论高校校园电视人物访谈节目的制作策略

　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）04（b）-0241-02

　　随着传媒技术的快速发展和数字化校园建设的广泛推广，近些年校园电视台在各大高校如雨后春笋般出现，俨然已成为了高校开展宣传教育工作最重要的手段和媒介之一。校园电视节目凭借其传播速度快、感染力强、直观易懂、形式多样等独特优势愈来愈受高校广大师生的热爱和推崇，对高校人才培养的作用和影响力亦愈来愈突出和明显。

　　1 高校校园电视人物访谈节目的概念

　　高校校园电视人物访谈节目是高校校园电视节目的一种常见类型，它跟我们平时所讲的一般意义上的电视人物访谈节目没什么大异，都是以主持人和嘉宾（访谈对象）一问一答的形式构成节目的主体，期间可以穿插相关的背景画面和解说，构成完整的节目形态。唯独不同的就是它与电视人物访谈节目相比在制作机构、制作人员、访谈对象、受众群体等四个方面更加固定和特指化了。高校校园电视人物访谈节目一般是高校党委宣传部、校园电视台或演播厅来负责制作，节目制作工作人员多以学生为主，访谈对象以高校内部师生为主，节目播出的受众群体主要就是面对高校“象牙塔”内的广大师生。

　　2 高校校园电视人物访谈节目的特征

　　一个优秀的高校校园电视人物访谈节目都具有真实性、艺术性和校园性三个基本特征。所谓真实性，就是指访谈节目的整个谈话都是真实的谈话，包括真实的谈话场景、真实的交流过程、真实的人和事，而不是不真实的、专业的作秀和表演。真实性是高校校园电视人物访谈节目的最基本的特征，也是其生命力之所在。艺术性，主要指节目制作参与人为了使制作的访谈节目达到预期的传播效果而巧妙性地或艺术性地处理相关访谈环节的手段或方法，包括灯光、美工、音乐及摄像等技术处理以及主持人对嘉宾提问、倾听、接话等策略技巧的应用，其目的就是要更好地包装、衬托和凸显主持人和嘉宾的“现场对话”。校园性指的是高校校园电视人物访谈节目的关注对象及主要内容都具有明显的高校校园特征，如节目访谈的话题、谈话的内容以及嘉宾的故事都是围绕在高校校园发生的人和事展开的。真实性和艺术性是高校校园电视人物访谈节目具备吸引力和感染力的主要来源，校园性是使其富有高校特色的根本保障。

　　3 高校校园电视人物访谈节目的制作策略

　　高校校园电视人物访谈节目的制作流程通常包括前期策划、现场录制、后期制作三大基本程序，具体包括栏目定位、选题、建立团队、选拔支持人、撰写文案、访谈、摄像、剪辑片子、内容审查等具体环节。要制作一个上档次的高校校园电视人物访谈节目，除了要把握好基本制作程序外，还要掌握每个制作环节的一些基本策略，这些策略应用的好坏直接决定高校校园电视人物访谈节目的质量和传播效应。

　　3.1 前期策划策略

　　（1）找准栏目定位，明晰选题思路。电视栏目定位是指一个电视栏目在策划阶段，对该栏目的功能、受众、内容、形式、风格等方面所做的规定性，使其与其他栏目有着根本的区别。其本质就是针对受众的心理特征和观赏品味，找到栏目自身的目标受众，并对目标受众群实行与其他栏目不同的差异化的传播。找准栏目定位就要找出一个与众不同的价值主张，这个主张必须是准确、独特、清晰的，不仅可以对目标受众产生强烈的冲击力或吸引力，而且也是目标观众能切身感受的到的。例如，《中国经营者》上海第一财经旗下创办的深度访谈类栏目《中国经营者》定位非常明确，就是通过对某个经济现象，管理方式，经营观点的探讨，展现中国企业家睿智的思想，真诚的魅力，实战的胆略以及传奇的故事。高校校园电视人物访谈栏目定位亦是如此，在做前期策划时同样要求要找准栏目定位，栏目的开设首先要明确“为谁而开”和“为什么要开”的两个问题，“为谁而开”就是搞清楚栏目面对的目标受众群是谁，是教职工还是学生，是大一的新生还是毕业生？“为什么要开”就是开设这个栏目所具有的独特竞争优势在哪里，它能给目标受众群带来哪些启迪和教育？最好还要搞清楚“怎么来开设”这个栏目的问题，即对栏目的功能、受众、内容、形式、风格等方面所具体的规定。栏目定位找准之后，就要开始为即将拍摄的本期节目选题。高校校园电视人物访谈节目的选题应以高校教职工教育教学和大学生在学习生活的题材为主，题材选择要尽量是一些积极、正面、向上的人和事，选择的话题要尽量是广大师生比较感兴趣或近期比较关注的话题，邀请访谈的嘉宾也应该尽量是在高校学习、就业、教学、科研等某一领域内有一定成就或有一定影响力的人物，这些人物能以自己的人格魅力和发生的故事深深地打动和感染高校校园目标受众群。

　　（2）建立制作团队，明确工作分工。 在栏目定位和选题思路明晰之后，接下来一个重要的前期策划工作就是建立节目制作团队，或者说成立节目组，节目制作团队的工作人员可以始终与栏目组工作保持一致，亦可根据节目每期不同的选题建立期期不同的制作团队。制作团队应包括策划、编导、外联、摄像、主持人、灯光、化妆、后期剪辑等工作人员，这些工作人员都可以大胆地让在校大学生来担任。建立制作团队，一定要严格挑选团队工作人员，每个被挑选上的人员都应该是相应工作岗位所需要人选，尤其是在关键岗位上，如策划、编导、主持人，一定要精挑细选，将真正有能力胜任的大学生放到关键岗位上。节目制作团队组建完毕后，可将其分成若干个工作小组，如策划小组、编导小组、摄像小组、后期剪辑小组等，每个小组任命一个小组长，小组长负责全面负责本小组人员的所有工作，团队负责人负责节目制作的全面工作。之后，根据节目制作计划表，确定各制作小组以及每一位工作人员的工作任务分解表及完成进度表，切实让每一个工作人员对自己的分工以及在不同的时间段承担的制作任务心中有数，确保每项工作都能责任到人，落实到位。 　　（3）选拔合适主持人，撰写访谈文案。主持人是大众传媒的中介者，作为节目和观众的代表与嘉宾进行交流，是节目的主心骨，在电视人物访谈节目中，主持人更是起着至关重要的重要。可以说，主持人的主持水平和风格直接可以影响节目的制作质量和传播效果，甚至成为成功访谈节目品牌标志和风格特色的重要组成部分。比如《艺术人生》、《杨澜访谈录》、《鲁豫有约》等知名访谈类节目，主持人不仅仅是节目的主持人，早已经称为了栏目品牌价值的重要部分。高校校园电视人物访谈选拔合适的主持人，除了要充分考虑主持人应该具备的较好的形象、独特的气质、良好的语言表达、较好的亲和力等基本素质和条件外，还要根据栏目的定位和选题的需要来选择合适的主持人。撰写访谈文案是前期策划工作的一个重要环节，也是确保现场录制访谈节目得以顺利进行的重要前提。策划方案可以由学生编导撰写，也可以是学生主持人完成。访谈文案的撰写内容包括访谈开场白和结束语、节目的设置环节、采访的具体问题等内容，在撰写谈话文案时要注意收集大量与访谈话题和嘉宾相关的资料，做好充分的调查研究，对各种相关的数据和史实了如指掌，在设计采访问题时要精雕细琢，除了对观众和主题的突出要有一定的代表性之外，还要努力营造一种交锋的状态，包括主持人和嘉宾之间的语言交锋、思想交锋、理念交锋状态，矛盾的制造和冲突的展现不仅能让问题愈谈愈明朗，而且给观众留下深刻印象。访谈文案撰写方案若是由学生编导或主持人撰写的，在正式执行拍摄之前，并召集团队制作人员进行反复讨论和修改，并交给负责校园电视台或演播厅工作的专业教师审核把关。

　　3.2 现场录制策略

　　（1）精心选择最佳录制场所，营造轻松开放访谈氛围。节目录制场所的选择直接影响着访谈氛围的营造和拍摄画面呈现给观众的效果。因此，针对不同的栏目定位和节目选题，选择一个最佳的录制场所对高校校园电视人物访谈节目的成功制作是非常关键和重要的。高校校园电视人物访谈节目的录制场所通常是以校内场所为主，校外场所为辅，校内场所包括校园演播厅、教职工办公室、学生公寓、教室、会议室等地方，如有观众现场参与的访谈节目，一般都是在校园演播厅进行较好。校外录制场所一般是安排在访谈嘉宾的工作间或办公室。选定一个良好的录制场所，可以为营造良好的访谈氛围创造有力条件，严肃的话题一般安排在比较正式的录制场所拍摄，如学习、就业类的访谈节目放在校园演播厅拍摄较好，娱乐搞笑类的人物访谈类节目就安排在娱乐室或者活动室较好。选择好录制场所之后，还要对录制场所进行装饰和布置，重点是主持人和嘉宾访谈场景的布置，访谈场景的布置要突出访谈主题，营造出一种轻松开放的访谈氛围。

　　（2）灵活把握人物采访技巧，发挥主持人访谈核心作用。高校校园电视人物访谈节目对主持人的要求很高，不仅要求主持人具有较高的现场把握能力、场面调度能力和语言表达能力，还需要主持人把握好人物访谈的一些技巧，发挥好主持人在整个人物访谈过程中的核心作用。在采访过程中，主持人不仅要会“提问”，还要会“倾听”和“接话”。主持人“提问”要独特新颖，提出的任何问题都应该要有新意，否则嘉宾容易产生厌倦心理；“提问”还要善于提小问题，切忌动不动就问一些大而空的问题，以致于嘉宾不知从何回答；“提问”还要善于给嘉宾出难题，在访谈中有时也需要给嘉宾提出独特的、相对尖锐的、出乎嘉宾意料的却又能让它饶有兴趣回答的问题，这样的问题可以让嘉宾始终处于一种精神亢奋的状态，从而能将嘉宾的最佳面貌呈现给观众。在访谈中主持人还要学会“倾听”，学会“倾听”，就是不要随意打断嘉宾的谈话，要清楚地听出嘉宾谈话的重点，要适时地表达自己的意见，肯定嘉宾的谈话价值，避免虚假的反应。“接话”主持人要善于掌握见缝插针、适当重复、针锋相对等技巧。

　　（3）合理利用访谈道具，增强节目传播效果。在现场录制过程中运用道具，容易拉近嘉宾和节目现场的距离，让嘉宾减少陌生感，和主持人更好地交谈，还可以生动、形象、准确地传播信息，拓展访谈空间，增加节目传播效果。在录制现场选择道具时是要遵循道具一致性、多样性和相关性的选择原则，一致性指的是有些道具是栏目的必备道具，任何一期访谈节目的制作都必须要运用到的道具，多样性指的是在同一个栏目下不同的访谈节目所需要的道具种类和数量是不一样的，呈现了道具的多样性。道具的相关性，就是指根据具体节目内容、具体访谈嘉宾以及现场观众的不同选择相关的道具。选择道具时要综合考虑栏目的定位、节目的内容、嘉宾的情况、现场观众的构成等现实因素，通过反复比较和权衡，选择适合的访谈道具。在道具选择时，一定要注意恰到好处，千万不要画蛇添足，弄巧成拙。选择好道具后，就是道具如何使用的问题了。使用道具时一定掌握好时间，恰到好处，什么样的道具应该用在访谈什么样的进程中这个要视节目内容的需要访谈氛围的情况而定。《鲁豫有约》访问韦唯那一期节目中，节目刚开始大屏幕播放韦唯和父亲的相关资料和图片，以及韦唯小时候全家拍摄的全家福照片。韦唯看到这些照片后很感慨，很快话匣子就打开了。

　　3.3 后期制作策略

　　后期制作是电视人物访谈节目制作的最后一个环节，也是极为重要的一个环节，后期制作的好坏直接决定节目呈现给受众的外部形式的好坏，并直接影响观众对制作节目的认可和好评度。后期制作包括剪片子、配音、配字幕、审片等具体工作，其中剪片子是一个后期制作的一个最核心的工作。剪片子是专业技术较强的工作，需安排接受过一定培训并可熟练使用线性编辑软件和非线性编辑软件的人员来负责剪辑。录播的校园电视人物访谈节目一般用非线性编辑软件来剪辑，直播的校园电视人物访谈节目一般以线性编辑设备来剪辑为主。片子剪辑的如何不仅仅取决于剪辑人员的技艺，还更多程度上取决于现场录制的质量。现场录制的好坏决定了节目的“先天”素质，后期制作是在编导的指导下通过后期制作工作人员的辛勤劳动和智慧不断地地节目进行调整、修改，使其达到节目播出的要求。审片也是节目后期制作一个不容忽视的环节，审片就是在节目正式出炉之前，对节目的形式、节目的具体内容、节目弘扬的价值观等是否有违背相关的国家政策和教育规定，对不符合国家政策或教育规定的内容，该删的要删，该撤的要撤。高校校园电视人物访谈节目的后期剪辑制作一般都是节目编导直接承担后期制作的任务，编导第首先要认真研究文案和素材带，在研究的基础上形成剪辑思路和方案，然后对素材带进行初次剪辑，也称为“初编”，最后是进行“精编”，即对经过粗编后的编辑母带进行进一步修改和完善，最终形成完整的节目作品。

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