独立学院辅导员如何加强学风建设的思考

摘　要：学风建设是维系独立学院生存和发展的关键。辅导员是学风建设的重要力量，本文在分析独立学院学风建设存在的问题后，就辅导员如何开展学风建设提出对策。

关键词：学风建设；辅导员

　　近几年，独立学院发展迅速，到2011年具有招生资格的独立学院已经发展到311所[1]。在独立学院的各项建设中，学风建设是独立学院生存和发展的重中之重，已经受到社会各界的广泛关注。独立学院的学风建设直接关系到独立学院培养人才的质量高低，将最终决定独立学院在市场经济中的生存能力和竞争能力[2]。随着独立学院迅速发展，生源质量开始下降，随之带来的学风问题突显，成为独立学院发展所要面临的新问题。
　　独立学院在学生管理上基本参照了母体高校的管理体制，设有专门的学生思想政治辅导员。辅导员是独立学院教师队伍重要的组成部分，既是学生进入大学后第一个接触的老师，又是学生大学四年接触最多的老师。可以说，辅导员的个人工作特色和人格魅力对学生的成长起着潜移默化的作用，对学生大学期间良好的学习习惯的养成有着不可替代的作用。辅导员如何加强独立学院学风建设作为一个很重要的课题，摆在我们的面前。
一、正确认识独立学院学风建设中的问题
　　1.1 学生学习底子薄，基础差，部分学生存在严重的偏科现象。
   独立学院的学生生源较公办院校来的差，集中表现在学习底子薄，有的学生存在较严重的偏科现象。许多学生在初高中阶段没有认真学习或者始终没有掌握科学的学习方法，对初高中知识理解不够到位，没有建立系统的知识体系。当他们踏进大学校园的同时，也把初高中存在的学习问题带进大学。大学的专业知识和初高中的知识还存在衔接，尤其是大一公共课程，如物理，化学，高等数学等，而这些公共课程是高中知识的进一步拓展和深入，要深刻理解并掌握这些课程，就必须对初高中知识要有系统的把握。他们在初高中阶段的差距造成大学期间学习吃力，跟不上老师上课的进度，丧失学习信心，最后一蹶不振。
　　1.2 学生学习自信心不足，部分存在厌学情绪
　　 进入独立学院的学生许多在初高中学业不理想，因此对学习存在不同程度的畏惧心理。进入大学后，学习和生活方式和高中有很大的差异，他们身边已经没有父母和班主任的督促，也没有升学的压力，原来对学习的畏惧使他们比公办院校的学生更容易产生不良的风气。有个别学生甚至长期旷课，对自己的学业完全放弃。
　　1.3 学生对独立学院和自己所学的专业缺乏正确的认识
　　在许多学生眼里，独立学院是他们高考失败后避免读专科院校的无奈选择，是用高昂学费换取毕业证的地方，再加上社会上用人单位对独立学院的毕业生存在不同程度的歧视，学生不可避免的对大学学习产生悲观情绪。学生在高中阶段没有接触大学的专业知识，对专业一无所知，进入大学后又缺乏专业前景和专业学习方法的系统指导，容易对专业产生错误的认识。热门专业的学生错误的认识毕业后凭借热门专业毕业证可以不费力得找到一份工作，冷门专业的学生容易对本专业产生过分悲观的情绪，以上两类学生都容易丧失对学习的热情。
二 独立学院辅导员在加强学风建设中的对策
1 以思想政治教育为阵地，激发学习动力
　　辅导员处在大学生思想政治教育的第一线，是对大学生开展学风建设的核心力量。这就要求辅导员平时能深入学生，及时了解学生所思所想，并用正确的世界观，价值观，人生观引导学生，教育学生端正学习态度，明确学习目的，让学生明白只有真才实学，才能最终在激烈的社会竞争中有优势，最终实现自己的人生理想。在具体的实践中，要恰当地运用榜样的力量。运用榜样要注意“远近结合、大小结
合”，既要运用伟大的科学家，知名的学术前辈，又要充分运用学生身边的例子。尤其是学生身边的例子，要做到“正反结合”，既要有学习优异，社会工作突出的学生的例子，又要结合学习态度恶劣，以致学业荒废，一无所成的学生例子，在正反例子的对比中激起学生的共鸣，树立正确的世界观，价值观，人生观，进而激发追求卓越的欲望。
 2 引导学生形成良好的专业思想
   辅导员是大学生正确专业思想的引导者，因此辅导员必须要加强自身的学习，对自己所带专业的学生专业培养计划和培养目标要有足够的了解，对本专业毕业生的知识能力和素质要求以及就业前景有一个清醒的认识，这样才能对学生进行综合指导。新生刚刚入学后，可以把专业介绍和入学教育结合起来，辅导员通过学院积极从邀请在该专业有影响力的教师给学生做一场专业介绍，让学生对所学的专业有初步的认识，为以后形成良好的专业思想打下基础。大一上学年职业生涯指导课结束后，要求每一个学生结合自己的性格特征制作自己的大学四年规划书，提交给辅导员批阅，辅导员结合自己对学生的了解进行指导，对个别不切实际的规划找学生商谈给出建议，和学生一起制定大学规划。最终通过班会的形式公布四年规划书，让学生在未来的四年里相互督促。以后每隔一年对四年规划实行情况进行测评，以自评和他评相结合，他评包括学生评价和辅导员评价，最后把测评结果告诉学生，让学生找出差距，对规划进行自我调整。
3 在日常管理中做到制度规范化和管理的人性化相结合
    独立学院的学生在学习自制力普遍不足，进入大学后又缺乏老师和父母的监督，加上“进入大学后可以放纵”的思想误区存在，对大学学习不放在心上，迟到，上课玩手机，打盹，旷课的现象比较严重。辅导员要肩负起他们对学习的督促作用。严格执行课堂纪律，保证课堂出勤率，对迟到和逃课的大学生开展思想教育。实行学习委员课前点名，教师点名与辅导员不定期抽点相互结合的办法，并把日常旷课行为和期末综合考评，奖学金，评先评优等挂钩，激发学生自觉维持良好学风的积极性。每次期末考、四六级、计算机等考试前，召开班会严明考试纪律，杜绝考试作弊。仅仅依靠奖惩是远远不够的，尤其对独立学院的学生来说，他们个性独立，自尊心强，一味严格要求只会恰得其反，必须把制度规范化和管理的人性化相结合，要加强和犯错误的学生沟通，和他们交心，交朋友，以人性化管理为主，这样才能使他们从心底纠正错误，改正缺点。
4 起到学生，家长，科任老师之间的桥梁作用
    首先，辅导员要积极起到学生和科任教师的桥梁作用。辅导员在学生思想教育工作的第一线，学生对教师的客观评价 ，学生对教师上课进度快慢的感受，知识领悟程度，辅导员能最先感受到，了解学生思想后，要积极把学生的想法反馈给教师，从而激发教师的工作热情，更好地改进教学方法，提高教学质量[3]。其次，要积极建立起学生和家长之间的联系。独立学院学生对家长还存在不同程度的依赖心理，因此不能忽视家长对学生的教育作用。辅导员平时要积极主动的和学生家长沟通交流，进一步了解学生的个性发展，并把学生的日常表现尽“告知”义务，积极和家长一起对学生开展教育。每一学期结束，及时统计各班级学业情况，对补考较多的学生分析原因，及时和家长沟通。最后，通过家长的日常关心，辅导员和老师的在校监督，了解学生平时在校和周末的作息时间及日常学习安排，有效地保证他们的学习时间和学习主动性[4]。
三 结语
   学风建设是独立学院得以生存和发展的关键，独立学院必须充分重视。辅导员是从事学生思想政治教育的第一线教师，是独立学院学风建设的关键力量。辅导员要充分利用自己和学生交流紧密的优势，紧密联系家庭，学校，科任教师，提高学风建设的工作效率，做出自己应有的贡献。

 参考文献：
　　[1]高琦.独立学院优良学风建设探讨[J].中国科教创新导刊2011（25）:245
　　[2]王瑜.独立学院学风建设方法探析[J].江苏科技大学学报（社会科学版），2010（4）：108-111.
　　[3]王婕.高校辅导员在学风建设中的引导作用[J].内蒙古民族大学学报，2011（7）：128-129.
　　[4]张皓月.加强学风建设：从大一新生抓起[J].西南石油大学学报（社会科学版）,2011(7):113-117.

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