高校英语课堂德育渗透面临的难题及对策

　　大学作为高等教育的重要组成部分，对于培养德智体全面发展的人才具有重要的意义。德育作为大学教育中必不可少的一部分，应当渗透于各种学科中。英语作为影响比较大、授课面广泛的课程，对于大学生的思想政治教育的影响非常大，因此应当在英语课堂中进行大学德育渗透，提高大学生的思想道德素质。目前在我国高校的英语课堂德育渗透中还存在不少的问题，需要不断的探索和研究，从而提高德育渗透的质量。

　　1.德育渗透中存在的问题分析

　　在新的时代背景下，大学生的思想政治教育出现了新的变化。对于英语课堂教学来说，学生容易接触到大量关于西方政治、经济文化的内容。同时学生还可以通过互联网等获得大量的西方文化信息，一方面能够有效的提高大学生的英语水平，但是英语作为西方文化的载体也蕴含了不少西方人的价值观等，特别是一些带有偏见和特定立场的文章宣传，对于大学生群体的思想影响比较大。在英语课堂的德育渗透中还存在一些难题和不完善的地方，主要表现在以下几个方面：

　　1.1教师对课堂德育工作认识存在偏差

　　教师作为掌握一定英语文化知识和生活经验的人，对于学生的身心健康发展具有重要的影响，目前在英语教学中，部分教师注重专业知识的讲授，对于德育渗透则比较忽略。他们认为德育教育和英语教学没有联系，没有正确的认识到德育教育和英语教学的统一性作用。对于不属于英语教学内容的知识，都非常的排斥。他们认为德育是辅导员和思想政治课教师的责任，和英语课程的教学是互不相干的。同时在我国的英语教学中长期存在着重视教学理念和方法，对于学生的思想文化素质以及其它的非智力素质的培养比较忽略，教师更加注重学生对于英语语言的掌握和应用的能力。部分教师认为英语教学负担比较重，没有足够的时间来学习和德育相关的知识，只能注重于英语知识的教学。部分教师没有正确的掌握英语教学的科学方法，不重视语言的实践，不重视学生思想道德情操的培养，不注重学生公德意识的培养。部分教师不能够有意识的将一些先进的教学理论和思想道德教学理念融合到自己的教学中，没有充分的发挥英语教学在育人方面的作用。实际上，对于英语教学来说，也应具备一般的教育特点，例如社会性和教育性等，所以在教学的过程中应当实现学生的知识、道德、品行等多方面的发展，成为社会所需要的有思想、有文化的新人才。

　　1.2学校对思想道德建设工作重视程度不够

　　部分高校随着扩招，提高了大学生的数量，但是也带来了就业方面的压力。因此在专业教学的过程中只能按照社会的要求，重视眼前的利益，对于思想道德教育不够重视。在英语教学的过程中，学校更加重视学生的考试成绩，忽略了德育教育的作用。学校在英语的成绩评估中，没有添加德育方面的分数，在一定程度上也降低了学生对于德育的重视，也加大了英语教学中德育渗透的难度。同时学校在英语教学中的一些硬性规定也影响了教师的自主权，特别是统一进度、统一教学方法、评价标准等，影响了教师在英语教学中的主动性和灵活性，使教师在教学中只能按部就班，个人风格也难以发挥。这种呆板式的教学方式花费的时间比较多，但是效果却不够明显，也影响了德育教育渗透的实施。

　　1.3学生个人道德意识亟待提高

　　在互联网的浪潮下，学生会从互联网中得到各自各样的信息，但是学生对于这些信息的甄选能力比较差，无法区分其中信息是否是有益的还是有害的。不少学生在社会不良价值的冲击下，难以区分是非善恶，难以坚持正确的思想观念。学生个人的道德观念也非常的模糊，例如不少学生认为考试作弊不再是不光彩的事情，还有一些学生在恋爱的过程中缺乏责任感和一般的道德，对于感情极度不认真，行为轻率，没有一定的思想道德约束。在新的时代背景下，旧的道德观念破裂，新的道德观念还没有正式的建立。在这种背景下，在英语课堂教学中进行德育渗透自然会受到学生的抵制，部分学生以自己有限的社会经验或者不良的社会风气的影响，认为教师在德育教育中的观点和看法都是错误的，德育教育难以取得预期的效果，使德育教育面临着新的难题。一些学生对于外来的思想文化全盘接受，不加选择，造成了自己人生观的错乱，而且忽略了本民族的传统道德，忽略了自身道德素质的建设。

　　2.英语课堂进行德育渗透的措施和办法

　　大学不仅培养社会需要的各种专业人才，更加关键的是大学应当培育德育体全面发展的人才。大学生只有树立正确的人生观、价值观，更好的了解自己和世界，才能够在社会中更好的发挥自己的价值。当代大学生处于改革开放深入发展的阶段，社会中的各种思潮和价值观会相互影响，对于大学生的政治思想和道德素质都会产生深远的影响，因此有必要在英语课堂的教学中进行德育渗透。在德育渗透的过程中应当做好以下几个方面的内容：

　　2.1教师应当发挥言传身教的作用

　　教师对于英语教学德育渗透具有重要的影响，教师本人的言谈举止对于学生具有示范性的作用，会影响到全体学生的思想道德观念。教师的行为是一种无声的教育过程，对于学生具有言传身教和潜移默化的作用。教师在英语教学的过程中不仅需要渊博的知识，同时还需要有良好的教学态度，能够从学生的角度来思考问题。能够以身作则，关心和爱护学生。热爱学生作为教师的基本道德要求，同时也包含了教师的使命感和责任感。要想在英语教学中做好德育的渗透，应当和学生建立良好的情感关系，充分的发挥感情的感染作用。教师在教学的过程中要发挥润物细无声的作用，通过动之以情，于理于情，实现知识文化教育和德育的充分结合。通过保持和学生良好的情感，能够使德育渗透进入到新的境界，同时也会取得良好的效果。这样不仅有利于英语课堂教学质量的提高，同时也能够帮助学生树立正确的道德观，能够成为学生做人和学习的楷模。教师教书育人，特别是英语作为一种重要的语言，对于人的思想具有潜移默化的影响，教师作为人类灵魂的工程师，在传道授业的过程中，也应当重视学生的德育教育，教会学生做人的基本道理，帮助学生树立正确的人生观和价值观等。 　　2.2找准德育渗透的切入点

　　对于英语教学来说，如何寻找到德育准确的切入点，是德育渗透中的难点和重点。部分教师没有正确的认识到德育渗透的重要性，认为英语教学不需要进行德育渗透，德育教学是思想政治课教师的责任。对于英语教学来说，在教学的过程中会接触到大量关于人们的思想道德的知识，例如爱情、尊老爱幼、环境保护以及职业规范等，这些都是进行德育渗透的良好素材和切入点。教师在课堂教学的过程中可以通过联系和教材有关的话题，引导学生积极讨论和思考，还可以用英语小作文的形式来表达自己的感悟。通过学生之间的相互交流，使学生在反思、对比中不断的提高自己的思想道德水平。通过课堂英语讨论，鼓励学生用英语表达自己的真实想法，同时肯定学生的积极看法，对于学生的错误认识要进行及时的指正。例如在Waiting for a call一文中，关于女孩在等待男孩的过程中，各种理智和非理智想法的相互交织表现了女孩内心复杂的心理。在课文讲解的过程中，通过教师剖析主人公的心理和态度，可以引导学生进行思考，从而判断其行为的正确与否。教师可以以此为切入点，帮助学生掌握正确的恋爱观念，保持和异性正确的关系，正确的处理好学校和恋爱自己的关系。在德育渗透的过程中和学生的日常生活紧密的联系起来，不仅学生会全身心的投入，同时也会有效的提高学生的语言学习。使学生在英语教学中不仅学习到相关的英语知识，而且还能够感悟到人生的道理，感受到快乐，找到做人处事的正确方法，从而也提高了学生学习英语的自信心和成就感。

　　2.3塑造德育渗透的良好氛围

　　通过塑造良好的课堂氛围，不仅能够有效的调动学生学习的积极性，同时也能够增强德育渗透的效果，帮助学生更加深入的体会和理解教材中所蕴藏的深刻思想。在具体的课堂氛围塑造的过程中，可以让学生根据教材的内容自编自演英语短剧。例如在讲解A dinner of smells一文时，故事的内容讲述的是一个穷人由于在一家餐馆前站了一会儿，餐馆的老板认为这个穷人闻了他的食物要收费，穷人由于没有钱就请一位智者来帮忙解决，智者于是把钱袋放在老板的耳朵旁摇了摇，智者说钱的声音就是穷人付给老板的钱，最后餐馆老板没有要到钱，灰溜溜的走了。对于这样的故事情境，教师可以交给学生进行自由扮演，并且用英语进行表达。学生可以充分的发挥自己的想象力，将穷人的无奈和可怜以及富人的贪婪都尽情的表现出来了。部分同学还将故事进行改编加入了法庭断案的内容，将法官塑造成为了一个坚持正义、刚正不阿的现象，学生认为法官应当公平公正，不能够见钱眼开，否则平民百姓怎么生存。这位学生的看法得到了普遍的认可，学生们的情绪高昂，课堂气氛也非常活跃。通过这种角色扮演的方式来达到活跃课堂气氛，深化德育渗透的效果，不仅可以帮助学生在游戏中学习到新知识，而且还能够帮助学生辨明是非，学会了怎么做人，对于学生树立正确的人生观和价值观起到了重要的引导作用。

　　3.结束语

　　加强大学生的德育教育和建设工作，对于社会的发展进步具有重要的意义。德育渗透作为大学生思想道德教育的重要方式，是一项长期复杂的任务。英语课堂作为语言文化学习的重要阵地，在德育渗透方面具有得天独厚的优势。教师要主动地改变传统的概念，跟随时代的步伐，培养具有一定专业知识和具有良好道德素质的人才，为社会的发展和进步做出自己的贡献。 [科]

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyu/203533.html