事，只为迎合学生们的兴趣，却没为理论高度，最后这些就形成了教师“混课堂”，学生逃课的现象。

　　1.2 传统的填鸭式教育方式方法已难以与时俱进。

　　经济的进步和社会的发展，以及网络时代的到来，传统的填鸭式教育方法已经逐渐不能满足时代的要求。在当今的高校校园中，传统的爱国主义教育基地、思想政治教育宣传栏等已经逐渐失去了其以往的优势。高校可以通过网络这个更为学生接受的平台进行思想政治教育、学风建设宣传，也可以通过校园电视台、校园广播、微博、微信朋友圈、人人网等方式更快、更准确的获取信息。但是，我们也应该认识到，不论是网络还是电视甚至广播，这些也都只是在形式上进行了多样化，而在内容上和方法上更需要让学生转变“要我学”的思想观念为“我要学”的行为习惯。

　　2 当前高校大学生的心理状态和行为表现

　　当前“90后”大学生成为了大学校园的主体，他们自身独有的一些心理特点和行为习惯，这对高校学风建设工作提出新的挑战，所以深入了解把握当前大学生的心理特点，再结合现阶段教育现状，采取一些行之有效的思想政治教育方针策略成为当务之急。

　　2.1 当前大学生思维活跃、自主意识强，同时依赖性较强，心理脆弱，辨别能力有限。

　　当前大学生相比十年前的大学生，显得思想活跃，喜欢挑战，尤其对新鲜事物表现出极大兴趣和热情。他们个性独立，追求自我，追求非主流，好用火星文。同时他们获取知识的途径也显得多样化，不局限于课本，更多的是通过电脑网络、手机文化、微博、微信等多种媒体。在知识结构上远远超过了以前的大学生，部分学生的知识面甚至比教师还要广。

　　2.2 正确的人生观、金钱观有待树立，叛逆心理需要关注，诚信意识有待加强和培养。

　　笔者带过《大学生心理健康教育》课程，在课堂上曾经开展过心理问答和心理测试，旨在了解当前大学生心理特点。通过课后的座谈发现，有一定数量的大学生并没有树立起正确的人生观和世界观乃至金钱观，功利主义思想比较严重，缺乏信仰，并且具有比较强烈的叛逆心理。可能受社会一些负面效应、影视剧及西方价值观的影响，部分大学生在利益的引导下把个人利益和金钱的作用推向极端化。通过交流发现，大学生缺乏实践经验和对历史的了解，部分同学缺乏信仰，他们对于大学入党没有概念。也有的大学生便显出个性张扬，向往自由，不想受家庭传统观念的束缚，表现出强烈的叛逆心理，这种叛逆心理还表现在对某些社会现象和问题有太过自我和片面的认识。一些高年级的学生开始在各类考试中有“小动作”，部分学生临时抱佛脚，部分学生干脆用钱解决问题，买考前答案，这种对自己对父母对学校不负责任的不诚信行为其实在很多大学中屡见不鲜，各类考试答案的小广告更是在校园里四处可见，亟待相关部门介入和清理。

　　3 辅导员在高校加强学风建设工作中的助推作用

　　学风是校风最重要的组成部分，是一所高校传统底蕴和办学理念的集中体现，是人才培养和教育教学质量的一种反映。所以，加强学风建设工作应是一个常抓不懈的工作。高校辅导员作为管理教育的主体，开展思想政治教育工作的责任人，应当在全体学生当中倡导主动学习，形成良好的学习氛围。

　　3.1 要坚持“育人为本、德育为先，自我学习”的教育理念。

　　西安思源学院开展的“明礼修身，励志笃行”活动以及“读书月”活动很好的切合学风建设的需求，加强和改进学校学风建设工作，在大学生中形成了一股强大的正能量，给学生们树立了“比、学、赶、帮”的学习风气。

　　作为辅导员需要及时开展工作，走出办公室，走入课堂及学生寝室，贴近学生、了解学生。做学生的知心人，了解学生的愿望和要求，切实帮助学生解决思想问题、实际问题，工作开展才能有针对性。

　　3.2 加强思想政治教育队伍的建设，扩大德高为师，身正为范的示范效应。

　　教师既是学风建设的受益者也是学风建设的对象，思想政治教育工作者应积极响应，把学校教师良好的精神风貌和师德师风展现出来，作为学生的思想引路人的辅导员，应当树立高度的责任感、使命感和荣誉感，用自己的实际行动给学生营造一个积极向上的学风、教风氛围。

　　3.3 培养学生自主学习能力，也是促进学风建设工作的必要手段。

　　作为学生来说，学校是我们进行学习生活的基本场所，学习是其的首要任务。因此要努力去营造良好的学习氛围，创造优良的学习风气。优良的学风是大学生学习成才的重要保证。大学生生活的中心是学习，只有学习态度端正，大学生才能充分利用大学期间的宝贵时光，真正学到扎实的知识，充分发展自己的智力和能力，有效地开发出创新精神，完成学习任务。从实际情况来看，在原有学习基础和现有学习条件大致相同的前提下，一些同学由于学习态度端正、积极主动、善于探索、认真勤奋、学习成绩稳步上升；相反，一些同学由于意志消沉，精神懒散，不求上进，或学习被动，韧性不足，一段时间下来，与前者的成绩就出现很大的落差。优良学风的形成，需要依靠日复一日的坚持与努力。这是一个长期探索积累和养成过程，需要付出精力和汗水，需要一定的毅力。一个学校的优良学风，正是由一代又一代师生的共同珍惜、培养，才能得以形成并不断延续，发扬光大。

　　总之，学风建设是一项长期、系统的工程。高校辅导员要牢固树立以学生为本的理念，切实转变工作作风，提高育人质量，全心全意为学生的学习、生活、成才提供优质服务，齐抓共管，常抓不懈，共同促进学风建设迈上新台阶。

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