高职院校项目教学中的教师角色研究

摘　要：项目教学是集完成项目和教学于一体的，教师既要完成教学任务也要完成项目任务。因此，教师不仅要承担教学中的传授知识和技能、激励学生、监护学生和育人的角色，还要承担完成项目的各种角色，即领导者、监督者、协调者和顾问的角色。

关键词：项目教学；教师；角色

     一、项目教学的特点及要求
　　项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学行动。，否则很难完成项目目标。同时，通过项目的管理，可以培养学生的职业素养，让学生在学校就能感受接近真实的职业要求和环境，有助于他们尽早进入工作状态。
　　1. 领导者的角色。项目教学中，每个项目中的成员，相当于工作中的员工，围绕一个共同的目标进行工作。这个组织需要一个核心人物，即领导者。在既定的任务目标 下，团队人员需要分工协作，但是谁来领导？虽然项目小组可能有组长之类的小组领导，但是由于项目本身的复杂性以及其教学要求，显然学生是无法完成领导职责的。这时，就要求教师承担领导角色，为每个项目小组分配任务，设定目标、时间等要求。这个角色的定位是否准确，对项目能否按目标完成极为重要。实际工作中，一个项目要按计划实施，需要项目负责人细心谋划，并激励和领导团队辛勤工作。
　　2. 监督者的角色。由于教学项目的完成者是学生，他们是否按照教师的要求，在规定的时间内，做相应的工作，是否围绕本项目团队的最终目标来开展，教师均需要及时掌握信息。当一个项目开展之前，需要制定计划，提出质量要求，对于关键性的步骤需要提前指导学生。在实施的过程中，教师需要根据前面每个项目小组的计划，来监督其实施情况。每个阶段应该完成什么任务，达到什么要求，教师需要时时跟进。在项目导向下，总目标被分成阶段目标，落实在计划当中。监督的主要任务，就是检查计划是否如期完成。当实施真实项目的时候，比如承接一项市场调查活动，对于委托方来说，不仅需要结果准确，而且有时间要求。因此，教师需要监督项目团队按计划进行工作。这是实际工作的要求，在教学中体现，则对培养学生的岗位素养极为有利。
　　3. 协调者的角色。在项目教学的过程中，本项目的实施可能受到学校教学环境的影响，以及实施项目的外界环境影响，教师需要充当一个协调者的角色。比如在一个促销项目中，委托方可能有非常紧的时间要求，这一要求和学校的教学计划冲突。学生外出促销，则其他的课程教学均无法实施，需要调整教学。这就需要教师与学校、其他授课教师还有委托方协调。在项目实施的过程中，由于学生的性格、兴趣等不同，其在项目团队中的作用可能不一样。有些情况下，还可能由于这样那样的原因，使得学生不能按照教学要求实施团队合作，甚至有相互抵触心理。显然，这些情况的发生是正常的，但教师需要对其进行协调，让他们明白，在现实工作中，不能按照自己的喜好行事，而需要按照工作要求来相互合作。项目教学对培养学生的合作精神和团队精神非常有效，但能否达到最佳效果，教师的协调工作，包括外部协调及项目内部协调，至关重要。
　　4.顾问的角色。项目教学中，教师主要的服务应是引导学生参与项目，从而获取知识，而不再是知识的“管道”，把知识流向学生。 .南开大学出版社.2003 年6 月.

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