推进高职高专院校文化建设要点分析

摘　要：高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种层次和类型，它是以培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才为目标，有别于学科型、工程型的技术复合型人才培养，这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训。但在现阶段其发展遇到各种困难，本文以创新、创业文化建设为突破口，全面推进高职高专院校文化建设。

关键词：创新；创业文化；文化建设
一、概述
　　　高等职业教育的基础目标是我们经济发展和社会和谐,培育铸就人才的基地,还是对地区生产、建设、管理和服务线的训练，培养出大批高端人才。高端人才培育对于我们行业来讲是社会技能的核心,现代技能职业培育出还有创意和自主发展能力的有素养的人的确是教育的根本目的。创新是为国家的繁荣,是社会进步和发展的根本来源,更是一个在激烈的竞争中立于不败之地的高职院校的学生的后盾。
　　　二、创新、创业与就业之间不同
　　　创新是呈现在经济学范围里,并逐步蔓延到我们生活的全部范围里,创新的内在意思是见仁见智的难题,它们的相似度是建立和革新。创新范围包含生活、经济、文化、社会、军事和技能。因此,创新文化还能区分为合理创作,艺术文化创作和经济创新等。创新是我们大家进一层的改革,是一个社会强盛的不停的助力,同时也是国家繁荣的象征,这是江主席同志得出的20世纪的各国地方的政党,也是有共产党留下的精髓和知道的科学总结。现在,创新并不简单,也不是一天两天就能办到的事，下面简单的列举三条原因，第一，人们总是喜欢守旧，而创新意味着改变,意味着新面貌,不论是什么，其中总是强调新意;其次,创新还决定了不同的劳动,因为有了惯性,只有借助外来的力量奠基，力量决定了我们付出的劳动;第三,创新也不排除危害,但创新业可以讲是一种机会和危害的联合体。创新是很难的,所以创新总会有“主动的”和“胆量大的”之类的包装词语来进一步夸大。因此，创新是创业的必备基础。
　　　在我们不断创新的前提下学生同时也要有创新的思想和动力,而且付出,具有胆量、诚实、合作、有包容心、自立、优秀的社会职能等等。在校生创业最主要的是创新精神和技能。创新技能可认为创业能力的元素，“金利来”创始人曾宪梓说:“做生意要有创意而不是要有资金。”现在学生创业要有的是创意,总之,创新、创业、就业十分不开的，创新是工作的一块,就业是我们教育的结束点,高等职业学习存在和发展的核心就是这三块。
　　　三、创建高等学校特色创新、创业教育道路
　　　3.1教育是创业的先师
　　　高等教育的奠基是知识的积累,假设没有高等教育,创业教育也就犹如一棵没有根的大树。创业是多元素,创业核心是知识也有不一样的说法、未来的目标和规划。教育的基础目标是培育高等学生的认识发展市场的力量,培育学生在市场上的竞争力能力、团队意识和遭受挫折的能力。
　　　3.2大学生实践和创业是息息相关的
　　　工作实践是离不开教育的,创造了一个良好的教育基地,知识教育是实践的基础,提出必须的和绝佳的机会和自由组织的公司教育;化成培训的方法，将工作实践的动作作为一个中介,把一个开创性的思路作为前提，然后有目标、规划和成立的对学生来简单的教育。也可以这么理解,开拓性活动可以释放学生潜力,缔造和培育学生的不同，再有就是明确创业目标的主要想法。
　　　（1）成立和创新相关的活动
　　　在不同的环境下可以体现大学生的技能和整体质量,学生根据自己的兴趣、能力和专业知识能最大程度的发挥主动性和创造性,实现全面发展,这是一种成功的创新模式。还能发展“创业规划”等相关的竞争活动,不定期的组建创新考试比赛和户外活动,通过模仿现实的社会,增加学生创业的经历,带来更多的创业知识。因此,提升了学生自己的能力、强项和学习意识,选择准确的工作目标的能力。
　　　（2）开展社会调研活动
　　　社会研究和实践对大学学生的能力深化和加强知识,拓宽专业口径以及就业渠道、适应社会需要,都有着十分显著的效果。我们应该重视和组织学生的社区研究和平时的做法,还可以激励学生主动社会研究和平时的作风。按目标,有计划的组建学生参观，去附近的公司、乡下地方等等,因此,让学生对社会有个初步认识,读懂市场,并有敏感性、理性的理解加深;针对企业热点和相关的经济环境进行市场研究，在实践中教育自己,更理性的修改他们的业务目标,打破传统思维，实现多元化、通过不同方式联络同时也可以合作，成立一个很大的实践地方,同时,不再认为学生知识理论，根据现在社会的需要自己创业的高端人才。
　　　（3）在学校成立实践基地
　　　在学校成立实践基地有三种: 第一是好的实验室、科研实验室，必须能给学生用，通过教一些机械，展现最近的成功案例，让学生对外面有个认识，同时发现一些良好的学生参加院级知识的研究，让大学生有主动出击的技能。第二是可以在学校里成立代销点、学校书房、学生交流室，由学生自己经营、自主管理的服务小企业等实体，完全用上学校里的资源组建大学生来创业体验。在老师的指引下，在公司定位主导角色，给学生一个体验的过程，同时培育他们的独立和自主能力。第三是成立创业模范基地，如成立学校的创业园，给学生创业提供钱、帮助和详情服务。
　　　3.3创业指导的实践方法研究
　　　教育大学生自主能力的另外一个有效方法是在学校外面成立一个实践的平台，大部分高等学校做出了考虑，也逐渐得到社会和各界人士的认可。一是成立学习、研究、生产同步化培养平台，与外界逐步的接近，对学生有岗位的认识，走进现实，了解创业的文化气息，增加创业能力。二是建立实习的机会，用于学生的技能和长项，提拔一些优秀学生到外面和公司实习锻炼，增加了有效的方式，又提高了自我创业的意识，为毕业时成功创业就业打下良好的实践基础。
　　　（1）有效准确培养目标
　　　有效的教育重在开展学生的创新思想。通过讲课、专业报道、学生社团、会议交流等多项模式，大量宣传，激发学生的创业激情，增加老师对学生的引导。对于老师，指引和教育学生的思想，呼吁老师和教育同步革新，让这门课程进入学生于这一堂课中。对于学生，重视增强对学生的创业意识、创业精髓、创业素养的培训，让学生有个健康的心里，进行创业素养的教育。
　　　（2）建立培训系统，提高教学质量，开展课程化教育
　　　 立体的课程体系是开展创业教育的核心关键。将足够的创业教学方式进入学校课程体系，主动必修、选修同行的模式，适合不同学生的想法和需要; 以专业技能为引导，领先进行专业成立的革新，铸造用于创意思想培养的专业课程，组建直观的创业教育方式方法。以创业精神、创新思想和创业技能培育为核心，以整体提高学生整体素养为奠基，针对创业教育中的主修课程，领先使用推行“项目指导、任务互动、举例说明、讨论方式、当场指导、模拟训练”等互动式的教学方式，使用“职前教育网络课堂”、网络模拟训练等多种方式，让学生主动参与、都有创造性地深入教学课程的所有地方，接纳教育、收获知识并开展能力。
　　　（3）铸造实践基地，制造氛围，大力培养创业能力
　　　优秀学校文化气息是开拓创业教育的有利的土地。培训创业思想、创业精神的前提，把基础的东西、在职创业是至关重要的方向，指引学生成立爱护基层、感谢基层、奉献基层、岗位创业理念。学校长期对同学的跟踪督导，发现新时代基层创业、岗位创业同学，督导创业案例广告、邀请回来交流、和学校保持友好的来往，制造一个浓厚的创业气息。发展实验平台，增加学生创业的自信。开展以学生创业规划比赛和学术科技成品竞争为代表的创业创意的新项目，如创业目的比赛、能力大赛等。铸造学校里的实践基地，依靠老师的培育创业能力。完成理论教学与实践教学的完美结合，同时提速学生的主动能力和创新能力。铸造学生创新创业核心，为学生供给足够创新创业实践所用到的环境和平台，提高学生科技实践技能和创新创业技能。主动成立创业园，完成学生在校的实践理想。同时让一下好的项目在创业园里实行，进行学生自主经营、自负盈亏、自我管理的“全真式”的创业实践。
参考文献：
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[2]俞扬。?高职院校学生教育管理模式创新探析[J]。?浙江师范大学学报(社会科学版),2010,(4)。?
[3]李加林。?高职院校学生党建管理体制探析:形势,比较与创新[J]。?广东交通职业技术学院学报,2009,(1)。 本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyu/61304.html