高校网瘾学生心理健康和人格特征分析

　　【摘 要】 目的：对高校网瘾学生的心理健康与人格特征进行分析，探寻防治学生网瘾的办法。方法：对我市某高校随机选取的300名学生进行心理健康问卷调查（UPI），以卡特尔16种个性因素测试（16PF）和中文网络成瘾量表（CIAS）作为本次研究工具，分析网瘾学生的心理健康状况和人格特征。结果：高校学生中存在网瘾症状的人占整个调查人数的18%，这些学生在性别和年龄等方面的差异较为明显（P<0.05）。网瘾和非网瘾者在心理健康、家庭环境、家庭结构、经济水平、专业满意度上均存在显著性差异。存在网瘾的学生人格上一般表现为内向、不自信、自律性差、对专业的满意度差。结论：高校学生人格形成受多方面因素的影响，心理健康、人格健全的学生不容易产生网瘾。

　　随着互联网业的迅速发展，网络用户越来越多，而且用户的年龄结构越来越年轻化，年轻人甚至中小学生成了主要的网络用户。据中国互联网络信息中心（CNNIC）近日发布的消息称，截至2013年12月，中国网民人数达到了6.18亿，全年新增网民5358万人，互联网普及率为45.8%。手机网民增长态势较好，规模达到5亿人，年增长率为19.1%[1]。据国内外的有关研究显示，网瘾患者一般有一定程度的心理障碍或者表现为一定的人格缺陷，一般表现为抑郁、紧张等，学生一旦患上网瘾就会长期沉迷于网络世界，学习成绩一落千丈，精神萎靡不振，甚至走上违法犯罪的道路[2]。据相关研究显示，在我国的江苏、安徽等省份，高校学生的网络成瘾率较高，达到了8%左右，而这些学生在心理上和人格特征上或多或少表现出异常[3-4]。基于此，本研究随机选取我市某高校300名学生进行心理健康问卷调查（UPI），并以卡特尔16种个性因素测试（16PF）和中文网络成瘾量表（CIAS）作为本次研究工具，分析网瘾学生的心理健康状况和人格特征，发现网瘾学生在性别、年龄上存在差异，在心理健康、家庭环境、家庭结构、经济水平、专业满意度上差异较为明显。现详细报告如下。

　　1 对象与方法

　　1.1 研究对象 随机选取我市某高校300名学生进行心理健康问卷调查，其中男性180名，女性120名；年龄18～23岁，平均年龄（20±3）岁；大一学生120人，大二学生110人，大三学生70人。采用发放问卷的形式，对300名学生进行问卷调查，内容涉及心理特征及外部环境因素。回收有效问卷285份，有效率为95%。

　　1.2 研究工具与方法 心理健康问卷调查法（UPI），采用编制好的问题对心理健康、家庭环境、家庭结构、经济水平、专业满意度作出检测。卡特尔16种个性因素测试（16PF），采用刘永和、梅吉瑞修订的卡特尔教授关于人的个性因素成因进行测试，共有187道测题，分成16种因素，对学生的紧张、焦虑、怀疑等心理特征进行调查。

　　中文网络成瘾量表（CIAS），采用陈淑惠教授编制的中文网络成瘾量表对本次研究的300名高校学生进行测量。该量表是4级自陈量表，共26题，从“极不符合”到“非常符合”分值从1到4依次增加，得分为所包含题项分数之和，总分在65分以上的被认为具有网瘾或者网瘾倾向，得分在85分以上的被认为具有严重网瘾，分数越高，表明网络成瘾倾向越高。

　　1.3 统计学分析 本次测量通过该软件自动生成原始数据，测量结果用SPSS13.0进行统计分析，以P<0.05表示差异具有统计学意义。

　　2 结 果

　　这些高校学生中存在网瘾症状的人不多，共有54名，占整个调查人数的18%，这些学生在性别和年龄的差异上表现较为明显（P<0.05）。网瘾和非网瘾者在心理健康、家庭环境、家庭结构、经济水平、专业满意度上均存在显著性差异。存在网瘾的学生人格上一般表现为内向、不自信、自律性差、对专业的满意度差。

　　本研究将被调查的有网瘾的54名学生，与没有网瘾的231名学生进行对比，比较两者在心理健康状况、家庭环境、经济水平、家庭结构、专业满意度上的差异（具体数据见表1）。通过比对发现，心理健康、家庭环境和谐、经济水平较好、家庭结构完整、对专业满意的高校学生不容易患上网瘾。

　　表1 不同网瘾的学生在心理健康上的差异

　　同时，对网瘾学生的个性进行检测发现，网瘾学生焦虑、抑郁、怀疑等特征比较明显。而运用中文网络成瘾量表（CIAS）对得分在65分以上的学生进行监测发现，这些学生一般表现为内向、不自信、自律性差。

　　3 结 论

　　据相关研究表明，网瘾学生在性别、年龄上有较大差异。而结合本研究情况来看，在54名有网瘾的学生之中，男生45名，女生9名；大一学生31名，大二学生18名，大三学生6名，网瘾学生在性别、年龄上的差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。对网瘾学生进行监测发现，这些学生性格上一般较为内向，不愿交流，对现实世界有一定程度的反感。

　　对高校网瘾学生心理健康与人格特征的研究发现，高校学生心理健康容易受家庭环境和家庭经济水平的影响，其人格特征也和环境因素紧密相关[5-6]。而网瘾学生一般表现为内向、不自信、自律性差、对专业的满意度差。本次研究就我市某高校300名学生的心理健康状况和人格特征进行了分析，结合网瘾学生和非网瘾学生的表现得出以下结论：高校学生人格形成受多方面因素的影响，心理健康、人格健全的学生不容易产生网瘾。

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