从申论考试看大学生写作能力的培养

　　当前，大学生汉语表达能力尤其是应用文写作能力偏低，与社会对新型人才写作能力的需求有较大距离。每年参加各级公务员的高校毕业生有数十万人，文章结合申论考试情况，思考了大学生写作能力培养的问题。

 

　　一、引言

 

　　近年来，高校高等教育毕业生人数不断创新高，大学生就业压力大，参加国家行政机关公务员考试成为就业热门选择之一，作为一种国家考试形式，申论的影响及作用也日益彰显。

 

　　每年参加各地公务员考试的大学生达数十万人次，高校应届毕业生参加申论考试，普遍得分不高。大部分学生都存在语言表达能力较差，抽象概括能力不强，对社会问题关注不够，综合分析能力较差，写作水平偏低等问题。笔者在高校开设了申论选修课，对学生考前准备以及参加考试的情况有一定了解，希望结合申论科目考试的情况，就考试与大学生写作能力的关系作一些探讨，以期对高校教学产生积极的作用。

 

　　二、申论考试基本情况

 

　　从2000年开始，申论作为一种用于选拔录用国家公务员的应试科目，被各级国家机关在招收录用公务员考试中广泛采用，目的是为了考查考生解决政府机关实际工作的能力，要求应试者具有扎实的文字功底，能运用严密的逻辑思维能力，深入分析问题并准确表达思想。由于申论考试可以较好地考察考生的综合能力，所以有些企事业在招聘人员时，也会采用申论的考试形式选拔人才。

 

　　申论考试作为一种专用的写作类考试形式，从阅读数千字的材料开始，针对给定材料或者特定话题提出问题，考生需要从材料引申开去，进行分析论证并提出解决问题的办法，形成有逻辑性、条理分明的表达文字。以前的写作知识中其实没有“申论”这种形式，但对材料事件或问题进行说明、申述，并能发表见解、进行论证却是公务员等职业工作实践中经常需要做的事情。比如，对工作中获取的各种材料，要读懂弄清，要辨明主要问题之所在，要向相关方面说明，要能对所负责的工作提出处理意见，还要对处理意见的可行性有所论证。申论考试考生得分低，原因是多方面的，但是要取得好成绩，写作能力的提高是非常重要的。

 

　　三、申论考试中的大学生写作能力缺失问题思考

 

　　与大学生普遍参加大学英语四、六级考试的情况相比，高考之后，大学生并没有比较大范围的语文能力测试，所以每年高校毕业生参加的各级公务员考试在一定程度上反映了当前大学生的语文能力。考试中，有文笔出色、思路清晰的，有能够在文字里表现出干练和热情以及高素质的，但这一部分人的数量非常少。在当前的语文教学模式下，大多数学生的阅读和写作水平都不是很高，每一年的高考语文成绩普遍偏低就是一种表现。与此同时，对于大多数专业而言，各个高校很少开设专门的阅读课和写作课。因此，学生在升入大学以后，阅读理解能力和文字表达能力都不会有很大的提高，甚至会降低。这些问题在申论考试中主要表现在以下几个方面。

 

　　(一)言语理解能力薄弱

 

　　在申论考试的作答要求中，并无明确具体与阅读理解相关的题目，但是申论基于给定材料完成考试的特殊性，要求应试者必须提高言语理解能力，而且材料阅读理解能力的高低直接影响着作答成绩的优劣。通常，理解能力指的是准确把握事物及别人思想的能力，而言语理解能力主要表现为对语言文字的综合分析能力。有学生说：“申论是最难的考试，范围那么广，没有一个可把握的标准。”也有人说：“申论考试其实并不难，因为答案都印到了卷子上。”言语理解能力是写作的基础，完成申论考试的第一步就是阅读理解，通过阅读数千字的材料，最终从材料中挖掘出丰富的作答信息。

 

　　培养语言文字理解能力其实一直是中小学语文教学的主要内容。我们传统语文教学方法教给学生的阅读分析是处理成型的文章作品，从小学到中学甚至到大学，都是对作品进行划分层次、归纳中心，而这样的模式显然不适合社会用人的需要。申论考试选用的材料不是什么完整的文章作品，是散乱的“半成品”，摘录于新闻报道、文件、调查报告等。提高言语理解能力主要基于两部分，第一部分是经验问题，就是说一个人经历得越多，知道得越多，理解能力自然越高，这个是需要时间去积累的;第二部分是个人的内涵，就是懂得越多，能懂得越多，这个却是可以靠一些方法去提升的，也就是不断学习增长自己的知识。学生平时应该培养对大量信息的综合理解能力，从零散的材料中分析问题、解决问题，更好地适应社会对实用型人才的需求。

 

　　(二)驾驭语言能力的不足

 

　　申论考试中还反映出一个问题就是学生驾驭语言能力的不足，具体表现为错别字多，用语不当，句子语法错误多，语意不清晰，文章条理性差等。

 

　　语言文字是个工具，它能帮助我们表达思想、情感、观点。语言能力简单地说就是掌握语言并能正确运用字、词、句、段的能力。文字表达能力是很多工作中必须具备的素质，再好的思想，再优的方案，如果不通过文字表述出来，也无法让人们了解知悉，所以在申论考试中就有了对语言表达论述的能力要求，要求遣词造句应当准确、简明、规范，联句成文应当条理清晰。

 

　　造成大学生语言表达能力普遍不高的现象很多，应试教育的死记硬背导致中小学生汉语读写能力差，这是大学生汉语能力差的根源;而大学阶段，为了就业需要，语文课被有意无意边缘化，更加剧了大学生汉语能力的退化。现代大学生的语言表达能力普遍降低，而另一方面用人单位对人才的需求却注重较高的语言表达能力，这两者之间形成了一对矛盾，所以在大学中应重视培养学生的语言能力，要求学生多学一些语法知识，语言要准确、简练，语言表达要通畅、得体。如果说中学教育更多地讲究知识的传授，那么大学教育则应该更加注重方法的训练和能力的培养。语言是不分文科、理科的，是要求每人都必须掌握的本领，只有掌握语言的一般规律，才能使用语言、驾驭语言，使语言为其服务，从而表达思想和观点，进而完成各种文体的写作。

 

　　(三)申论写作能力有待提升

 

　　申论考试最主要的部分是写作题，这部分分值最高。和中小学常规性作文一样，申论作文展现的是考生的书面表达能力，但是相比之下，申论也有较大的不同，申论作文体现的是公务员思维，有材料的限制，要在既定条件下进行发挥，写作更注重应用性，要求规范。具体来说主要是两种类型的写作。

 

　　1.议论文写作。申论考试最重要的部分是根据材料完成一篇大作文，申论的大作文是一种特殊的议论文，根据给定材料申而论之，源于材料又高于材料，从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题。申论考试的论述文章不同于以往中学所学的常规性议论文，而是要站在政府立场，密切联系当前社会实际，紧跟时事热点，所引发的议论要立足材料所反映的主要问题，并围绕这一主要问题展开论述，通过分析问题，进而解决问题。

 

　　从笔者近年来接触的考生作文实际来看，考生在申论文章的具体写作上还存在着较大的问题，主要表现在三个方面：一是观点不明确，二是论证单一，三是语言空洞。因为中学语文教学比较缺少逻辑思维的训练，语文课对思辨不够重视，申论议论文写作是不少考生最为头疼的一道题，不会写，不知道写什么成了他们最大的难题。究其原因，一部分是因为考生对社会事务缺少参与意识，另一方面就是没有独立的深入思考能力。有些考生甚至认为自己从小就不会写作文，害怕写议论文。申论作文的整体由考生思维决定，要有辩证思维，把握国家政策热点，要设身处地的对具体事件进行分析，深入思考，发掘其原因并能提出具体可行的对策。观点明确、论证充分、语言生动是申论文章写作的基础，只有观点明确、论证充分、语言生动，文章才能有序、完整，论证才能丰满、言之有物。

 

　　2.应用文写作。为了能在公务员申论考试科目中更加全面地考查考生的写作能力，近几年各地公务员招考的申论考试中应用文的写作试题倍受重视。申论应用文本身难度并不大，但考生往往因为不熟悉，所以大多没有掌握好应用文的写作，以至于在这方面失分不少。写作能力是大学生必备的素养之一，尤其是适应实践的应用写作能力对于大学生而言更是一项需要掌握的重要技能，在现实社会里，无论从事何种工作，都离不开应用文。目前在校大学生的应用写作能力相比较而言是薄弱的，包括对应用文文体的认识、语言的选择使用以及格式规范的要求等都没有明确的认识。

 

　　随着现代社会的高速发展，应用文已成为不可替代的重要传播手段和工具，比如在国家管理、政务处理、信息传达、组织策划、成果推广以及人们在社会、思想交流中的使用。全球化信息化提升了社会对新型人才写作能力的要求，但由于中小学应试教育的偏失、一些社会功利因素的影响以及来自网络媒体的冲击，当前大学生写作水平一直呈下降趋势。在教学实践中，笔者经常听到学生说平时除了写请假条、个别课程期中或期末的论文，不少人在大学期间极少动手写文章。写作是一项实践性很强的智力活动，没有教师的严格要求和学生的勤学苦练，就难以普遍提高广大学生的写作实践能力。

 

　　四、结语

 

　　对于现代社会需要的人才，写作是一种基本及核心能力。每年通过公务员考试的高校毕业生虽然是少数，可是对于所有的大学生来说，走向社会之前，写作是自身能力的培养和提高不可或缺的一部分。叶圣陶老先生曾说过：“工作和学习中经常需要写作，所以写作是每个人非学不可的，而且是非学好不可的。大学毕业生不一定会写小说诗歌，但是一定要会写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”为了让大学生以后能和谐融入社会，高校教学需要全面重视提高在校大学生的写作能力，尤其是学习和掌握应用文的写作。

 

　　作者：陈志敏 来源：教育教学论坛 2016年19期

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