高校音乐公共课教学浅析

　　' 在普通高等院校，大学生们普及音乐知识的主要途径是通过学校音乐公共课。音乐公共课的开设对大学生综合素质的提高有着积极的意义。前国务院副总理李岚清对于在全国大学生中进行音乐普及教育的问题非常重视，早在1998年就大力推进高雅艺术进校园活动，并身体力行，多次为大学生进行音乐普及讲座。除此以外，国家相关，比如说教育部、文化部等也多次发文落实，定期进行检查。经过上下一道的努力，高校音乐普及教育得到了长足的发展。

　　一、普通高等院校音乐公共课教学发展现状

　　虽然说，近年来高校音乐课公共教学发展势头良好，但也存在者不足。问题的主要方面是高校音乐公共课没有统一的规范和要求。因为受制于传统的教学模式，虽然在实际教学中老师们有着很大的创新空间和自主性，但是仍然在很大程度上表现出封闭性和自主性。具体而言，高等院校音乐公共课的现状主要表现在三个方面：一是，目标不清，认识不明，对于音乐公共课的教学认知，和重视程度不够。这导致音乐公共课在部分高校成了聋子的耳朵――摆设。更有甚者，完全没有开设音乐公共课程。二是，教学内容及教学模式单一，课程的设置相对来说也比较简单。据我们目前了解到情况来看，高校音乐公共课形同摆设，比较重视理论的传授，而不注重学生素质的培养。具体来说，没有很好的结合高校学生的个性。在教学实践中，音乐公共课老师通常局限于课本，不够创兴，开放性也不够。三是，高校音乐公共教学课堂师生之间的交流互动并不完善，没有充分挖掘出学生的在创造方面的能力。老师们没有认识到学生们在进入高校之前，对音乐的学习程度是不一样的。在教学当中，如果不充分了解学生的特质，而以一种粗暴的方式进行灌输，那么高校音乐公共课的目标就会难以完成，造成教与学的脱节。

　　二、高校音乐公共课的发展趋势

　　高校音乐课的发展趋势，主要体现在以下四个方面：第一，要向素质教育方向发展，这就必须要打破传统的教学模式，找准教学的目标和教学的方向。第二，要增加实践环节，让学生感受音乐的魅力，拓展教学的内涵和教学的空间，同时还要合理的、科学的设置高校音乐公共课的课程，要把赏析类、技能类、和理论的课程进进行统一的安排。第三，要特别注意高校音乐课教材的选取，要注意和本地区的实际结合起来，同时要充分引入多媒等辅助性教学力量，优化高校音乐公共课课程的结构；第四，音乐课教学的目的，不要以考试为目的，而因培养学生对音乐的爱好为目的。所以在高校音乐课教育的时候，要加强师生之间的互动，激发学生的学些兴趣。

　　三、高校音乐公共课教育策略思考

　　通过对高校音乐公共课现状及发展趋势的研究，对高校音乐公共的教育有以下思考：

　　（一）要特别注重高校音乐公共课教育

　　不但要配专业的老师，还要为老师们提供研究的平台，成立研究室，研究高校音乐公共课教学。要提高老师们对音乐课教学的认识，让他们把心思花在这上面，心无旁骛的专心对公共进行研究、探讨，只有这样才能激发学生们对音乐公共课的兴趣，逃课、应付考试等现象才会减少。

　　（二）要选择符合校情和学生特点的教材

　　我国是一个多民族国家，大多民族数都是能歌善舞，他们不但生活习性不同，而且加油特色鲜明的艺术形式，歌和舞就是其中最显著的代表。像苗族、洞族、藏族等聚居地区的高校，在教材的选用上，可以更多的注重与当地民族音乐舞蹈的内容。还可以充分的组织活动，让学生参与到活动中去，感受音乐的魅力，理解音乐的内涵。也只有增加学生的参与性和互动性，老师的教学才会事半功倍，学生的兴趣才会被激发，公共课音乐教学的意义才会存在的意义。

　　（三） 运用科技手段加强互动

　　科学技术不但是生产力，而且促使人们的联系更加紧密。互动科技进步日新月异的今天，高校音乐公共课的教师可以通过科技手段，倾听学生的声音。平板电脑、智能手机等移动终端的出现，以及微博、微信等网络平台使用，学生和老师可以很好的利用现代科技进行交流。老师可以把课件挂在网上供学生下载学习，也可以向学生推荐好的音乐作品，学生可以再网上向老师请教问题，把自己创作的作品放在网上。在这种良性互动中，促使老师改进教学方法，激起学生学习的兴趣。

　　（四）注重基础理论课程与实践课的结合

　　理论必须与实践相结合，音乐公共课的教育也是如此。音乐公共课的理论课的作用在于丰富学生的综合知识面，促进学生身心的全面和谐发展。它包括了乐理知识、乐感训练、视唱练耳、音乐欣赏等内容。音乐理论课的目的是在于培养学生的理论修养和音乐鉴别力。但这还不够，还要加强音乐公共课的实践教育。在实践教育的工程中，学生的创造力、创新力将得到的极大的提高。鼓励学生求异、求新，勤于创新的思维，提高善于创新的能力，高校公共音乐课教师要认真讲授，严格把关。

　　四、结语

　　贝多芬在一次谈话中说到：音乐是一切智慧，是一切哲学的更高启示。音乐对于人的教化作用，最主要作用于人的意识、智慧、和心灵。我们如果不在乎音乐的教育，那我们的教育不完整的。不完整的教育则会导致学生的综合可持续发展。社会对我们的大学生的要求越来越高，音乐能力是其中重要的一个方面。

　　音乐公共课进入大学校园，是对大学生全面发展的需要，也是提高学生文化艺术修养、培养学生健康的艺术趣味、塑造学生完美人格的需要。因此音乐公共课承担着重要的使命，必须管理好音乐公共课，对其课程设置、课程内容要进行合理的设置，并且积极探索更好的教育教学方法，注重倾听学生的声音与需求。只有这样，才能提高非音乐专业学生的综合音乐素质，为创造全面发展的高水平人才打下良好的基础。

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