对高职毕业论文工作的探讨

摘　要：毕业论文是高职院校实现人才培养目标的重要实践教学环节。本文对高职毕业论文工作再认识，结合高职人才培养目标，把毕业论文与顶岗实习的有机结合，提出了提高毕业论文质量的措施。

关键词：高职院校，毕业论文，质量
一、对高职毕业设计论文的再认识
　　毕业论文不是一门课程，而是学生在校期间所有课程“教”与“学”质量的大检阅。长期以来，教育行政部门和高校一般都将毕业论文视为一门课程，我们所能见到的关于提高毕业论文质量的措施，也大都只把目光盯着写论文的那几个月。事实上，写出一篇合格的毕业论文所必备的基础知识、专业知识和提出问题、分析问题、解决问题的能力以及使用相关工具的能力，需要长期的学习、培养和训练，不可能在几个月时间内完成，也不可能只由一位指导教师来传授完成，而是各门功课、各个教学环节等整个教学过程共同完成的。因此，毕业论文不是一门课程，而是集教、学、考于一体的综合性实践教学活动，是学生在校期间所有课程“教”与“学”质量的大检阅，是对学生和教师的“大考”，而不仅仅是对论文写作阶段工作的考核，也不仅仅是对学生的考试。因此，从根本上说，毕业论文弄虚作假等问题反映了总体教育教学质量有问题。提高毕业论文质量关键在于以课程改革为核心的教育教学全面质量管理。在课程改革中集合专业学科体系和职业行动体系，综合非技能性教育内容，形成各类课程教学的合力，是提高毕业论文质量的基础。
　　要正确认识高职毕业论文在高等教育大众化后人才培养方面应有的内涵，确立有别于研究型、工程型院校的大专层次的高职毕业论文质量观，走出学校本位、学科本位的藩篱，淡化“学术性”，突出“应用性”。论文的内容应是学生岗位实习或社会调查等实践中遇到的与本专业相关的问题；论文的形式可以是调查报告（综合性的或专题的）或以实习单位为背景的案例编写与分析，也可以是创业小项目的设计，还可参与指导老师的实证性课题研究等。
三、提高高职学生毕业论文质量的措施
（一）指导学生进行毕业论文选题
　　毕业论文的选题原则首先要符合教学基本要求和培养目标，与所学专业密切相关，使学生能够综合运用所学知识和技能。另外，在保证对学生综合训练的基础上，应从来源于生产、科研的实际问题为选题，以调动学生的积极性，增强学生的责任感、紧迫感和经济观念。
　　高职毕业论文选题要结合顶岗实习。既然高职学生去企业顶岗实习与毕业论文的写作是同时进行的,如果能把两者有机的结合起来,即毕业论文的选题来自企业顶岗实习过程,那么同学们肯定认为毕业论文的写作不是无从下手,写作兴趣也将大大提高。这样在完成毕业论文写作的同时又对企业顶岗实习操作有了理论上的认识和提高。为了更好的达到预期效果,仅仅让学生自己去选择毕业论文的题目还是有较大难度的,这时指导教师必须充分发挥其指导作用。首先,指导教师必须和学生进行充分的沟通,了解学生在企业顶岗实习的内容和过程,抓住学生感兴趣点,为其量身打造和提炼出毕业论文的题目,学生就更容易把握毕业论文的主题和方向。因此,在学生专业知识应用和业务技能训练的前提下,使论文的选题从实践中提炼出来,加深了学生对企业顶岗实习生产工艺的认识,促进了学生实践和理论的结合,提高了学生的技能水平，达到了检验学生运用所学的基本知识发现问题、分析问题和解决问题,培养学生创新精神的目的。
（二）重新安排毕业生论文时间
　　三年制高职院校毕业论文与毕业实习大多同时安排在第六学期。实践证明，这样的安排不仅使得写论文与找工作的矛盾非常突出，而且也是因缺少工作过程知识而使毕业论文空洞、抄袭等问题出现的主要原因之一。因此，可考虑将毕业论文工作分三个阶段：第一阶段在第四学期或第五学期的上半学期开设文献检索、调查和分析方法等基础性、工具性的课程或专题讲座。第二阶段在第五学期下半学期和第六学期上半学期进行毕业实习，让学生在思考实习中所遇问题的基础上自主确定论文选题。第三阶段在第六学期下半学期，学生回校后带着问题在老师的指导下再学习并完成论文。
（三）提高学生写作能力，增强质量意识
　　在日常教学中，不仅要教会学生学习新知识，更要训练学生去使用现有工具和文献资料。如在讲授专业课程时，指定学生阅读本专业高质量学术论文，多给学生写论文的机会，如阶段论文、学期论文，使学生可以积累资料和经验。重视学生写作训练，要在培养方案中得到充分体现，并且要严格执行方案试着将学期论文的写作过程分解为一系列简单易行的步骤，诸如：确定主题；收集资料、数据或参考文献；编写提纲；修改定稿。当然在此过程中尽量培养学生独立写作的能力，以启发诱导为主，在选题和论文构思方面尽可能发挥学生的主观能动性。同时，建立畅通的渠道，加强教师与实习单位的联系，学生撰写的毕业论文，可聘请实习单位的管理人员担任指导教师，以加强指导力量。让学生把企业顶岗工作过程作记录,为将要完成的论文积累素材， 使学生把工作过程总结成论文过程, 并以理论方式作相应的陈述和提炼,促进学生实践和理论的结合,提高学生的技能水平。
（四）完善和健全监督机制
　　当前最紧迫的应是完善和健全监督机制，通过全过程监督减少抄袭的发生，加强管理，完善规章制度建设，细化论文写作要求。对毕业论文的各环节做出明确的规定是保证毕业论文质量的必要条件。学校应制定一系列有效的管理规定，明确毕业论文的选题原则、指导教师职责、对学生的要求、毕业论文的基本结构和格式、论文答辩要求等，明确评分标准以及组织管理程序，以保证毕业论文工作的制度健全，执行严格。
（五）加强指导教师队伍建设
　　保证毕业论文质量的关键在教师。指导教师的理论修养、学术水平直接影响学生毕业论文的质量，毕业论文的指导工作应由学术水平较高、教学经验丰富、一般具有讲师以上职称的教师担任。教师应注重自身知识的更新，提高业务素质和业务水平；建立有效的激励机制，激励教师热爱教学、关爱学生，尽职尽责，倾情奉献。学校应该出台政策，对毕业论文成绩优秀的学生和其指导教师给予精神和物质奖励，发挥引导作用。
　　总之，高职学生毕业论文应紧紧围绕提高论文质量这一中心，从学校、指导教师和学生三个方面出发,通过学校健全管理制度,建立保障体系； 教师加大指导力度,严格指导要求；学生端正写作态度,提高专业素养,加强写作训练等措施,提高毕业论文质量。
参考文献：
[1] 教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计 (论文)工作的通知[Z].高教厅(2004)14 号.
[2] 傅以君.高职毕业论文现状及改革措施探析[J]，南昌高专学报，2009.12（6）.
[3] 黄群山.加强学科基础建设提高毕业论文质量[J].中国农业教育,2006(1).
[4] 孟祥林.关于高职教育学制改革的若干思考[J].职业与教育,2009(35). 本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyu/61939.html