论文关键词：职业价值观；独立学院大学生；成因；对策
论文摘要：职业价值观是独立学院大学生价值观系统的重要构成部分。该研究对广东省五所独立学院在读大学生职业价值观的调查数据进行实证分析，全面探讨独立学院大学生职业价值观的主要特点和影响因素，进而就教育和引导当代大学生树立科学理性的职业价值观进行了专门的对策性研究。
独立学院是由普通本科高校依法按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，是我国高等教育数量扩张时期的产物，是高等教育大众化进程的主要推动力量。1999年，独立学院出现在我国的高等教育体系当中，到今天已经成为高等教育的重要组成部分。2007年教育事业绷十资料显示，全国共有独立学院318所，在校生186.6万人占全国民办高等教育在校生总数的53.4%。其中，独立学院本科在校生165.7万人占全国民办本科高等教育在饺生总数的88.7%。就广东省而言，2007年广东省普通高校111所，其中独立学院17所，占全省高株数15.3%。独立学院大学生的就业问题一直是社会关注的热点，做好独立学院大学生就业工作对高等教育大众化的良性发展意义重大。因此有必要专门对独立学院大学生职业价值观进行全面分析。
选择了广州大学华软软件学院、华南农业大学珠江:学院、广东工业大学华立学院、广州大学松田学院、广东外语外贸大学南国
商学院等广东省五所独立学院作为取样范围。本次调查采取问卷法收集资料。问卷由四部分共20个问题构成，第一部分为基本情况，主要询问了被调查者的性别、专业兴趣以及家庭经济状况等。第二部分为择业态度，主要调查了职业的社会地位、劳动强度、工资待遇、地理位置等刘大学生择业的影响。第三部分为择业方向与理想，主要调查了择业者理想中的单位性质，以及大学生对自主创业和未来就业形势的看法。第四部分是就业心理状况调查。具体做法是首先在每个高校随机抽取10个专业，然后在每个专业的各个年级各抽取1-3人填写调查问卷，每个学校的调查急人数约为100人。本次调查共发问卷500份，回收问卷500份，有效问卷488份，有效回收率为97.6%。通过统计分析总结出独立学院大学生在职业价值观的特征并进行对策研究。
1独立学院大学生职业价值观问卷调查数据及分析
所谓职业价值观是个人刘职业的根本观点，是个人的世界观、人生观、价俏观在职业问题上的反映。它因职业三要素:维持生活、发展个性、承担社会义务中具体某一方面所占比重不同而异。人们通过对某种职业的劳动性质与形式、社会地位与发展前途、工资报酬、职业群体、人际关系以及是否钧合自己的专业特长、才能、兴趣、性格等方面做出的具体分析与判断，从耐导出对该种工作好坏优劣的概括认识。本调查问卷涉及独立学院大学生的职业理想，职业取向，职业选择，职业动机等方面的内容。独立学院大学生作为一个具有许多相似性个体组成的社会群体，其职业价值观有许多鲜明待点。从问卷调查的结果来看，独立学院大学生的职业价值现具有以下突出的特点:
1.1择业期望值居高。所谓择业期望值，是指求职者要获得的职业位置对其在物质、精神上的需求满足程度。每个大学生都希望毕业后获得一份能更多、更好地满足自己物质生活和精神生活需求的工作。这种需求的满足受到自身条件和客观因素的制约，因此，择业的期望值必须有一个度，把握不好这个‘‘度”，就难免走入期望值过高的择业误区。调查中问及“您长职的月收人期望值底线是多少?"56.7%的学生选择2000-3000元，23%的学生选择3000-4000元，6%的学生选择4000元以上，13.3%的学生选择2000元以内。独立学院大学生在择业时看重经济报酬的倾向不但日益明显，而且与实际奢酬水平有相当的差距。调查中问及“如果你的择业目标没有实现，你将怎么做?”325%的大学生回答“打工，以后再说”，只有16.2%的同学回答“调整一下期望值，先干着，找机会再走”。可以看出，大学生择业期望值表现出了超前的理想化。当然，择业现念的适度超前是社会进步的动力之‘，但若完全以纯理想化的现念看社会，也会“农束则不达”，极度希望导致极度的失望，失去心理平衡。
1.2择业理想功利性强。当前，由于受到市场经济的负面影响，不少大学生在择业时明显表现出功利主义价值取向特征，将择业的价值定位于金钱、地位等方面，片面地追求工作的地点、看重工资待遇、单位福利和社会地位。当在问卷中问及“选择职业时，您主要考虑的因素是什么”时，其中47.3%的学生选择“职业收人高”,26.3%的学生选择“发展潜力大”,15.8%的学生选择“和自己的专业相吻合”,10.6%的学生选择“无所谓，能找到工作就可以”。当问卷中问及“毕业后您最愿意去的地域”时，57.9%的学生选择“东部沿海发达城市”，15.8%的学生选择“中部大中城市”,5%的学生选择“出国”，由此可见工作地点的选择上独立学院大学生较多地倾向于留在工作环境好的大城市和地理位置续子、生活条件优厚的沿海经济发达地区。据统计，独立学院毕业生择业热点首选深圳、广州等大城市，这些城市对毕业生的吸引力越来越大，而到边远省区扮业和回生源地就业的学生却在逐渐减少。当学生把物质利益作为衡量个人价值的唯一标准时，往往选择了那些能迅速使自己的知识化为金钱的单位，而忽视自己综合素质的提高和工作经验的积累，一种商品化的择业趋向正影响着当代大学生。
1.3职业选择不隐定。毕业生择业的不稳定性和多变性，一方面对自身就业不利，择业时左顾右盼错失良机，另一方面对用人单位不利，随意违约，延误了用人单位挑选人才白勺时机。当问卷中问及“当您所选的职业能发挥您的个人特长，但待遇不是很理想时，您愿意从事吗?”只有37.3%的学生选择“愿意”。当问卷问及“当您所选择的职业社会地位不高，但待遇很理想时，您愿意从事吗?”52.6%的同学选择“愿意”,31.6%的学生选择“不愿意”,15.8%的学生选择“无所谓能找到工作就可以”。调查发现，独立学院大学生职业选择的不稳定性具体表现在以下方面:酷爱自己的专业，而又怕过艰苦的生活，择业时茫然无措;意识到基层和艰苦行业需要人才，最能锻炼自己，但泊基层条件差，埋没了自己的才能，致使择业时举棋不定;自身水平有限却这山望着那山高。
1.4择业心理素质脆弱。大学生虽然具备了一定的知识素养，但由于缺乏社会阅历，加之应变能力不强，在选择中往往存在着片面的认识，致使他们在择业就业过程中有求全求美、从众和胆怯心理，缺乏抗挫折和抗风险能力。调查表明，许多大学生在择业上缺乏积极的心理准备。当问到“甲长长职前的心态”时，17.6%的学生选择“很紧张”，52.9%大学生感到感到“很苦滴、焦虑”，还有12.5%的大学生觉得“不知所措”，只有7%的学生选择“比较平静”。凡此种种，不仅证明其心理素质欠佳，而目男寸他们在实际的择业就业中会产生诸多的不利影响。因此，大学生有必要加强培养良好的心理素质，正确对待新形势下的择业与就业、个人与社会、愿望与现实、主动与被动、竞争与风险、就业与失业等关系，使自己顺利地垮过难关，进入新角色。
2现状成因分析
独立学院大学生的职业价值观现状的形成受若+因素的影响，这些因素大致可以分为以下四个方面:
2.1自身的主现因素。进入独立学院就读的学生多是在高考中发挥失常成绩不好的学生或者是在高中阶段本身并不是优秀的学生，他们的学习能力和自控能力以及理想抱负水平与一本学生的差距)儿注入大学之前就已客观存在了。进入大学后他们对三本院校的认同感或者专业认同感不是很强，绝大多数同学在学习中缺乏目标性和计划性，不清楚如何将自身价值和社会价值结合起来;沉溺于虚拟的网络世界，忽视对自身综合素质的锻炼。且一些大学生受传统教育思想的影响，只看重月掣责却忽视个人修养。所以导致部分大学生在择业的时候能力与市场需求脱节，就业竞争力不强，眼高手低，择业稳定胜不高而就业期望值过高。
2.2家庭因素的影响。独立学院的大学生大都是80后一代，80后的学生大都是以独生子女为主，多数学生家庭经济条件较好，对子女比较溺爱，父母在对子女物质上提出的要求尽量满足，却忽略了对子女文化道德修养和自立能力的培养。来自这样家庭的学生最主要的特征就是以自我为中心，对社会缺乏正确的认识，人际协调能力、思考能力、处理问题的能力以及责任心较为欠缺。他们一般对艰苦的条件准备不足，缺乏吃苦耐劳的精神。有的毕业生在找工作过程中经历儿次求职失败后，过分夸大社会关系在就业过程中的作用，认为独立学院是三本的学生，就业市场竞争方面不如一本、二本的学生，把找工作寄托在家长和家庭背景上，出现了“等、靠、要”的现象从而导致毕业生就业时表现出积极性不高，功利性强等特征。
2.3学校因素的影响。独立学院的建校历史一般都较短，知名度和社苍别人可度还不高，其培养目标和体系如何、教育质量如何、毕业生的质量如何等等都需要经过市场的检验，要被社会认可和接纳需要~个长久的过程。学校的知名度和社会认可度对树立毕业生的就业信心和获得均等的就业机会有比较大的影响。目前，独立学院从事就业指导工作的一线主体是就业指导中心工作人员、院系主管学生工作的领导和辅导员，但是大多数井不是专业的就业指导老师，平时事务繁杂，缺乏系统的就业指导工作培训，而现有的就业指导课程又缺乏适合独立学院学生特点的就业指导教材，再加上就业指导工作队伍流动性大，所以独立学院的就业指导工作仅仅是点到即止，缺乏系统性、专业性和有效胜。从而影响了大学生的择业信心，职业准备，聊业意识、职业能力的培养。
2.4社会因素的影响。社会的需求以及社会所提供的就业机会将直接影响到当代大学生的择业观。随着
高校招生人数的不断增加，高校毕业生人数1年攀升，来自教育部的信息显示:2004年全国普通高校毕业生280万，2005年就达到了320万，2006年达到413万。到2008年全国高校毕业生将达到创纪录的559万人，比2007增加64万人。其中10%的学生将选择专升本、考研或出国留学，但去年尚有70万~-80万学生未能就业，因此2008年实际需要就业的学生人数在600万人以上。另外，首批2万名‘性三支一扶”大学生今年已服务期满等待再就业。近几年来，国家大量的转业军队干部、退伍兵、志愿兵的安置;农村人日大量涌人城市，使得城镇需要安排的就业劳动力不断膨胀，劳动力市场日渐饱和。同时企业对人才的要求不断提高，竞争日益激烈，大学生就业难的问题日益突出，就止形势日益严峻。面对严峻的就业形势，如果独立学院大学生不能正确地评价自己的优势和不足，不能正确认识择业过程中的不合理现象就会形成自我认识的偏差。而这些自我认识上的偏差，使大学生在择业求职中只埋怨理想和现实相差太远，失落感不断增强，最终导致形成就业焦虑、就业恐淇、就业冷漠等心理嶂碍。
3对策
针对以上对独立学院大学生职业价值观现状和成因的分析，笔者拟从以下几个方面进行对策探讨。
3.1重视校园文化的建设，深化既业价值观教育。高校校园文化是大学生职业价值观形成的最直接因素。校园内同龄群体相对比较集中，生活阅历和知识水平大体相似，学生之间的交流更容易出现共鸣，彼此之间的交流很容易从专业转到职业。高校校园文化以其鲜明的导向性、广泛的参与性、内在的凝聚性、强烈的时代性及专，业性以及强大的调节和规范功能，在大学生的职业价值观的形成过程中产生深远的影响。构建一种昂扬向上、公平竞争、乐于奉献的校园文化氛围，是培养大学生良好职业价值观的强大阵地。我们要重视校园社团、校园媒体的影响，以未来职业为导向，以社团活动为手段，发挥他们在大学生
职业教育中的积极作用，帮助学生树立起正确的职业价值观，树立正确的职业待遇观、客观的职业定位观和先进的职业苦乐观。
3.2加强学校品牌建设，增强就业信合。独立学院的知名度和社会认可度在毕业生扰业过程获得相对均等的就业机会和自信的建立起着重要作用。独立学院加强品牌建设一方面要通过毕业生在社会的表现及毕业生在社会中的影响来逐步积累和提高，另一方面独立学院要加大学校与社会交流和接触，加强独立学院在各级各类媒体上的宣传和报道，多种方式、多种渠道地让社会了解学校工作取得的成效、亮点和创新点。最关键的是独立学院必须树立科学发展的理念，调整学校发展策略，突出专业特色，积极探索产学结合的应用型人才培养模式，以就业为导向，有针对性地安排教学内容，注重学生在企业的实践，提高办学质量，尽可蒯也把握就业工作的主动权，促成毕业生顺利就业。
3.3合理的自我定位，正确调整就业期望值。面对严峻的就}k形势，大学生不仅要加找故寸自己的认识与了解，找出自己感兴趣的领域，确定自己优势所在，同时还要了解当前社会、政治、经济发展趋势;所学专业在社会上的需求形势;自己所选择职业在本行业中的地位及发展趋势等;只有清楚认识这些具体问题才有.助于大学生准确的自我定位，合理调整就业期望值。随着大学生就业市场化的不断推进，就业市场的变化诌势也日趋明朗。以前大学毕业生的就业去向大多是事业单位，国企，现在国家机关事业单位接收毕业生的数量日渐减少，竞争也日趋激烈。而我国中小企业数量大、涉及面广、发展迅猛，经营范围几乎涉及所有行业和领域，它们提供了约75%的城镇就业岗位，占每年新增就业岗位的80%以上，它们需要大量高素质人才，成为接纳毕业生就业的主力军。独立学院毕业生要针对中小企业，特别是向正在成长中的中小企业出击。大型企业因为已经发展成熟，在招聘时，对学历、经验等很多方面有很高要求。而中小企业对应聘者的要求就宽松得多。从就业地域看，大城市职位容量日渐缩小，大学毕业生慢慢开始向中小城市和西部地区转移。
3.4加强市场意识教育，提高就业竞争能力。独立学院要加强对学生进行市场意识教育，提高大学生个人素质与市场的契合程度。加强独立学院大学生市场意识包括两个方面，一是提高就业准备，包括职业准备、职业意识、职业能力的学习，加强素质和能力培养，提高的社会实践能力。二是提高市场经济条件下的主动的意识、危机意识和竞争意识。大学生要及时地意识到就业市场化对自己的影响，并积极主动地去适应就业市场。日趋激烈的就业竞争归根结底是毕业生综合素质和能力的竞争。独立学院毕业生只有全面审视自我，完善自己与社会需求相适应的知识和能力结构，才能自信地面对用人单位，展示自己的才华。独立学院大学生更应该有一种紧迫感，时刻以用人单位的用人要求为标准，来完善自我、努力培养自己的专业技能、提高实际操作能力，掌握有一技之长，以增强自身的就业竞争力。
3.5构建全程化就业指导模式，加强职业价值观教育。独立学院就业指导工作不仅是搜集各种招聘信息，宣传就业政策，使学生了解各种就业条件和措施，还要引导学生转变学生的就业观念，加强学生的创业教育，做好学生的l侧肚生涯规划，形成科学的职业价值观。这就对就业指导工作提出更高的要求，需要构建全程化的就业指导模式。全程化的就业指导模式包括三个方面:第一，就业指导课程规范化。要有一支专兼结合的隐定的就业指导教师工作队伍，要有一套适合独立学院学生特点的专业化就业指导教材，有明确的教学课程规划，有相对充足的课时量。第二，就业指导全程化。大学生择业价值观的形成清-一个循序渐进的过程，需要长时间的教育培养和积累，因此就业指导不仅是毕业生的必修课，应该是从大一人校就开设就业指导课，各个年级的教学内容不同，大一主要是大学适应教育，认识专业及未来专业特点，确定职业目标等;大二指导学生认清与专业相关的职业，培养与发展与专业相关的能力等;大三、大四进行就业形势、求职技巧和心理调试及创业指导教育等。而目不同年级内容相互:贯通，有机连接，形成完整的彭以仑指导体系。第三，就业指导形式多样化。在上好彭汉仑指导课的基础上多开展专题讲座，组织学生那个参观学习了解社会职业特点等。第四，就业指导途径多样不朽函过网站、海报、校园广播等多途径对学生进行教育和指导。
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