高校足球教学中人文理念渗透的讨论

　　中图分类号：G7 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）04（c）-0185-02

　　长期以来，我国高校在进行足球教学的时候过分的重视战术以及技术方面的培养，忽略了人文理念的渗透，这是不符合社会和时代发展的。以往高校在进行足球教学的时候，其目的是提高学生的足球水平，而对学生的情感积累不甚重视；就其内容而言，人们对比赛过度的关注也直接导致了足球教学仅仅重视怎样战胜对手，而没有注意学生情趣的培养；就其方法而言，在进行教学的时候过分的重视技术以及战术，没有真正的重视学生自身的主观能动性，这就导致了足球教学比较的呆板，学生在学习的时候积极性无法被调动起来，学习效果无法保证。由此我们也能够发现以往的教学方法是不符合人文理念的，所以，高校在进行足球教学的时候必须重视其人文精神的弘扬和渗透。

　　1 重视情感教育，更好的弘扬人文精神

　　1.1 将足球教学目标和情感教育结合在一起

　　在高校足球进行技战术目标制定的时候也应该进行情感目标的制定，让学生在学习到足球的同时达到情感方面的要求，从而更好的提高学生对足球学习的兴趣，给学生足球运动能力的提高打下良好的基础。情感教育还能够将学生本身的积极情感激发出来，对培养学生诚实、自尊、自信、同情、勇敢、有责任心等积极情感有着非常积极的作用。对学生进行情感能力的培养不但能够让学生在学习足球的过程中不断的进行自我激励，还能够让学生更好的对足球文化进行理解，从而升华自己的情感。

　　1.2 老师在教学的时候应该树立以人为本的理念

　　在进行足球教学的时候一般有三个层面，首先是将知识和技能传授给学生；其次则是帮助学生更好的对自己的情况进行了解，并且不断的加强锻炼；最后则是对学生进行人文情感方面的教育，也就是对学生进行体育精神教育。这三点都是不可或缺的。若是高校在进行足球教学的时候，依旧只是对学生进行技能和知识的传授，那么足球教学便很难真正适应现代的需要。作为一名优秀的足球老师，不但自身的专业知识要比较强，还应该对学生的情感方面进行研究，将其深入到日常的足球教学中去，让学生更好的进行情感的体验。所以，老师在进行教学的时候应该进行“以人为本”理念的树立，并将其渗透到教学中去。

　　1.3 努力提高学生人文方面的修养，对其进行积极情感的培养

　　老师在进行足球教学的时候，也是老师和学生进行交流的时候。老师平时的一些风格和习惯会给学生造成一定的影响。所以在进行足球教学的时候，想要更好的培养学生的积极情感，便必须培养老师的积极情感，采取措施提高老师自身的人文修养方面的水平。老师在教学的时候必须有人文方面的意识，给学生足够的信任和尊重，这对学生自尊心、自信心的提高是非常有利的，能够帮助学生更好的克服学习过程中遇到的困难，老师尊重学生能够改变学生原来不正确的观念，学生也会更加喜欢和尊重老师。

　　2 将人文教育和创新能力的提高进行融合

　　在现代社会中，需要的不再是循规蹈矩的人，而是具有创新精神的人才。想要得到更好的发展，便必须不断的提高自己的情感方面的意识、人文精神以及创新精神。足球运动本身便是一项创造力很强并且充满激情的运动，若是创造力不强，一场球赛也称不上是精彩的比赛，而若是足球运动员本身不具有创造力，那么也很难成为一个优秀的球员，所以在进行足球教学的时候，老师必须重视将人文教育以及创新能力的提高融合在一起。

　　2.1 将学生的主体作用发挥出来，努力提高学生自身的创造性

　　在进行人文足球教学的时候，老师必须重视对学生进行情感教育和创造性培养。老师在教学的时候应该鼓励学生进行足球规律的研究，并进程战术的创造，并将自己创造出来的战术运用到实际比赛中去，解决在比赛中遇到的问题，更好的培养学生团队精神以及独创的能力。在高校进行足球教学的时候，对学生的创造力进行培养方法是比较多的，但是老师在对学生进行培养的时候必须重视学生本身的主体性，学生本身的想象力便比较的出色。老师在进行教学的时候应该抛弃以往落后的教学理念和模式，对足球教学进行创新。现在一些足球比较发达的国家，在对学生进行足球能力培养的时候便比较重视学生本身思维能力、创造力以及想象力的培养，努力的提高学生本身的协调合作能力，对其责任感和纪律性进行培养，这很好的满足了足球教学现代化目标的需要，对学生的创造力和人文精神养成都有着非常好的作用。

　　2.2 进行氛围的营造，提高学生对足球的兴趣，对其想象力进行培养

　　根据研究表明，人想要更好的将其创造性发挥出来，必须有两个方面的条件，首先便是心理安全，也就是学生始终处于一种比较宽松和和谐的氛围之内，没有受到压力或者威胁；其次则是学生的心理自由，也就是说学生没有受到限制，在进行足球学习的时候是无拘无束、自由自在的。学生只有在上述条件满足的情况下，才会更加愿意进行思考将自己的想法疑问说出来，这样学生的潜能才可能会发挥到最大。所以，老师在进行教学的时候必须进行氛围的营造，放下以往的权威，和学生去做朋友去平等的交流，这样学生才可能始终处于一个轻松和谐的氛围之内，老师在进行教学的时候应该有意识的进行情境的创设，让学生更好的进行情感上的体验。

　　2.3 努力对学生的主体意识以及参与意识进行培养 　　在高校中，进行足球教学的时候，必须将学生放在主体的位置进行教学。在进行教学的时候，老师必须在各个方面对学生尊重。学生不但是学习足球的对象，更是一个人。老师在教学的时候必须对学生的人格进行尊重，重视其个性发展，让学生在进行训练或者活动的时候能够将自己的真实情感表达出来。进行足球教学，学生体验到的应该是学习的快乐和放松，只有这样学生的情感才会得到释放和宣泄。老师必须真正的站在人的角度上去对足球进行理解，将人放在教学的首要位置。在进行足球教学的时候，老师应该将功夫放在对学生进行指导上，而不是强迫学生去怎么做。老师可以采取提示的办法将学生的兴趣激发出来，这样其会更加愿意进行思考；老师可以采取讨论的方法，让学生去思考和判断，找到正确的方式；老师也可以将现代的教学手法运用到足球教学中去，让学生的视野更加的开阔，对学生的足球文化生活进行丰富，让其更好的进行知识的获取，从而提高学生在足球学习中的主体意识以及参与意识。

　　3 进行足球教学新的评价模式的建立

　　以往在对足球教学进行评价的时候，一般都是使用考试的形式，对考试结果非常的重视，这会给学生的学习方向造成一定的影响。随着社会和时代的发展，必须对以往的评价模式进行改革，制定新的评价方法，更加重视学生学习的过程、人文素质以及创新方面的能力，帮助学生更好的进行全面发展。

　　4 结语

　　想要将来在社会中更好的发展，人本身的价值观、思维方式、生活方式以及生活态度必须正确，所以必须提高人本身的人文素质，足球教学也是如此。高校足球在进行教学的时候应该重视对学生自身人才素质的培养，将人文精神体现出来，培养学生自身的创造能力，对其进行情感上的教育，运用多种手段将学生的主观能动性激发出来，对以往的教学评价方式进行改革，从而保证其合理性，培养出更多的社会需要的人才。

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