关于医学院校大学生德育工作的几点思考

　　摘要：加强医学生德育工作，培养德智体美全面发展的高素质医学人才，是每个高等医学院校都应高度重视的问题。作者通过对某高校医学生德育教育现状的调查结果分析，揭示了当前医学院校德育教学工作中存在的主要问题，并结合所在的高等医学院校德育工作实际，提出了创新德育教育模式的做法。

　　关键词：医学大学生德育工作工作思考

　　一、医学生加强德育工作的特殊意义

　　“立德树人”是教育的根本任务。党的十八大指出，“要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，为当前教育改革发展指明了方向。

　　2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校立身之本在于立德树人。办好中国的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。要坚持不懈促进高校和谐稳定，培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导，把高校建设成为安定团结的模范之地。要坚持不懈培育优良校风和学风，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。

　　具体到医学院校来说，加强医学生德育工作有其特殊的地方。一方面，从医学生刚进入大学的时候，开始接触到医学生誓言，教育广大医学生要恪守医德，维护医术的圣洁和荣誉。另一方面，医学生学习任务繁重，除了基础理论课之外，还要应对繁重的临床实习任务。高等医学院校作为培养医务工作者的摇篮，肩负着向医院输送高素质医疗人才和提高医务工作者医疗水平的重任，如何加强医学生的德育工作，培养德智体美全面发展的高素质医学人才，是每个医学院校要着力加以重视的问题。

　　二、深刻认识医学院校德育工作的现状

　　2012年，教育部和原卫生部印发了《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》，着重强调各高等医学院校要深入贯彻落实教育规划纲要和医药卫生体制改革意见，遵循医学教育规律，推进临床医学教育综合改革，着力于人才培养模式和体制机制的重点突破，着力于医学生职业道德和临床实践能力的显著提高，全面提高医学人才培养质量。因此，高等医学院校要切实结合医学生的特点，因地制宜地开展德育工作。

　　为充分了解医学生德育教育现状，笔者选取了某医学院校的500名大学生进行调查。此次调查共发放了500份问卷，其中随机选取研究生样本100份，本科生样本400份，收回有效问卷468份，有效回收率为93.6%。由于德育是高校教育工作的重要组成部分，因此，大多数学生高度关注德育教育对青年一代的价值取向、思维方式、行为方式的影响，给予本次调查以极大的配合和认真作答，比较客观地反映了高等医学院校德育工作的现状。

　　首先从学生对德育教学效果的认可度来看，认为“满意”或“比较满意”的比重已经达到94%，认为“一般”或者“不满意”的仅有6%，说明绝大多数学生对德育教学效果认可。

　　其次是学生主观上的学习意愿，“感兴趣”的有125人，比重为27%；认为“一般”的有258人，比重为55%；“不感兴趣”的有83人，比重为18%。这反映出大多数学生在主观上对德育的学习还不是很积极。

　　再来看看学生群体认为当前高校德育工作存在的主要问题，在7个备选项中，有超过一半的学生选择了“内容不吸引人”、“教学方法单一”、“缺乏运用现代化教学技术”、“与学生互动少”这四个选项。可见传统的单一的传授式教学方法已经成为阻碍德育教学的主要因素，越来越多的学生更倾向于选择运用现代化的多媒体教学方法、引入案例教学、开展实践教学等方式丰富教学内容，以此调动学生学习的积极性和主动性，这成为摆在广大德育教学工作者面前的一项重要课题。

　　三、着力创新医学院校德育工作的载体

　　为了着力创新医学院校的德育教学形式，笔者就某地方医学院校的做法进行了总结和归纳，希望为其他医学院校的德育教学工作提供借鉴和参考。

　　近年来，学校瞄准社会主义核心价值体系“进教材、进课堂、进学生头脑”目标，把德育工作融入大学生学习、生活的各个环节，着重从以下几个方面做出了探索和尝试：

　　（一）坚持思想政治理论课的主渠道作用。学校紧紧围绕人才培养的总体目标，强化以人为本的办学理念，加强理想信念教育，强化中国特色社会主义理论自信、制度自信、道路自信、文化自信，将大学生思想政治教育工作融入学校教育全过程中，牢固树立“育人为本，德育为先”的工作理念，把立德树人作为根本任务，切实加强意识形态工作的引导管理，管好导向、管好阵地、管好队伍，深化思想政治理论课教学内容改革，不断增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力。学校从医学院校、医学生和卫生行业特点着手，对医学生职业道德的形式模式进行研究，特别注意加强医学生在临床阶段的职业道德教育，用历史上的名医事例和现实生活中的先进典型教育他们，增加新形势下纠正行业不正之风教育的内容和为人民群众着想、为病人办实事的内容，注重强化职业道德教育的效果，使医学生在掌握医学知识和技能的同时就注重医德医风的养成。

　　（二）充分发挥校园文化的潜移默化作用。高校的校园文化，对于学生素质的形成具有潜移默化的作用。通过校园文化所形成的素质教育影響力，往往更深刻与牢固，影响惠及学生终生。学校以校训为灵魂，统领校园文化建设，以办学传统作为校园文化建设的基石，以育人理念和校风学风作为校园文化建设的两大支柱，不断创新大学文化建设载体，充实精神内涵，彰显全校师生的价值追求。学校通过实施文化构建工程、素质教育工程、历史回眸工程、成就展示工程和文化标识工程等大学文化建设的“五大工程”，弘扬中华优秀传统文化及学校优良传统，把社会主义核心价值观融入学校文化建设全过程。编辑出版校园文化丛书，展示学校厚重的办学历史，宣传老一辈的创业精神。深入整理和挖掘学校深厚的历史积淀和文化内涵，做好校园文化精神研究工程、修订校史、编撰学科发展史、制作“校歌”，以传承创新的文化精神，迎接建校90周年，评选“杰出校友”，激励广大师生的爱国爱校情怀。

　　（三）以载体建设为依托，创新教育形式。结合不同年级学生的特点，根据不同时间节点的形势政策需要，开展形式多样的教育活动，不断丰富教学内容。一是在新生入学教育方案中，由校党委书记、校长分别作大学文化与理念和校风学风的报告，帮助新生更好地了解校情校史，尽快适应大学学习和生活，把学校优良的校风学风内化为自己的行为准则。二是成立模范教师先进事迹报告团并开展巡回演讲，从附属医院一线临床教师中遴选出报告团成员，以身边先进人物和事迹，教育感染身边的人，教育全校师生。报告对象以学生为主，以模范教师崇高的理想、高尚的师德、拼搏的精神、创新的意识、严谨的态度，培养医学生高尚的医德医风，塑造他们献身人类健康事业的崇高灵魂。三是加大精神文明创建力度，开展“学习雷锋在行动”活动，宣传在学校各个领域涌现出的先进典型，加强师德师风和医德医风教育，汇聚学校事业发展的正能量。四是制订大学生社会责任教育培养方案，充分发挥社会责任感教育在加强和改进大学生思想政治教育中的重要作用，激发大学生为国家、社会、学校和他人服务的热情，引导大学生用青春行动为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量。

　　参考文献：

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　　[2]刘英，张卫业，李素萍.浅谈医学生素质教育[J].中华医学教育杂志，2004（2）.

　　[3]边藏丽，丁建中，王恺斌.对医学生素质教育的探讨[J].继续教育研究，2008（3）.

　　[4]张乃正，康美娟.医学生素质教育新模式研究[J].中国医学伦理学，2004（8）.

　　本文系安徽医科大学2014～2015年度校级质量工程青年教师教学研究项目成果。

　　作者：王陶

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