高职院校加强思政教师队伍建设的几个方法

　　思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。①要想让思政课成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程，必须努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚的优秀的教师队伍。虽然经过近几年对思政课的建设的重视，高职院校思政教师队伍已得到很大改善，但提高教师队伍的素质和水平，仍是长期的重要任务。
　　1 新时期思政教师面临的困难和挑战
　　1.1 复杂环境的挑战
　　在国际方面，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技革命日新月异，综合国力竞争日趋激烈。各种思想文化相互激荡，西方敌对势力加紧对我实施西化、分化的政治图谋。在国内方面，我国改革开放进一步深入，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。如何引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势，把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势；如何引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性；如何引导大学生正确认识肩负的历史使命，努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是必须认真研究解决的重大而紧迫的课题。②思政教师要明确新的形势下思政课教育教学的任务和要求，树立坚定的理想信念，肩负责任感和使命感。
　　1.2 教学能力的挑战
　　新时期思政课的教学重任对思政教师的教学能力提出挑战。思政教师要坚持马克思主义的基本观点、立场和方法，用中国特色社会主义理论体系武装大学生，还要走进大学生的思想世界，关注学生的思想困惑和人生矛盾，不断面对和回答时代发展及社会现实所提出的热点、难点问题，用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮。面对思维活跃、视野开阔的当代大学生，面对多元文化和思想观念的碰撞，要实现思政课的针对性、实效性、说服力、感染力并非易事。教师需要具备深厚的马克思主义理论功底，把理论说清楚、说明白，能用发展着的马克思主义理论解决实际问题；既要遵循教材，又不能局限于教材、照本宣科，而要融会贯通，运用鲜活生动的事例论证理论；既要探索符合教育教学规律、适合当代大学生的教学方法，营造活跃的课堂氛围，又要能驾驭课堂，引领正确的方向。
　　1.3 职业倦怠的挑战
　　近几年各高职院校思政教师数量在不断增加，但目前还难以达到合理的师生比，绝大多数教师承担着繁重的教学工作量，高负荷运转。一方面学校对思政课的教学要求高，社会发展日新月异，新情况、新问题层出不穷，思政教师要予以把握；另一方面高职学生普遍重视专业课的学习，轻视公共基础课，对思政课的作用认识不足或带有偏见，态度冷淡，学习积极性难以调动。大班课堂教学增加了师生交流互动的难度，教师的教学体验常常是孤独而受挫，成就感不高，难以激发教学热情。思政教师因身心疲惫而易产生职业倦怠。
　　2 高职院校思政课教师队伍建设的策略
　　2.1 发挥党组织作用，引领正确的政治方向
　　思想政治理论课不同于一般课程，担负着社会主义大学培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要任务，对于思政课的建设各级党组织都要发挥作用。学校党委应加强对思想政治理论课的领导，高度重视思政教师队伍建设，引领思政教师正确的政治方向，加强思政课堂的组织纪律性教育；党总支要发挥政治核心作用，不断强化思政教师的使命意识，深入教学一线，经常听课，了解思政课的教学动态，及时帮助教师解决存在问题；党支部要充分调动党员教师的积极性，发挥党员先锋模范作用，保证教学、科研等各项任务的完成，积极做好思政教师党员发展工作。
　　2.2 采取多种手段，提升思政教师的综合素质
　　思政教师责任重大、使命光荣，切实履行好教书育人的神圣职责，取决于教师的综合素质。教师只有不断提高自身的政治、思想、理论、道德等素质，才能将党的理论、路线、方针、政策讲深讲透，使之通俗化、具体化、大众化，内化为大学生的思想、意识、观念、信念，外化为大学生自觉遵守和积极贯彻的良好行为；才能真正当好“大学生健康成长的指导者和引路人”。③
　　一要提升思政教师的思想政治素质。坚定理想信念，坚持正确的政治方向，政治立场与党中央保持一致，对马克思主义真信、真懂。注重修炼道德修养，以积极的态度面对纷繁复杂的世界，以高尚的人格魅力感染学生。
　　二要提升思政教师的业务素质。教学部门要求教师加强理论学习，打好理论功底；关注社会、关注学生、理论联系实际。经常组织教师开展教学观摩、教学竞赛，研讨课堂教学，增强教师间的交流与分享，探讨启发式、参与式、互动式、案例式、研究式教学方法的实施。加强教师团队的建设，共同开展课题研究，共同建设教学资源。定期组织师生交流活动，以座谈、实践活动等多种形式为师生沟通提供平台。对思政教师提出明确的教研、科研要求，倡导教师将教科研与教学相结合。提升教师运用现代化教学手段的能力，能在教学中恰当利用丰富的媒介资源，学习提高网络技术，加强与大学生的沟通与交流能力。
　　2.3 增加人文关怀，提升思政教师的职业幸福感
　　学校和思政教学部门都应坚持以人为本，注重人文关怀，帮助思政课教师树立职业自豪感和自信心，激发工作热情。鼓励思政教师正确认识、积极面对思政课的艰巨性、复杂性，不断调适自己，克服困难、迎接挑战。在学校宣传和营造重视思政课的良好氛围，用政策保障思政教师的待遇，关心、理解教师，缓解他们的心理压力。积极创造条件让教师参加各种培训和学术交流活动，为教师提供必要的科研条件，支持教师做好职业规划，提升学历、职称。组织教师开展社会实践、学习考察活动，进一步了解国情，了解世界，开阔视野，丰富教学素材。
　　优秀的思政课教师应是信仰坚定的马克思主义者、学养丰厚的专家、言行一致的楷模、诲人不倦的良师益友。④打造一支让党放心、让学生满意的优秀思政教师队伍是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的坚强保障。
　　注释
　　① 中共中央宣传部、教育部.关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见.教社科[2008]5号.
　　② 中共中央宣传部、教育部.关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见.教社政[2005]5号.
　　③ 王春花，孟杨.高校思政课教师综合素质提升的必要性和路径研究[J].贵州师范大学学报，2011（6）.
　　④ 杨高.高职院校思政课教师队伍建设存在的问题及对策研究[J].理论界，2012（1）.

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