关于对我国大学生国防教育的认识

对大学生进行有效的国防教育是许多有识之士一直呼吁的，纵观当今世界各国，都非常重视、并加强了对大学生的国防教育。要采取有效的国防教育措施首先必须认识如今大学生国防教育的现状，本文以信息化社会为背景，试图通过实证分析比较全面的了解我国大学生的国防教育现状。本文选取湖南省长沙市所有在校全日制本、专科生为调查对象（非军事院校大学生），采用分层随机抽样方法，抽取学生共1095个进行问卷调査，以此为依据来认识我国大学生国防教育究竟是个什么样的状况。

本次问卷调查由社会学专业的10位研究生，分成5个小组，分别到各高校进行调査，在调查结束后将问卷汇总进行集中统计分析。

通过对调查样本的SPSS统计，发现大学生的国防教育状况，呈现出许多规律性与显着的特点。

一、大学生接受国防教育的现实状况不容乐观，其对社会、学校国防教育评价不高

大学生接受国防教育的状况很大程度上反映出整个国防教育体系的运作状况。

二、对国防教育内容的期待与大学生的需求状况之间不平衡

完整的国防教育应该包括以下主要内容：国防理论、国防精神(心理）、国防知识、国防技能教育。

大学生国防教育该教什么？一直就在争议中。计结果分析，除“国防理论”、“国防文化”这两个属于国防教育高级阶段所涉及的内容在被试的选择中比重相对偏低外，其它的有关国防形势，国内时事、军事技能等内容所占比重都在50%以上，尤其是国际形势、国内时事两方面，70%的男、女大学生对此作出了选择。这说明：大学生对国防教育各方面的知识都迫切需要，也从另一个角度说明了大学生科学国防知识的缺乏。同时也提醒我们：尽管大学生拥有较多的文化知识。，但科学的国防知识掌握同样不能“无师自通”，必须对他（她）们进行系统的国防教育。从表三的资料可以看出，国防教育的内容并没有明显的“核心”之分，每个内容都符合实际的需要，不能顾此失彼，而应该有系统、有计创、有目标的进行较全面的教育。表示“经常接受”正规性国防教育的被调査者仅占总体的4.5%，而多数只是间断性的接受来自社会、学校的国防教育，姑且不论这种偶然性的教育是否起到了教育效果，尚有24.9%的男生，27.2%的女生表示“从未接受过”正规的国防教育，这一状况令人堪忧。从男、女对比来看，对这一问题的回答性别相关性不明显，这正是源于现行的教育体系里国防教育很少列入常规教学计划，学校是如此，社会、家庭也无法走出这一窘境。也正是因为这一让人心忧的现状，许多有识之士急切地呼吁把国防教育提上日程。

三、大学生国防教育的途径多样化，有他们自己喜爱的教育方式

为了弄清楚大学生接受国防教育的途径，期望的国防教育的组织主体，我们设计了一系列问题。“您获取国防教育（知识）的主要途径是选影视、广播媒体”占44%、“网络”占31%、“报刊”占38%、“宣传展览”占26%。“您希望今后获取国防知识来自”：比例最高的是：“影视、广播媒体”占51%.其次是“网络”占41%，“书刊”占36%。“您最希望谁对你进行国防教育”：选“学校”的占48%，选“家庭”占24%，选“社会”占38%，选“同学、朋友”占16%。这说明大学生接受国防教育的途径（媒体）多样化，在各种媒体渠道中，广播、影视和报刊杂志等大众传媒占据绝对优势，报纸的选择率略低于广播影视，而人际交流却不被看好。这至少反映了人际教育方式的效果不够理想，也提示我们应该重视利用大众传媒进行教育。

由于客观条件(如接受时间少，途径不方便，集体生活）的限制，大学生选择不同渠道接受国防教育的情况表现出上述特点，但他们究竟更信任哪种渠道(媒介），这对国防教育实施改革更为关键。调查显示，广播、电视的可信度最高，总体选择率为71%、报刊为38%、网络为24%、人际为18%。另外，对国防教育的组织者的调查结果显示，普遍的学生选择学校教育，说明大学生还是相信学校的教育具有权威性、尽管效果不尽人意。因此学校可以利用大学生以上特点选择有效的媒体进行国防教育。

学校要有效实施国防教育，就必须要有一个行之有效的国防教育体系，而这个体系的构成要素不可或缺的就是教育方式的选择。从表四可以看出。“影视宣传”是最受学生欢迎的，超过60%，它直观形象、富有真实感；“专家讲座”、“多媒体教学”、“参观活动”也有较高的比例，它们适宜群体性指导，“网上交流”、“电话声讯”、“自学”三项为被调查者选择的比例较低。但应该看到，有些方式渗透着商家的营利性目的，科学性不足，如果对它们进行规范管理、合理利用，也是一个很好的国防教育阵地。

四、大学生接触的国防媒体和喜欢的传播样式呈现多元化

鉴于信息时代媒体在国防教育中的重要性，问卷调查了我国目前存在的国防媒体（包括专业军事媒体和地方媒体开设的有关国防信息栏目）对大学生的影响。问卷列出了比较具体的几个媒体，大体涵盖了各级各类传统国防媒体。调查显示，来自城市、男性、低年级的大学生比来自农村、女性、高年级的大学生总体接触率高，但在《解放军文艺》的接触上，女生比男生高近9个百分点。各种媒体中，央视军事频道影响力最大（尤其是国内、外军事动态、最新武器、军事评论），地方媒体军事栏目比解放军报系列（包括国防报、解放军画报）的受注意程度略高。

网络作为新崛起的媒体，曾被认为影响程度能迅速超过传统媒体，但本次调查显示，在一般的军事信息传播中，网络并未占据主导地位。为进一步验证这一结果，我们调查了几个专业军事网站的影响程度，结果显示，专业军事网站影响力微弱，目前尚未成为大学生接受国防信息的重要阵地。其中原因与选择网络需要付出很大的努力（金钱、方便程度、时间等）不无关系。

我们还让调查对象自由填写接触过的境外传播军事信息的媒体，86.5%的人不知道，只有少数人写出《简氏防务周刊》、《星条旗报》、BBC、VOA。

另外，在诸多的传播样式中，究竟哪种更容易被青少年学生接受，这与增强国防教育关系密切。调查显示，来自城市、男性、高年级大学生比来自农村、女性、低年级大学生对新闻纪实类信息的关注程度高，影视剧的较高接受率为前面部分的广播、影视选择率进行了注解。

军事题材的影视剧为大众所喜闻乐见，被认为是进行国防教育的有利工具，近年来创作比较丰富，但效果如何呢？问题列出7部（前4部为国产，后3部国外)近几年比较有影响的国内外以军事为题材的影视剧。结查显示，7部影视剧的观看率为《突出重围》(57.2%)、《冲出亚马逊》(50%)、《和平年代》(42%)、《导弹旅长》(28%)、《珍珠港》(82%)、《拯救大兵.瑞恩》(68%)、《兵临城下》(63%)。男大学生的观看率比女大学生高18%，观看外国军事题材的影片比国内题材的影片高21%，大学生尤其喜爱美国好莱坞制作的影片。

五、大学生的择业倾向与国防事业相关性较强，多数学生愿意从事国防事业

大学生的择业观、择业倾向、态度一定程度上反映国防教育的效果、国防事业对大学生的吸引力。为了了解大学生的择业倾向与国防(事业）之间的相关程度，我们设计了一系列间题。调查结果如下：“您如何看待军人”：（可多选），选“军一人是国防的护卫者”的占82%，“军人素质不高”占21%，“军人只是一种职业”占14%，“军人光荣”占33%，“没什么了不起”占I4%。这说明大学生对军人的看法，大部分人持肯定态度。“你羡慕军校大学生吗？”“不羡慕”26%、“羡慕”占74%。“羡慕的原因”：选“待遇好”的占25%，“前途大”的占42%，“工作有保证”占21%，“福利好”占12%；“如果条件允许，您愿意在大学参军吗”，选“愿意”的占63%，“不知道”占21%，“不愿意”占15%；“如果可能，您愿意去部队工怍吗？”“不愿意”占11%，“不知道”占14%，“愿意”占75%；“你愿意去军队工作的原因是”：“工作太难找”占31%，“部队遇待好”占26%，“喜欢部队”占15%，“献身国防事业”占12%，“其它”占16%。调查样本呈现出这样的特点：大学生愿意去军队工作的比例高于愿意参军的比例，男生的比例高于女生近18%，大学生比较羡慕军校大学生。这说明大学生考虑到严峻的就业问题，还是会选择去军队工作；另外在国家优惠政策的刺激下，他们愿意参军的人数比没有政策刺激下的人数要多得多。我们可以这样理解，把国家政策当作影响大学生参军，去军队工作的一个重要因素，大学生选择国防事业、献身国防事业与自己的工作问题和前途问题，有较强的相关性。

这启发我们：对大学生进行国防教育，一方面国家要考虑到大学生的切身利益，制定相关的优惠政策；另一方面，学校要加大对国家政策的宣传力度，让学生及时了解政策动态，更好地吸引优秀大学生，献身国防事业。

作者：朱霞(淮阴师范学院，江苏淮安223300)

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