高校舞蹈教学中的文化元素导入探讨

　　中图分类号：G424 文献标识码：A

　　Explore Cultural Elements Import in College Dance Teaching

　　Ulan Qiqige

　　（Secondary School Affiliated to Art College of Inner Mongolia University， Hohhot， Inner Mongolia 010010）

　　Abstract Dance is dancers through body language to convey the inner spiritual world； dance is the best interpretation of beauty and spiritual beauty gesture. This requires focus on training in dance teaching students basic skills on the dance， spiritual and cultural elements should be imported into it， making the dancers performing to reach the highest level. This article analyzes and discusses on how to achieve cultural elements in college dance teaching.

　　Key words college dance teaching； cultural element； importance； initiatives method

　　舞蹈表演的最高境界为：通过舞者精湛的肢体表演技巧，观赏者能够深切的感受到舞蹈所带来的强大感染力和冲击力，舞者能够将舞蹈的核心思想传达给观赏者。舞蹈是一门艺术，是一种文化，更是一种精神。舞蹈表演者的内心需要具备细腻、充实的情感，这些情感来源与生活。所以这也就意味着舞蹈教学过程中，教师应当充分地将文化元素融入到舞蹈教程中来，实现二者的有机结合，只有这样才能在提高学生专业舞蹈技能的基础上，充实舞蹈表演的情感，丰富舞蹈表演的内涵，传达舞蹈的精神内涵。

　　1 高校舞蹈教学中文化元素导入的重要性

　　文化元素的导入对高校舞蹈教学的重要性主要体现在以下几点。第一：文化元素的导入能够加深学生们对舞蹈表演内涵的理解，使其深刻地认识到舞蹈表演的价值和意义，感受到舞蹈艺术强大的生命力。在此基础上，让学生能够背负起延伸舞蹈价值、演绎舞蹈精神的强大使命。第二：文化导入能够激活舞蹈本身的活力，赋予舞蹈表演的灵性，使得舞蹈艺术本身的文化内涵更加丰富多样。舞蹈学科本身具有很强的表演性，要想将舞蹈演绎出十足的精彩，单是依靠舞者的肢体灵动和舞蹈技巧是远远不够的，单纯的舞技掩盖了舞蹈艺术的光彩，使之成为一种苍白、单调的技能演绎。所以文化元素的导入对于彰显舞蹈艺术的色彩、文化感染力来说是十分必要的。第三：舞蹈是一门美的艺术，学生舞蹈学习的过程实质上是追求美的过程。舞蹈教学中的文化导入加深了学生对舞蹈艺术美的体会和感悟。能够激发学生的艺术想象力和创造力，提高其艺术审美水平。

　　2 实现高校舞蹈教学中文化元素导入的相关举措

　　2.1 加强学生对舞蹈内在精神的理解

　　舞蹈表演不仅是一种视觉盛宴，其更是对舞者及观赏者的心灵涤荡，是一种足以撼动心灵的力量。文化元素的导入让舞蹈与人之间产生了情感共鸣。观赏者在欣赏舞蹈所带来的艺术美的同时，其精神思想在一定程度上得到了升华。高校舞蹈教师在开展舞蹈教学活动的过程中，可以采用层层递进、环环相扣的教学方法。教师首先为学生普及舞蹈艺术的理论知识，让学生充分地认识舞蹈艺术的内涵及其精神，而后在此基础上，教授学生舞蹈表演的相关技巧，让学生在理解的基础上，更好地将舞蹈艺术的灵魂通过肢体语言传达出来。民族舞蹈是民族文化中的精灵，是中国上千年来文化艺术的灵魂，演绎着中国传统艺术文化的风采，是民族精神文明的载体。所以，这就要求教师在舞蹈教学的过程中，将民族文化的元素完整地融入进去，为舞蹈教学注入营养，丰富舞蹈教学的内容，以此来提高舞蹈教学的效益。教师在教授的过程中，可以为学生介绍民族舞蹈的发展历程，播放著名民族舞蹈演艺家的舞蹈作品，介绍民族舞蹈的演艺风格及演绎流派等。这一讲授过程实质上是加深学生对民族文化元素理解感悟的过程，其有利于加强学生舞蹈演绎的灵动性和感染力，实现舞蹈教学中人才培养的真正目标。

　　2.2 将文化元素贯穿于舞蹈教学的每个环节

　　舞蹈动作及演绎技巧是舞蹈教学的基础课程。学生只有在基本功扎实的情况下，才能演绎多种形式、不同风格的舞蹈。在舞蹈教学活动中，教师要不断地加强学生舞蹈基础动作的训练，通过反复的调整、演练，确保每一个舞蹈动作的规范。在基本功扎实的基础上，教师引导学生自行创作舞蹈动作，形成自己的演绎风格。当然，单方面地加强基本功训练是不足以展现出舞蹈的艺术美，只有将文化元素渗透于舞蹈表演的各个环节，才能将舞蹈的艺术美充分展现出来。因此，这就要求教师在开展舞蹈教活动的过程中，注重把文化元素贯穿于舞蹈教学的各个环节中，把文化元素作为维系不同风格舞蹈表演者进行艺术交流沟通的纽带。在指导学生舞蹈演绎的过程中，教师要结合舞蹈各个环节动作所要演绎出的情感讲述给学生，以此来加强学生舞蹈动作的张力，使得学生舞蹈演绎的各个环节都能传达出浓郁的情感。教师要细心观察学生舞蹈演绎的整个过程，指出其情感表达不到位的地方，对学生进行正确的引导。此外，教师也可将文化元素以最直接的方式展现出来，即教师要为学生营造浓郁的表演氛围，比如布景设置、服装的选择、音乐烘托等，使得学生沉浸在浓郁的氛围中，从而提高学生舞蹈演绎的水平和质量，加强其舞台表现力，使其舞蹈演绎更具感染力。 　　2.3 加强舞蹈艺术对学生思想精神的熏陶

　　舞蹈是一门表现力和感染力极强的艺术，其能引导人们对美的追求。表演者和观赏者通过舞蹈演绎能够使自身的艺术品位和审美水平得到极大的提升。舞蹈艺术对人的精神和思想有着潜移默化的影响。在舞蹈教学中，教师要引导学生培养其与舞蹈艺术之间的情感，使学生能够感受到舞蹈所散发出来的艺术魅力，学生的精神世界与舞蹈艺术紧密相连。学生在舞蹈艺术的熏陶下，能够真切认识到舞蹈自身的艺术价值，触摸到舞蹈艺术的灵魂，感受到舞蹈演绎中的文化元素。学生舞蹈学习的兴趣和积极性被激发出来，其能够积极主动地去探求舞蹈艺术的精髓。文化元素的导入在一定程度上为学生的舞蹈学习添加了色彩，使得学生的思想精神能够得到极大的熏陶，提升了学生对舞蹈艺术的认知，在此基础上，学生舞蹈艺术的修养在很大程度上得以提升。

　　2.4 教师应当提高自身的艺术修养，转变舞蹈教学模式

　　教师掌控着舞蹈教学活动的方向。要想提高舞蹈教学的效益，达到舞蹈教学的最终目标，教师应当不断地加强自身的舞蹈演绎水准，提高艺术修养。舞蹈作为一门技术含量较高的艺术课程来说，其对指导教师有着较为严格的要求，教师不仅要有扎实深厚的舞蹈演绎的基本功，同时还需备较强的情感表现力和独特的艺术鉴赏能力。舞蹈教师所传授给学生的不仅仅是舞蹈演绎的技巧，更多的是教会学生怎样将舞蹈内在的思想、灵魂传递出来，达到最高的舞蹈演绎境界。教师在教授的过程中，应当摒弃以往的教学理念，结合学生的实际情况，采用适宜的教学方法。比如当学生完成一个舞蹈动作之后，教师可以试问学生在表演的过程中，学生内心的情感是怎样的？这支舞蹈要表达出什么样的情感等。教师在课下要多关注学生的学习生活，依据学生的生活情感经历及性格特点，指导学生创作编排属于自己的舞蹈，以此来增强学生舞蹈的情感表现力，使其对舞蹈产生浓烈的情愫。教师要将文化元素融入到舞蹈教学中来，在教授演绎技巧的过程中，让学生将文化元素和情感融入到自身的演绎中去，使得学生的舞蹈演绎水平能够实现全面的提升。

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