高职院校创业教育的实施策略

摘　要：创业教育是高职教育的一个重要方面，本文从七个方面论证了高职院校创业教育的实施策略。

关键词：高职院校；创业教育；对策
创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力的过程。创业教育和职业道德教育、专业教育一样是职业教育的重要组成部分，开展好创业教育能有效提高毕业生就业率，提高学校声誉。创业教育是高职教育的一个重要方面。
　　一、树立创业教育的新型教育理念
　　一要调整学校的办学指导思想，即要从单纯的知识教育、技能培养转向以提高学生综合素质为主的教育上来，把创业素质教育、培养创业型人才作为学校教育工作的重要内容之一；二要转变妨碍学生创业精神和创业能力发展的教育观念，强化教师实施创业教育的意识；三要转变学生对工资性就业岗位的依赖和趋易避难的传统就业观念。通过实施创业教育让学生认识到成为创业型人才，不但要有创业精神和创业能力，而且要有创业人格，要有高度的社会责任感和事业心，有坚韧不拔、敢于冒险、勇于开拓的精神。
　　二、建设创业教育的专业师资队伍
　　创业教育的教师队伍应由理论型教师和实践型教师、专职教师和兼职教师共同构成。加强职业院校创业教育师资队伍建设，一要依托国内设有管理（商）学院的高校所开设的创业教育专业，从而培养具有专业化水平的创业教育教师；二要把充实完善教师创业教育知识结构纳入到全体教师的培养规划中来，聘请创业研究和创业教育专家到学校举办创业教育讲座，强化全体教师的创业教育意识；三要选派教师参加国家组织的创业教育教师培训班，使之能够掌握有关创业教育教学的知识；四要创造条件让教师到企业挂职锻炼，得到企业管理、运作的第一手资料，体验创业过程，潜心研究案例，增强创业教育能力；五要通过研讨会和交流会，让教师互相交流创业教育经验，从而提高自己的创业教育水平；六要聘请一些创业成功人士或投资家、企业家作为兼职教师，以弥补实践型教师的不足。
　　三、推进创业教育的组织机构建设
　　制度化的组织形式是创业教育可持续发展的保证，具体可体现在四个“建立”上：建立学校创业教育领导小组，负责学校创业教育有关政策和措施的制定；建立经常性的创业教育研究与管理机构，负责研究创业与创业教育理论，并具体做好组织、指导、督促、协调和实施工作；建立各教学单位的创业教育指导小组，组织实施本单位的创业教育工作；建立形式多样的创业团队，通过学工部、团委、就业指导中心和学生会等部门，充分利用各种资源和条件，为创业团队的建设和开展创业活动构建载体。
　　四、完善创业教育体系建设
　　确定创业教育的培养目标，构建创业教育的课程体系。我们把创业教育课程分成四个模块：学科课程、活动课程、环境课程和创业实践活动。根据高职业教育专业性强、学生在校的学习时间不同等特点，我们把创业教育分为三个阶段进行：
　　（一）一年级为起步阶段，实现环境课程和活动课程模块。学生刚到大学，充满了对未来的梦想，做事积极性很高，专业课程又不是太紧张，我们抓住这个机会对学生进行创业的知识准备阶段教育。主要是通过环境熏陶和活动促进。环境主要是校园的创业氛围，新生进入校园让他们感觉到这种氛围，同时积极举办一些活动，诸如：邀请成功毕业生回来讲座、邀请创业名人座谈、甚至可以聘请客座教授做报告等等。
　　（二）学科课程模块放在一年级下学期和二年级来实现。这个阶段学生的专业课开设的较多，通过专业课的渗透创业知识更适合。同时创业教育的初步实践表明,在高等职业学院开展创业教育必须开设必要的创业理论课。创业理论是创业的根本,是创业实践的基础。高职学院在开展创业教育中,进行必要的创业理论教育是一个不可或缺的重要环节。通过创业理论的课堂教学,独立开设创业教育理论课程，系统学习创业知识，进一步认识创业的内涵。通过专业课的渗透和独立创业知识的学习，使创业意识、创业能力和创业品质进一步得到强化和夯实。
　　（三）在学生具备创业激情和创业知识的基础上，三年级开始进行创业的实践课程阶段。这个阶段高职院校学生可以结合本专业的实习实训过程来实践，或者建立创业教育的实训基地，让学生进行创业体验，或者不具备条件的院校通过模拟或仿真实践来完成创业的实践课程。
　　五、开展创业计划大赛
　　高职院校的“大学生创业园”为学生提供了创业空间，重要的是对高职院校组织的“创业计划大赛”中涌现的优秀创业计划书项目要认真孵化，对将要经营的项目经过可行性论证、市场分析以及市场定位等调研，再写出详尽的调查报告，决定最后是否落实项目。在此过程中，创业园管理部门借“赛”招兵，在烘托大学生创业氛围的同时对一些好的创意予以积极的肯定，增加他们的创业自信心。每年选送4-5个项目参加省一级创业计划大赛并努力备战全国大学生“挑战杯”比赛。
　　六、培育创业教育的社会实践基地
　　要探索校企联合培养创业人才的模式，实现“产、学、研”一体化。在大中型企业建立大学生创业教育实践基地，组织学生定期到企业参加专业实习和社会实践。高职院校还应充分利用自身的人才优势、科研优势来创办实体，建立大学科技园区、创业园区，为学生提供必要的创业实践场所。
　　七、营造创业教育的校园文化环境
　　创业文化环境，实质是形成与创业有关的社会意识形态、思想观念和文化氛围，核心是引导和鼓励人们追求财富、崇尚创造、激励奋斗。因此可以通过精神文化建设，凸显创业教育思想，促使创业教育成为学校办学新理念、教师教学新思想、学生学习新境界；还可以通过组织制度建设，形成保障创业教育思想得到落实的政策、机构、制度和措施。另外，也可以加强物质载体建设，如布置鼓励学生创业的标志性的人文景观、创业成功人士宣传画廊以及创业教育标语条幅等，营造创业教育环境和创业文化氛围。随着经济全球化步伐的加快，各行各业都呼唤具有创业能力的人才，同时也呼唤我国职业教育加快改革步伐，以培养出时代需要的创业型人才。
　　
参考文献：
[1]钟凤宏，刘恭辉.大学生创业教育的现状与实施策略研究[J].中国大学生就业,2007,(14)
[2]范锡霞.大学生创业教育现状分析与对策研究[J].天津职业学院联合学报,2010,(1) 本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyu/61951.html