高等教育与学科建设国际化的应对策略

　　现在许多高校在办学方式、办学途径上仍然十分封闭，高等教育国际化突破了人们以往的高等教育理念，但国际化是高校教育改革的必由之路，国际化建设也是学科建设的重要内容和途径。我们要积极借鉴他国的成功经验，根据国情，走有中国特色的高等教育与学科建设国际化道路，在国际交流与合作过程中谋求发展。

 

尽管目前全国各高校出台了许多高等教育与学科建设改革方案，但是，我们也看到许多高校在办学方式、办学途径上仍然十分封闭。就中国高等教育与学科建设而言，如果不与他国进行密切的交流与合作，如果不将文化渗透于东西方教育中，那就不会很好地发展中国的高等教育和学科建设;另外，如果没有教育目标、教育内容、教育方法与手段、教育质量评价体系的国际化，我国高等教育与学科建设将长期处于封闭的教育模式，就难以适应人才国际化的需要。

 

高等教育和学科建设主要以为社会培养高素质人才为目标，所以必须使其紧跟国际化教育的发展速度，并尽早融入到世界主流中去。通过借鉴其他发达国家进行学科建设和发展高等教育以及留学生教育的实践经验，我们可以看出，作为反映一个国家经济实力和文化软实力的窗户，高等教育的发展和学科建设可以说对第三产业有先导性作用，有着重大的指导意义。它们不仅促进了各国家之间的交流与合作，还有利于本国的经济发展和社会进步，促进世界文明的发展和进步。我们必须结合本国的基本国情，通过吸取其他国家的经验教训，走出一条具有中国特色的国际化教育道路。

 

　　一、具有代表性的西方高等教育国际化竞争已显现白热化

 

　　高等教育在美国兴起并经过20年的时间发展为国家化的全球教育市场。但是，在20C90S后期，在欧洲许多国家和亚洲发展中国家掀起了一场改革高等教育的热潮，因受其影响，世界范围的高等教育市场化的竞争越来越激烈。澳大利亚大学最有特色和活力的教育服务就是为学生提供各种实习和参与项目的机会。

 

据统计，美国在职服务出口的前五名就包含教育和培训服务，同样，教育和培训服务在澳大利亚也位列总出口的前十名。当今世界，最受留学生欢迎的国家有英国、美国和澳大利亚，同时这些国家在国家化教育输出方面也是最有实力的。当前，包括中国在内的各国留美学生在美每年消费高达70亿美元，已成为美国最主要的“出口商品”之一。

 

英国驻沪总领事馆官员也明确表示，使本国教育事业获益的重要途径就是教育输出。他认为留学生的数量多少表明着学校是否有响亮的声誉和是否具有国际化，而且还影响着社会各界对学校的赞助。美国、英国等国家在实现高等教育国家化产业化方面取得的成就，值得我们借鉴。

 

　　二、国际化是中国高校教育改革与学科建设的必由之路

 

随着社会的发展，人类将会面临更多的例如环境、资源、能源等问题，要解决这些全球性问题非一国能力之所及，需要各国之间的团结与合作。作为国际重要的教育组织，世界高等教育系统的完善需要各国之间的交流与合作。我们必须积极并迅速加入高等教育与学科建设国际化这个世界潮流，才能立足于世界之林。否则中国高等教育与学科建设将面临全球化所带来的高等教育与学科建设国际化和资源跨国流动所形成的重大挑战。首先，中国高等教育与学科建设面临着人才流失和人才培养如何适应经济全球化发展的问题，其中，优秀人才的流失对人才的竞争具有十分不利的影响。

 

其次，中国高校的办学体系、运行机制、管理方式以及人才培养模式已不适应教育国际化的发展要求，不利于培养符合时代发展的创新型国际人才。再次，中国高校普遍存在教师队伍缺乏先进的知识的现状、缺乏国际竞争意识和国际交流经验的问题。最后，由于高等教育国际化的程度越来越高，致使我国文化逐渐渗透着高等教育国家化。我们要想在教育国际化中处于不败之地，国际化模式是中国高校教育改革与学科建设的必由之路。我们要想把握机遇，创造未来，就要把握全局，结合我国的基本教育国情，利用全球化的思维来发展我国的高等教育。

 

　　三、中国面对高校教育改革与学科建设国际化挑战的应对策略

 

　　1.完善中外合作办学模式，促进特色学科发展。所谓的国家化，并不是制定出一种模式让全世界的高校去学习、效仿。而是要各国家在发展高等教育和进行学科建设方面必须突出自己的特色，走自己的道路，在办学过程中始终贯彻以我为主的方针。通过加强国际交流与合作，无论是对提高科研水平、增进知识产出或是提高学术水平和师生来源多样化及师资队伍的多元化，还是对拓展师生的国际知识，增进不同文化的相互理解以及提高国际形象和国际声誉，都会带来一系列的成效。

 

在办学中，不仅要积极吸取国外的先进的国际化的教学思想和方式方法，引进国外的原版教材，还要积极聘请外籍的教师和专家，为我国培养更多的具有国际化的高素质人才。这样，不仅增强了学生的国际意识，还可以提高学生使用国际语言进行交流的技能，了解更多的国际化的专业的前沿知识。除此之外，中外还可以合作项目的形式进行办学，促进科技和人员之间的交流，就项目进行培训等。

 

材料学院通过引进海外的优秀人才，利用科学研究和人才培养的良好形式;来提高高校青年教师的教学素质和专业知识。近几年来，从日本引进“千人计划”学者1人，澳大利亚攀登学者2人及多名海外知名教授，形成了“高层次人才带动高水平教学科研、高水平教学科研同时促进整体队伍成长”的学术队伍发展模式。

 

2.整合优化学科专业结构，构建国际化的人才培养模式。为了培养面向国际化的人才，可以从以下几方面入手：第一，对教学内容和方式方法进行改革;第二，注重各学科之间的结合，形成新的学科增长点;第三，优化整合传统的学科知识，鼓励传统学科与相关应用学科相结合;第四，增加国际化的课程体系，积极学习先进的科技成果和科技知识;第五，聘用国际优秀人才参与我国高等教育管理，采用国际上先进的教材;第六，邀请高水平的境外专家和学者来学校讲学或从事合作研究;第七，引进国外的先进的教学评价体系;第八，优化教师队伍。此外，在普通高等院校增设国际关系公共基础课意义深远。

 

21世纪的大学生如果对国际关系学一点都不了解，不懂得外国人的思维方式和应对涉外事务的方法，将不利于我国与其他国家之间的交流往来。所以，我国高校开设有关研究国际经济、文化、关系学等课程，作为选修课供学生选择，甚至还可设为必修课，使大学生掌握必备的基本的国际文化知识。加强课程设置的创新性、灵活性和广泛性，提高学生的沟通能力和自主学习的能力，材料学院每年选派3～5名中青年骨干教师赴国外合作大学培训，逐步与国际接轨，构建教学与实践、科研密切结合，校内培养与企业、院所培养、国外培养紧密结合的工程人才培养模式，强化教育的国际竞争和国际合作意识。

 

　　3.加速同国外的学历认定工作。建立专门的机构来负责教育国际化的工作，并且所制定的质量认证制度要符合国际上的规定。通过商议，各国之间对学生进行联合培养，学分互认，并互相承认学位证书或学历证明。创建新型的中外大学联合办学培养模式，使学生的学习不再受国家和地域的限制，学位、学历证书可以通过在多个国家的多个学校的学习，最终在其中一个学校取得。如果不互相承认学分和学位、学历证书，我们很难融入国际，这样我国的学生能走出去，国际学生也能进得来。开展短期出国访问或实习计划，帮助学生获得跨文化经验、参与国际性的组织，来拓宽学生的视野，增强学生的实践能力。

 

随着知识经济的发展，组成生产力的要素是知识。作为知识创新的主体，大学对国家的竞争力有着重要的影响。各国科技的竞争基本上可以看作高等教育与学科建设的竞争。要想增强自身的综合国力，必须学习其他国家的先进的知识;同时，只有各国“联手”才能更好地解决人类面临的许许多多的问题。

 

所以，为了提高本国的基本利益和全人类的利益，就必须进行高等教育与学科建设的国际交流与合作。首先，我国改革开放的成功实践已经证明，只有开放才能取得进步，闭关自守必然导致落后，教育也是如此。因此，我们要进一步提高对高等教育与学科建设国际化的认识，积极主动地融入到高等教育与学科建设国际化潮流之中，要谋求发展就要积极参与国际交流与合作。另外，我们还要结合自身的特点，促进学校的发展。经验告诉我们，在竞争中取胜的最好方法是避免竞争，而面临国际激烈的竞争，切实办出自己的特色是高校避免竞争的关键所在，只有如此，才有可能立足于世界大学之林。

 

　　作者：刘坤 任红革 孙义权 来源：教育教学论坛 2016年6期

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