大学生国家安全观培养现状问题对策论文（共4篇）

　

　第1篇：大学生国家安全观教育的主要问题及解决途径

　　加强和改进当代大学生国家安全观教育是高校思想政治教育的核心和关键，也是关系到大学生正确履行国家安全行为和责任义务的根本要求。当前，大学生对国家政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生態安全、资源安全、核安全等方面的总体安全意识较为淡薄。对此，高校应充分发挥人才培养、社会服务、文化引领方面的特殊作用，加强大学生在国家安全行为和目标上有所引导价值，对于当前大学生国家安全观丧失、理想信念薄弱、自我缺失教育具有重要理论价值和实践意义。

　　一、当代大学生国家安全观教育缺失表现

　　当前，大多数高校学生认为，国家安全不需要我们去操心，距离我们过于遥远，有国家公务员或安全局等方面的专门机构去关注。在实际生活当中，看到许多大学生把精力和时间用在了无聊的事情上来，忽视了对身边的安全问题的重视，忽视了自我责任行为的培养和能力的提升，表现出对政治理想迷茫、看待国家安全事情的不坚定性、沉迷于网络，对国家政治、经济、文化、信息等安全漠不关心。

　　（一）当代大学生对国家政治安全漠不关心。维护国家政治安全是当代大学生义不容辞的职责和必要的做法，也是作为一个二十一世纪新时期大学生所必须具备的一种政治素养和基本责任义务，尤其在大学生学习生活过程中需要培养和加强的一种能力和修养水平。但是在现实生活当中有很多大学生却把政治安全当做是国家的事情和跟自我没有什么关系，在大学生眼里往往表现出他们对马克思主义理想信念无所谓的态度，对中国特色社会主义理论体系的发展抱有不管我事的心态在面对，大多数人觉得既可以信仰共产主义，也可以信仰非马克思主义，还可以信仰西方普世价值观，彻底表现出对政治担当的即可无也可信。特别是在面对西方势力对国家政治意识形态方面的攻击和侵染的时候，就应该更好地维护好国家的政治利益。

　　（二）当代大学生对中华传统文化安全逐渐淡漠。中华优秀传统文化是几百年甚至上千年的历史积淀下来的宝贵资源和精神财富，但是在实际生活中文化安全受到打击甚至被公众忽视，因为文化安全关系着大学生走向社会实践生活当中切身利益。在大学生生活中主要表现在文化的破坏、文化的漠视、文化的抵触等，还有些在当前大学生当中有大部分人还停留在享受当前、活在当下的情况，对事业追求上缺乏自信和担当，还有部分大学生认为自己还很年轻有资本，靠爹妈支撑着自己的生活，总有一天会出人头地咸鱼翻身的时候，总感觉对事业担当缺乏自信，大多数学生还处在迷茫和困难探寻阶段。对外来新文化却念念不忘，爱不释手，尤其是一些西方意识形态的亚文化渗透，对当代大学生特别的处在青春时期的大学生价值观产生了巨大的影响，从而对国家政治安全、经济安全、文化安全、信息安全等造成诸多的损失。因此，作为未来的栋梁之才就应该要保护和维护好国家的文化安全，使文化安全深入人心，根植于每个大学生内心世界。

　　（三）当代大学生对国家网络安全不以为然。当前网络已成为大学生生活当中密不可分的一部分，“低头族”在校园的每个角落都随处可见，这些现象主要是由于网络在人群中已不足为奇。但是在大部分大学生中就会出现了损害国家利益、抨击国家安全言语等行为出现，导致在网络上散布谣言，甚至成为网络攻击杀手。当一个人处在一种极度的无能为力、迫于压力情况下所要认真做的事情，就必须要对个人负责和应当履行自我的价值所在。大学生对网络化社会充满着多元化、多样化和功利性色彩在其中，完全变相地出现了追求个人利益、金钱至上、拜金主义的问题和严重现象。在网上网下就应该维护国家网络信息安全，以身作则，用文明的网络语言，影响着身边的网络人，而不是损害国家网络信息安全。

　　二、加强大学生国家安全观教育的现实意义

　　国家安全是随着国家的产生而产生的一种社会安全现象，是关系着每一人的切身利益和生命安全，是每个国家公民不容忽视的内在要求。因此，重视国家的安全教育是国家的战略任务，是时代发展必然要求，更是大学生内在要求，对当代大学生国家安全观教育具有重要的现实意义。

　　（一）加强大学生国家安全观教育是实现中国梦的应有之义。加强大学生国家安全观教育是维护国家安全、体现国家意志的一种有计划有目标的活动，特别是对大学生政治素质、道德品质、核心价值观等加以实施影响和提升素质教育的一种必要手段和措施。当前要实现中华民族伟大复兴的中国梦的前提条件，就是要保障国家各方面的安全，否则就无法每个公民的个人梦想，这恰恰适应了加强大学生国家安全教育的实际要求和应有之义。加强大学生国家安全观教育就是通过爱国主义教育、民族精神教育、校园各项活动教育，使得大学生在成长成才过程中接受国家的安全方面的知识教育，提升认识国家安全的重要性上能力素质。

　　（二）加强大学生国家安全观教育是传承马克思主义安全理论的必然延伸。国家安全观教育需要通过学校马克思主义理论课堂教育，通过中华民族遗留下来的一幅幅生动的图画照片来展现以前英雄们为抗争外来侵略和挽救国家危亡而献出了热血青春甚至生命。马克思主义安全理论告诉人们，要在争取国家安全利益的同时，人们奋斗所争取的一切都同他们的利益有关，追求利益是人类一切社会活动的动因。我国正处在社会转型发展和创新发展阶段，也必然有其特殊利益要求，这种特殊利益要求就是社会主义国家生存和发展的国家安全条件。因此，高校的马克思主义理论课堂要多开设大学生国家安全方面的形势与政策课的讲座，提升大学生安全教育的能力和素质。

　　（三）加强大学生国家安全观教育是大学生思想政治教育的重要内容。中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，培养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须要解决好的根本问题，只有真正把这项工作做好，并且长期抓好落实好，才能确保长治久安。把大学生国家安全观教育进课堂、进生活、入脑海、入心里十分必要，这也应征了党和政府把加强大学生国家安全观教育提升到更高的层次，统一到中央对加强和改进大学生思想政治教育工作的部署上来，成为增强大学生思想政治教育必不可少的内容之一。因此，在当下社会背景下加强大学生政治经济文化信息军事安全教育自然而然地成为培养大学生国家安全观教育的一种必然需要和客观要求。

　　三、加强当代大学生国家安全观教育的主要途径

　　对大学生进行国家安全观教育的主要任务就是要提高大学生国家安全意識和增强大学生维护国家安全利益的责任感使命感。对大学生进行国家安全观教育要经历一个系统的教育过程，不是一蹴而就，而是需要一个错综复杂的过程，是一个复杂的系统工程，需要建立一个全方位、多层次和宽领域的有效机制做保障。

　　（一）坚持理论教育不动摇，丰富大学生国家安全观教育的思想源泉。依托高校人才培养、理论研究、社会服务和文化引领的育人价值的基层上，充分发挥马克思主义理论课课堂教学的导向作用，增强大学生的国家安全认知能力。大学生接受思想道德修养理论学习，主要是通过高校思想政治理论课课堂，尤其是马克思主义理论课、毛概课、思政课和专业课的系统学习。这种常态化国家安全观教育必不可少，但往往收效甚微、效果不佳。因此，可根据学校教育教学实际，将民族精神、文化传播等国家层面的价值观有机地融入马克思主义理论课课堂。邀请国内著名的学者专家，开展一系列的国家安全文化讲座，将国家安全发扬广大和传承创新，并在大学生身上体现的淋淋尽致和发挥的完美效果，这正是需要加强大学生理论教育的必要邀请，也是突出加强大学生国家安全观教育的内在需要，不断丰富和完善了大学生国家安全观教育的理论源泉和实践指导。

　　（二）坚持校园社团文化建设力度，增强大学生国家安全观的核心能力。校园社团文化是加强大学生国家安全文化的重要组成部分，必须要在社团文化的基础上开展丰富的校园文化活动，直接关系大学生是否健康快乐成长成才。高尚、优雅、多彩校园文化活动，可美化学生心灵，陶冶学生情操，启迪学生智慧，开拓学生视野，激发学生的进取心和社会国家安全观，增强学生对责任理论的认同感和对民族文化精神的理解程度。因此，营造良好的校园文化不仅成为加强大学生社会主义国家安全观教育的有效载体，而且是增强大学生国家安全观的重要阵地，可以成为大学生增强担当意识，把理论思想道德修养知识转化为履行国家安全实际行为的实践认同和践行国家安全观行为能力。在校园内，可举办各种以文明安全为主题读书日、纪念日、开展主题班会、写心得感受等校园文化活动，让校园社团文化赋予心意，赋予安全文化的思想内按在其中，然后通过各种大学生文化活动，入难入心地使得大学生能够自觉的发挥国家安全观和责任心，履行国家安全观成为大学生日常生活的一种新常态和新行为。

　　（三）坚持利用现代网络媒体作用，有效形成网上网下教育环境。我们都知道现代网络成为现代大学生生活必不可少的工具，也许大家和人人都有手机微信，大学生是网上网下的阅读者和传播者。那么，我们为更好地把网络信息安全融入到大学生国家安全观内心当中去，就必须通过现代媒体手段，加以创新利用校园广播、校报、宣传橱窗等传统媒介宣传国家网络信息安全的知识。可以通过国家信息网络内容，将学生喜闻乐见的新鲜事情长传到安全网站上，然后还可在网上发表个人微信心得加以发扬广大和宣传，让更多人加入其中，了解和知晓、参与和融入到网络安全中，同时防止在网上发布一些不利于国家网络安全传播的弘扬的信息，遏制和甄别出真善美的信息，净化网络传播环境，让每个人成为弘扬和传播社会主义核心价值观网络信息安全的宣传者和践行者，形成网上网下信息安全的良好环境。

　　作者：兰杰

　　第2篇：浅论大学生国家安全观教育现状及对策

　　一、国家安全概念

　　国家安全归属于国家利益，传统现实主义认为国家利益包括三个方面：领土完整、国家主权和文化完整。[1]相对应的，国家安全也包括领土安全、主权安全和文化安全，其中文化安全被视为非传统安全领域，涉及到文化传承、信仰和国民意志。

　　2014年4月15日，习近平总书记主持召开中央国家安全委员会第一次会议，明确提出：增强忧患意识，做到居安思危，是我们治党治国必须始终坚持的一个重大原则……保证国家安全是头等大事。他强调，要准确把握国家安全形势变化新特点新趋势，坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本……走出一条中国特色国家安全道路……既重视传统安全，又重视非传统安全。[2]

　　二、国家安全观教育的必要性

　　“谁掌握青年，谁就掌握未来”，高校是意识形态工作的前沿阵地，青年师生是敌对势力对我进行渗透分化的重点人群，重视大学生国家安全观教育，是提高大学生政治鉴别力，增强自我保护意识，落实总体国家安全观的关键渠道之一，同时也是增强大学生接班人意识，争取青年人舆论支持的关键一步，是走群众路线保障国家安全的具体形式，它既有利于减少传统安全威胁，又有利于消弭非传统安全的隐患，相当于一剂精神疫苗，帮助青年鉴别和抵御各类安全威胁。

　　实际上，大学生群体是实施传统安全和非传统安全威胁的共同目标。具体而言，在传统安全方面，境外情报机构偏爱利用大学生实施策反和情报搜集任务，权威消息源显示：多数学生在网上求职或网聊过程中被境外间谍盯上，他们最初提供信息时并不知情，但部分人在觉察对方身份的情况下仍因贪利而持续配合，直至被国家安全机关依法处理。如北方某重点航空航天院校的一起策反案中，该校一名大四学生在校内论坛找兼职时，看中一则待遇不错的“网络兼职”信息，并主动发邮件联系“雇主”，之后5个月里，这名学生多次向两名境外间谍提供航天、航空、船舶、武器装备类内部资料。[3]在非传统安全方面，大学生往往被似是而非、脱离社会历史实际的拙劣逻辑洗脑，将一腔热血空洒街头，充当政治运动马前卒，如香港非法“占中”运动中的香港学联，更甚者，部分大学师生出于政治投机和理论幼稚的动机，主动联络境外颠覆势力威胁国家安全，如学民思潮创始人黄之锋以及鼓吹“疆独”的教师伊力哈木-土赫提。

　　三、国家安全观教育的现状

　　在国家安全观教育方面，我国高校多是以防止“和平演变”和保障总体稳定作为出发点，以爱国主义教育为主要内容，以思政教育和历史知识教育为主要形式，并辅以各类禁令来试图隔离大学生和国家安全威胁的接触。其效果值得肯定，在很大程度上避免了境外安全威胁势力及其在华代理人组织与大学生的直接接触，保护了世界观和价值观不成熟的大学生群体，保障了社会的总体安全稳定。然则不谋全局者不足谋一隅，在网络时代，各类信息以各种方式充斥了整个网络空间，各种组织以各自名目活跃在社会各界，如何确立大学生群体的思想“主心骨”，确保社会主义核心价值始终占领大学生的精神高地，已经不是一个依靠“防守”就能实现的任务，而是一个需要高校思想政治工作者主动出击，以理论扎实，形式多样，内容生动的国家安全观教育才能落实的历史使命。

　　当前，高校国家安全观教育面临以下几个问题：一是态度保守，对学生采取“保姆”思维，工作主要落实在隔绝各类国家安全威胁与学生的接触，乃至在学生教育中回避各类国家安全威胁的现实存在。这导致了大学生缺乏国家安全观念，缺乏鉴别能力，往往陷入理论幼稚和情绪冲动，在监管不力的情况下容易被利用，发生群体性无知和学生间谍事件；二是力量不足，在进行教育的过程中，教育者缺乏专业知识，理论不扎实，往往以情感教育为主，并辅以各类禁令。这导致了国家安全观教育成为空中楼阁，在舆论角力场中论点空泛、论据不牢，易被诡辩推翻，使得大学生出现思维迷茫、历史虚无和政治幼稚；三是教育方式单一，没有在历史中阐述现实演变，没有在现实中和国家安全机构合作，缺少理论分析和案例支持，这导致了大学生不理解政治文化与历史演变的关系；四是教育成果不彰显，大学生理论知识不足，在面对国家主权安全和文化威胁时，如在与各类分裂势力进行网络舆论角力时不能充分表达出有理有利的观点，在文化冲突中不能充分表现出有理有节的态度。

　　四、余论

　　在习近平总书记明确提出总体国家安全观的顶层设计之下，基础高校工作者应该主动发挥主观能动性，针对问题，提出相应的解决措施。诚然，如何开展成体系的、与时俱进的大学生国家安全观教育是一个尚处于研究过程的课题，但在教育领域，高校亦可以发挥“摸着石头过河”的改革精神。具体而言：一是坚持改革精神，在稳定和开放中尝试更积极的措施，使得学生逐渐认识问题、尝试分析问题；二是鼓励相关社团设立，积极予以引导，引入专业课教师或武装部、统战部等学校机构开展特别活动；三是加强师资，引入国家安全教育的专业人才，设置国家安全教育方面的单独机构，为学生提供从理论分析到案例讲解的全方位互动，避免以己昏昏使人昭昭；四是落实“四个自信”教育，启发大学生的文化自觉，力争做到“敌军围困万千重，我自岿然不动”[4]的教育效果，真正落实总体国家安全观。

　　作者：刘昭等

　　第3篇：新形势下我国大学生国家安全观的培育

　　当今世界日益成为一个“地球村”，世界各国的泄密事件频繁发生，信息安全保护工作的重要性可想而知。从最近几年的国家安全态势来看，我国信息泄密事件频发不止，最引人注目当属斯诺登引爆的“棱镜门”，国内外其他系列泄密事件也屡屡给人们敲响数据信息安全的警钟。最近的是哈尔滨工业大学研究生泄密事件的发生，美军得知解放军的机密后撤离到关岛并立即叫停目前世界最先进战机F22对华的侦察，国家信息安全关乎到国家利益、人民利益，严重影响我国与别国的利益格局。[1]杜绝防范一些不法分子，特别是境外间谍分子，通过高速发展互联网技术，诱骗我国善良、脆弱的大学生群体，为其提供情报支持。不得不警示我们大学生认真学习国家安全的理念，注重国家安全意识，培育有中国特色社会主义的国家安全观。

　　一、大学生群体泄密门事件发生的原因

　　中国现在成为世界第二大经济体，敌对势力对我国情报窃取工作从来就没有间断过，外部势力企图干扰我国经济社会军事的健康发展，利用各种间谍手段对我国展开了旷日持久的情报侦查战。从以下几点去阐发泄密门事件会不断发生，更为严重的是此次还涉及到在校研究生泄露军事机密的原因，这件对在校学生的军事策反行为，为我国脆弱的大学生国家安全教育敲响了警钟。反观我们此类发生的在校学生泄密事件，发生原因有多重多样，笔者认为有一下几点原因：

　　（一）国家安全保护制度严重滞后

　　大学生群体本身是一个弱势，容易接受不明目的的新鲜事物，易受外界因素高度影响的群体。目前我国的安全保护制度严重的跟不上时代的步伐了。我国大学生所受的国家安全教育，大多数在法律课堂上，老师所讲的绝大部分是国家安全犯罪的例子和危害。而对于案件的对国家安全的影响，很多大学生并没有直观的感受。另一方面，很多大学生特别是理工科的学生，大多数仅单独的从事科学实验和军事科学研究，缺乏安全观教育，学校对于军事科学信息保密的管理又不重视，导致我国许多涉及国家极高安全机密的情报被不法分子获取。国家的安全防范制度，在实验室和内部刊物和文章认真的贯彻和落实。和平年代时期相关拥有秘密口径知晓学生，由于思想涣散放松了对涉密相关项目保密原则和措施，不经意间泄露国家安全秘密。改革开放以来社会开放程度前所未有，社交工具多元化，大学生群体的社交面也变得越来越广，一些所谓的网上讨论学术问题，可能不经意间就泄露相关国家安全秘密。其他泄密途径还有，例如违法规定携带、收藏、拷贝秘密文件、资料，由于大学生，研究生群体由于保密意识观念淡薄人为的泄露了国家安全机密不得不说我国的高校和相关国家主管部门在国家安全知识预防方面的体制和机制的漏洞。

　　（二）通过高科学技术犯罪隐秘强

　　科学技术是第一生产力，科学技术的进步是一个国家进步的核心。我们要充分利用资本主义国家的先进的科学技术来发展我们自己。高等学校，特别是高等工科学校把科学技术理论学习作为学生成才的重要的一门基础课程来加以学习，这是必然的。学习的高新的技术自然避免不了接触高级敏感的军事信息技术，有些研究生导师有重点国家课题的，他的学生也极有可能参阅一些高度机敏国防科技信息。如果此学生被收买，极易发生国家安全泄密事件。另外通过现代高科技技术，一些传统窃取机密的方式无法得到国家机密信息，通过高科技手段经过我方被收买大学生传送出去，这些对我们反间谍工作提出了新的更高要求。

　　（三）涉案大学生的国家安全意识淡薄

　　爱祖国，爱人民是大学生最起码的行为操守，由于有些大学生个体思想极端，抱怨社会，对社会产生严重的不满情绪。保密意识在他们眼里已经一文不值，对重要的涉及国家安全的信息，认为可以交易买卖，在加上境外人员的鼓吹，思想脆弱的大学生群体，在相对于自己微薄的生活费利益面前倒下，输送情报给境外机构和个人。在我国高等教育体制下，国家高度重视文化课程等理论知识的教育普及，但是对于各种科研成果，特别是军工领域和核能等保护力度不够，有些大学生重视开发，但是弱于保护，对于一些所谓的“军迷”不经过调查就加以相信，导致不经意间透入最新军事科研和技术科研成果，有些无法抵制外部利益诱惑的就容易被策反，成为敌对势力窃取国家安全信息工具，隐蔽性极大。

　　（四）极端少数惯犯出卖国家秘密的屡次发生

　　自古穷凶极恶，这只是一个比喻，大学生国家安全的犯罪报复国家，背叛祖国确实不是很多。但是对于这是有意识的犯罪行为，在进行关乎国家的机要秘密的专业的大学录取时，我们必须要格外审查相关人员的政治背景情况，防止高危人员被国家高度机密学院，军事学院录取本科生特别是研究生更要如此。作为这种“职业叛国者”他们唯一目的就是获取重要国家情报拿出去卖给敌对势力，以获取他们物质上的享受，这种犯罪行为不仅会得到法律严惩而且对于所有国人来说就是典型的“汉奸”行为。是被所有中华儿女所不能容忍的。

　　二、总体国家安全观是大学生国家安全观新的理论指导

　　和平与发展依旧是当前全球的主题，当前国家安全形势严峻，各种泄密活动还在时时刻刻发生着，敌对势力对我国的情报窃取工作旷日持久，加强新形势下的国家安全保密工作是摆在我们面前的刻不容缓的重要任务。同时对普通民众特别是广大大学生等高等知识分子的国家安全意识进行加强宣传教育及学习科学的国家安全观，为能更好地理智判断与明辨是非，保护国家安全提供坚定的理论知识。

　　（一）国家安全是国家生存和发展最基本最重要的前提

　　习近平总书记高度重视我国国家安全问题，做出了许多重要论述。他在中央国家安全委员会第一次会议上首次提出“总体国家安全观”的概念，强调要准确把握国家安全形势变化新特点新趋势，坚持总体国家安全观，走出一条中国特色国家安全道路。[2]在中共中央政治局第十四次集体学习时，他进一步要求各地区各部门要贯彻总体国家安全观。习近平总书记关于国家安全问题新理论、新概括、新要求是现阶段我国国家安全工作重要的指导指南，各地区和各部门必须不折不扣的执行，抓出成效，开花结果。

　　（二）落实总体国家安全观对大学国家安全观教育实践活动指导作用

　　总体国家安全观，强调以整体的、全面的、联系的、系统的观点来思考和把握国家安全问题，坚持总体国家安全观，是马克思主义基本原理的实践运用，是深刻总结我们党维护国家安全的历史经验、深入分析我国安全稳定面临的新形势新特点得出的科学结论，是我国国家安全理念的重大创新，也是我国安全领域的一次实事求是的思想大解放，体现了党的一切从实际出发理论联系实践优良作风的体现。[3]高等学校处于我国思想文化法律文化的较高的高度，积极主动抓住国家安全教育的有利时机，从新撰写相应的国家安全教育的教科书或者内容，提供相应的国家安全观在大学生中落实执行的科学研究课题加以研究，提出切实可行的，大学生群体普遍接受的国家安全教育读物。大学学生各类组织、学生党支部、学生团支部充分利用平台，贯彻中央的国家安全领域的法律法规和相关精神。开展的校园的相关国家安全观意识形成的主题活动。让国家安全观深入学生头脑，告知学生如何区别间谍分子，保护自我，保护国家安全信息的保密性。

　　（三）制度化国家安全教育与防范主体责任和义务

　　事物的发展是曲折和波浪式前进的，为了避免大学生泄密的悲剧事件再次发生，我们国家安全教育和防范主题要充分落实自己的责任和义务。大学教育机构落实国家安全教育工作，不要忽视国家安全教育重要性。上课期间提出国家安全问题给同学们讨论，专题开展国家安全教育报告会和国家安全知识竞赛活动。公安机构加强和基层联系，务必开展高校国家安全普法活动，用实际案子来说明国家安全的重要性和违法的危害性。国家安全机关加强特别是理工军事院校学生、研究人员的电话、电子邮件、快递、网络新社交媒介的监察工作。定期抽检相应敏感物件的物流实际货物，严格防止科研信息特别军事科研机密信息泄露。习近平同志曾经指出，坚持总体国家安全观，要以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。这一重要论述深刻揭示了总体国家安全观的基本内容，是理解把握总体国家安全观的重要依据。习近平同志亲自担任国家安全委员会组长一职，并多次召开国家安全会议，充分体现国家安全在党和政府中的极高重要位置。

　　三、新形势下我国大学生国家安全观的培育措施

　　面对日益严峻的国家安全保护问题，特别是针对国家安全问题频繁发生在高校在读学生身上。笔者认为应该从思想、立法、教育、“三观”培育等方面对在校学生加以引导，从而防止国家安全机密被非法窃取的可能。

　　（一）强化大学生群体国家安全思想教育的重要性

　　高校是培育和践行社会主义核心价值观重要基地，同时强化大学生以热爱祖国为荣，以背叛祖国为耻的价值观，把国家安全教育防范课程纳入高校思想政治公共课必修课，让学生清楚的知道哪些行为可能会导致国家安全信息的泄露，哪些科研成果需要进行保密工作，防范不明身份人员套取国家重要科研军事信息以及国防科工委领域的技术机密，对于遇到危害国家安全的利益诱惑的所谓承若，应当立即报告给老师及学校相应组织，让国家安全教育思想在学生脑中生生扎根。

　　（二）国家立法机关要加强国家安全领域的立法工作

　　依法治国不能成为一句空洞口号，随着党的十八届四中全会关于全面推进依法治国的重要决议推进以来，立法工作在国民经济社会发展作用更为凸显，而完善的国家安全领域的立法工作也是依法治国的重要体现，坚持党的领导和人民当家作主与依法治国的统一，同样体现在国家安全立法工作上。制定覆盖广宽的国家安全法律、法规体系，科学立法，促进国家安全系列法成为社会行为重要指南。同时党员学生干部要带头遵守国家的安全法律，党员学生切实保守党的秘密。网络的虚拟世界是监管的空白区，也是大学生国家安全意识的薄弱区，网络安全部门加强的空白区的监管，防止不法分子利用在校大学生所处地位便利，网络窃取国家秘密。

　　（三）学校应当积极宣传国家安全防范措施工作

　　大学校园作为重要的学习场所，宣传国家安全防范措施的工作是爱国主义教育重要的组成部分，也是学生提高自我保护能力重要手段。高校定期开展国家安全教育知识的讲座，开展相关国家安全法法律法规的知识竞赛，让学生了解国家在安全防范上主要措施是什么，学生该如何学习及借鉴。一方面，国家安全管理机构定期派出工作人员进行常态化的国家安全防范措施教育培训。另一方面，各级学生组织同时开展相关国家安全防范措施的国防安全活动，树立强大国防保护意识，形成过硬的防策反心理素质。学生党员组织更加高度重视学生党员国家安全防范意识，通过党的知识的学习，促进学生党员在国家安全观培养中为学生群体起到模范带头作用，形成良好堡垒角色。

　　（四）树立大学生成长的正确价值观

　　青年是国家的明天，青年强，则国家更强。大学生必须树立正确的成长价值观，艰苦朴树，刻苦攻读。与危害国家安全的言论和行为进行坚决的斗争和揭露。树立个人成长与社会发展无法分开的理念，更与国家的富强和强大国防分不开的爱国主义的强大思想，不贪图一时利益来危害国家安全，出卖国家安全利益。同时必须大力培育大学生的民族自豪感和国家安全利益至上的正确价值理念，使得大学生在成长的道路自觉抵制伤害国家安全利益，伤害民族感情的策反行为。

　　作者：杜向斌

　　第4篇：新国家安全观视角下的大学生国防意识培育探析

　　一、中国新国家安全观的形成及其特点

　　安全是一个综合性的概念，其内涵具有动态性的特点。“安全观是指在一定的时代背景下，人们围绕着如何认识和维护安全利益所形成的对安全问题的主观认识，它一般包括对威胁的来源、安全的主体、内涵及维护手段等方面的综合判断”[1](P.7)。而一个国家或国家集团对安全的主观认识就是国家安全观，国家安全观是随着时间和环境的转换而有所变化的。

　　自新中国成立以来，我国的国家安全观经历了1969年之前的以“防御外敌入侵和政治颠覆为主”的对抗型国家安全观、1969~1982年间的以“独立自主、和平外交为主要内容”的开放型国家安全观、1983~1996年间的以“军事防御和经济支撑为重点”的务实型国家安全观和1996年至今以“合作安全和相互安全”为核心的共赢型国家安全观四个历史阶段的变迁。2001年7月，江泽民同志在中国共产党成立80周年大会上全面阐述了中国新国家安全观，标志着中国新国家安全观的正式形成。

　　中国的新国家安全观与传统的国家安全观相比，更凸显出对国家安全的综合性、共同性、普遍性和合作性的关注。新国家安全观以互信为基础，以互利为目的，以平等为原则，以合作为途径，其所涉及的国家安全的内涵和外延与传统的国家安全相比都有了较大的扩大，涉及了政治、经济、军事、文化、能源、科技和网络等多个方面，形成了其鲜明的时代特征。

　　二、我国高校大学生国防意识培育工作的现状

　　国防教育是指通过一定的战争观、国防安全观、利益观以及国防知识教育，对全体军民施加影响，培养公民的防卫观念和尚武精神，自然维护民族利益，保卫国家安全，防止外来侵略的活动过程。国防教育既是全民教育的重大课题，也是高等教育的重要组成部分。它不仅影响着高校人才培养的质量，而且直接关系到国家的兴亡、社会的发展乃至民族的兴衰。

　　我国高等学校的国防教育工作经过多年的努力取得一定的成果。“从1985年开始，我国先后组织143所高校进行军训试点，共有52万大学生(不含非试点学校自主安排的军训)参训”[2](P.178)；军训工作有了统一的教学大纲指导；部分高校成立的军事教研室，专职军事教师配备数量逐渐增加；国防教育工作逐步步入经常化的轨道；高校与军队的合作机制在逐步健全。这些工作的推进使大学生国防意识的培育工作取得了显著的成效：大学生的国家安全观念得到了普遍的增强，国防理论素养得到了普遍的提升，忧患意识和责任意识得以进一步强化，爱国主义和集体主义观念更加坚定。

　　但是，大学生国防意识的培育作为高校国防教育的重要目标，其内容不仅仅涉及军事技能的训练和军事思想的养成，还应当涵盖了国家政治安全、经济安全、军事安全、科技安全、能源安全、文化安全和网络安全等各个方面的新国家安全观的教育为指导，与学生的综合素质和专业技能的培育相结合。因此，我们在看到我国高等学校国防教育工作取得的可喜成绩的同时必须清醒地认识到，我国大学生的国防意识培育工作依然存在许多与我国高校国防意识培育目标不相适应和相对滞后的问题。

　　1.高等学校对大学生国防意识培育工作的认识亟待提高，工作理念相对滞后

　　长期以来，许多高校的管理干部乃至领导干部始终认为将有限的教育资源向国防教育工作倾斜会浪费教育资源，影响正常的教育教学工作，是一种得不偿失的做法。一部分领导干部将大学生国防意识的培育工作等同于学生军训，认为军训工作的结束就是国防意识培育工作的终结。还有一部分从事一线军事理论教学工作的教师将国防意识的培育狭隘的理解为军事技能和军事思想的培育，将军事知识的讲授作为国防意识培育的全部内容，没有意识到新国家安全观在国防意识培育工作中的重要地位。

　　在这些思想的指导下，大学生国防意识培育工作就不可避免地落入形式主义的窠臼中去，无法与变化着的国家安全形势相适应，国防教育工作就只能扮演高等教育人才培养工作的配角，大学生国防意识的培育始终处于报告上讲起来很重要、规划时看起来不重要、工作中做起来可要可不要的境地。

　　2.大学生国防意识培育的教育教学体系尚未真正建立和完善，制度建设亟待加强

　　国防意识的培育和高等学校其他学科的教育教学过程一样，需要明确的专业指导思想、合理的课程结构设置、系统的教学研究手段和科学的评估评价机制。但目前，绝大多数高校在开展国防教育培育大学生国防意识的过程中都只是以集中军训和军事理论课等简单的、没有系统联系的方式方法开展国防意识培育工作。同时，大学生国防意识的培育工作始终未能形成完善的规章制度，教育教学活动条块分割、互相独立，事倍功半。

　　3.大学生国防意识培育的研究、规划和一线教学人员匮乏，师资队伍建设严重滞后

　　由于认识上的偏差和工作机制上的滞后等原因，目前我国大学生国防意识培育工作普遍缺乏必要的学科研究、专业建设和长期规划。例如，许多高校都只是将军训工作作为新生入学教育的一项简单的任务来完成，甚至将其形式化为学生工作评比的一种手段，过于关注军训工作中能看得见的队列、内务、宣传等客观的成绩，忽视了本应成为军训成效重要考量标准的学生国防意识的培养效果，没有将学生的国防意识培养的成效纳入到军训的工作目标和评价体系中去。这就造成了军训成了学院领导和辅导员工作的记分牌，而非学生国防意识培养的试金石。

　　同时，目前许多高校的国防教育专职教师配备严重不足，远远低于国家要求的300∶1的生师比。另一方面，为数不多的从事国防教育的专职教师自身的专业理论素养没有能够与发展着的国防形势相适应，教学研究能力也有待提高。

　　4.大学生国防意识培育的手段单一，理念滞后，缺乏教育工作的艺术性

　　目前，大多数高校的大学生国防意识培育手段还只局限于集中的军事技能训练和单一的军事理论学习上。由于从事一线教学的专职教师大都是从军队转入的转业、退伍军人，因此他们往往很容易将国防意识的培育工作内容缩减为军事技能的训练和军事常识的讲授，而无法将工作的视野放大到涉及政治、经济、军事、科技、能源和文化等多个方面的国家安全的范围，更无法有效地引导学生根据变化了的国家安全形势树立科学的国家安全观，从而实现国防意识的真正增强。

　　同时，在开展学生国防意识教育的过程中，教育教学工作还缺乏必要的艺术性，没有针对不同专业、不同年级和不同地区的学生有针对性地制定教学计划，创新工作方法，而是用同一种方式在同一个时间讲授同一样的内容。这就必然出现教育教学效果的衰减。

　　5.大学生国防意识的培育工作投入不够，物力、财力不足以支撑教育教学工作的深入开展

　　除了主观上的原因外，大学生国防意识培育工作未能扎实有效推进的另一个重要原因就是高校在设备购置、训练场所和经费支持等方面投入严重不足。许多高校至今没有专门的军事教育场所，没有支撑专业研究的相关设施、设备，没有保障国防教育工作研究、教学活动顺利开展的专项经费。这些客观不利因素的存在极大地制约了大学生国防意识培育工作的深入开展。

　　第5期赵海琳，吴松，乔兰波/新国家安全观视角下的大学生国防意识培育探析三、以新国家安全观教育为引领创新大学生国防意识培育工作

　　当前，要解决大学生国防意识的培育工作中存在的问题，就应当以新国家安全观为引领，以国防教育工作为基本途径，通过形式多样的国防教育活动，引导学生正确科学地理解与我国目前所面临的国家安全形势，树立正确的国家安全观，进而通过教学活动和实践活动使学生自觉增强国防意识，努力掌握维护国家政治安全、经济安全、军事安全、科技安全、能源安全、文化安全和网络安全的知识，提高维护国家安全的能力，确保我国的国家利益。

　　1.正确分析和界定新国家安全观教育在大学生国防意识培育工作中的作用，将学生的国防素质纳入到综合素质培养体系中去

　　新国家安全观是新形势下维护我国国家利益的重要指导思想。高校各级领导一定要充分认识大学生国防意识培育工作的重要性，将新国家安全观的教育工作融入到国防意识培育的全过程中，融入到高校学生综合素质培养的全过程中，着力提升学生国防意识，进而全面提升学生的综合素质。

　　2.以新国家安全观指导高校国防教育教学改革工作，拓展教学内容，完善课程体系建设

　　目前，我国高校的国防教育工作仍然是以单纯的军事技能和军事常识的传授为主要内容，而没有将国家安全涉及的其他学科、其他专业的知识融入国防教育工作中去。因此，高校应当以新国家安全观为指导，将国家的政治安全、经济安全、军事安全、科技安全、能源安全、文化安全和网络安全所涉及的相关知识纳入到国防教育的课程体系中去，从教学内容上拓展国防教育的空间，从知识构架上完善国防意识培育的课程结构。

　　3.丰富教育教学手段，与专业素质教育相结合，通过多种途径和方式推进大学生国防意识培育工作，真正使学生树立正确国防意识，提升维护国家安全的能力

　　目前在绝大多数开展国防教育的高校中，开展国防教育的手段主要集中在军事训练和军事理论课上，偶尔举办的国防知识讲座也无法前后衔接，形成体系。因此，国防意识的培育工作推进的过程中，高等学校应当从全局考虑，在充分利用好学校自有资源的基础上，有效发挥好高校设在当地驻军、政府机关、企事业单位和科研机构的各类实践、实习基地和爱国主义教育基地、精神文明教育基地的育人作用；将学校的课堂讲授与校外的实践活动紧密结合，将原有的军事技能和军事理论讲授拓展为引导教育学生从政治、经济、军事、科技、能源、文化和网络等多方面、多视角地观察和思考我国的国家安全形势以及维护国家利益对大学生国防意识培育提出的具体要求；将学生所学专业的专业学习与国家安全的维护相结合，使学生带着科学的国家安全观和强烈的爱国意识、责任意识去学习自己的专业知识，促使学生的专业技能和国防意识在相互促进中得到最大限度地提升。

　　4.创新工作机制，从师资队伍建设、专项经费投入和制度法规建设等方面加大工作力度，为大学生国防意识培育工作营造良好的内部、外部条件，确保国防意识培育的各项工作顺利开展

　　大学生国防意识培育工作的一个重要保障就是师资队伍。大学生国防意识的提高，在很大程度上有赖于一支高素质的国防教育教师队伍的存在。目前，大部分高校的国防教育专职教师队伍普遍存在人员配备短缺、知识结构不合理、科研能力不强、学历层次较低的现象，加之学校长期以来忽视国防教育专职教师的引进和培训，致使国防教育师资队伍建设后劲不足。同时，经费投入不足、制度建设滞后也严重影响了学生国防意识培育工作的深入开展。因此，高校应当将国防教育专职教师队伍的建设纳入到高校专任教师队伍建设的全局中去，为其提供和其他专任教师平等的科研、学习、培训、进修和晋级机会，对其采取和其他专任教师一样的监督、考核、评价和激励措施；加大国防教育专项经费投入，加大经费使用过程中的规划、落实、监控和评价工作力度，确保资金使用实效；结合学校国防教育工作的实际情况，在充分调研的基础上形成符合自身工作实际的规章制度，实现高校国防意识培育工作的规范、科学、有序地推进。

　　作者：赵海琳等

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