关于大学生职业价值观探索

【论文关键词】大学生　职业价值观
　　【论文摘要】本文将通过对目前大学生职业价值观的现状分析，讨论职业价值观在职业活动中的作用和影响，寻求符合时代发展要求的大学生职业价值观。

　　一、价值观和职业价值观
　　1．价值观的涵义
　　价值观是指推动并指引一个人采取决定和行动的经济的、逻辑的、科学的、艺术的、道德的、美学的、宗教的原则、信念和标准，是一个人思想意识的核心。
　　2．职业价值观的涵义
　　职业价值观是价值观的重要组成部分，是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的比较稳定的、具有概括性和动力作用的一套信念系统。例如大学生再就业时通常会考虑一些问题：是去政府单位还是去私人公司?是去技术岗位还是行政岗位?是要工作轻松还是要高工资福利?左右学生选择的，就是职业价值观。很多大学生把充分发挥自己的才能作为择业的第一标准。
　　二、当代大学生职业价值观的现状
　　由于我国的教育体制的问题，很多大学生缺乏社会实践经验，理论与实践没有相统一，不知道毕业以后做什么，怎么做等一系列问题，造成了学生择业价值观扭曲。当代大学生职业价值观主要有以下特点：
　　1．择业“眼高手低”，很多大学生都是中学的优秀学生，上大学后都怀着一种轻松的心态，而且往往以“天之骄子”自居，对将来的工作往往充满很大的期望，希望毕业后能从事高收入、高福利的工作，不愿从基层做起，这也是造成学生就业困难的重要原因。
　　2．择业意向的相似性，造成了大学生就业的困难
　　很多大学生都希望去好的单位、发达的地区工作，择业意向很相似，但是择业意向的相似直接造成了竞争的激烈，往往使很多竞争力不强的学生惨遭淘汰，而经过多次打击的学生，往往会形成自卑、厌世等的心理障碍，这也更导致他们的就业困难。
　　3．择业观念的落后，造成了大学生就业的困难
　　很多大学生的择业思想还停留在80年代，他们希望自己能去国有企业、事业单位、公务员，希望工作稳定、收入高，对一些私人公司往往嗤之以鼻，甚至连考虑都不考虑，造成了就业选择的局限性，直接影响了大学生的就业。因此，树立“先就业，后择业”的观念势在必行。
　　三、价值观在职业选择中的地位和作用
　　价值观对动机有导向作用，人们行为的动机受价值观的支配和约束，价值观对动机模式有重要的影响，在同样的客观条件下，具有不同价值观的人，其动机模式不同，产生的行为结果也不同。因此不同的价值观在职业选择中也有不同的作用。

　　1．负面的价值观阻碍职业的选择
　　负面的价值观经常会影响学生择业的过程。有些学生在择业中会使自己产生失望、彷徨等消极的心理状态，导致心理不和谐。因此，如何培养学生正确的价值观成了学校应重视的问题。
　　2．正确的价值观促进职业的选择
　　正确的价值观可以促进学生找到适合自己的职业。例如，在职业价值观中看重发展因素的学生，其自我满意度较高，自我灵活性也较好。这些学生往往具备很强的竞争力，并且对所选单位比较了解，就业准备充分，具有较强的进取心，善于学习。因此，学校应着重发展学生具有积极向上的人生态度。

　　四、加强大学生职业价值观教育的对策思考
　　1．培养大学生核心竞争力
　　目前很多在校大学生狂热的追求各种资格证书，反映出学生已经意识到了就业的压力，侧面反映了学生竞争意识的加强，但是证书的获得能否起到提高就业竞争力的作用，通过对用人单位的调查发现，用人单位在招聘中比较注重的是综合素质较高的人才。因此，培养个人的职业核心竞争力，提高综合素质是成功的关键。学校应加强对学生组织沟通能力、语言表达能力等综合能力的培养。
　　2．引导大学生树立更高的职业理想
　　现在很多学生的职业价值观就是追去高收入、高回报的工作，就业思想还停留在“就业挣钱、养家糊口”等狭隘观念。因此学校在教育学生是一定要让他们摆脱这种思想，注重培养学生为国家、为社会作贡献的价值观，要让学生知道只有坚持崇高的理想和信念，不断加强品德修养，才能使个体有限的生命充满价值。
　　3．培养大学生的择业信心
　　随着就业形势的日趋严峻，很多学生对找工作产生了恐惧，很多学生不愿意去面对找工作，学生严重缺乏就业信心，这也是我们学多高校面临的就业难题。
　　因此学校要针对这个问题采取措施，培养学生的专业能力加强心理教育，提高学生的择业信心，使学生在校期间以饱满的热情投入到学习和工作中去。要通过各种形式的讲座、教育，让学生面对现实，了解现实，要让学生知道，就业虽难，但只要做好了准备就没问题。
　　综上所述，通过对学生就业现状的了解，我们知道了大学生就业出现了很多新问题，这些问题给各个高校提出了新的挑战。但是，只要我们能够立足为了学生的一切，不断探索和创新，努力创新就业指导工作的方法，就一定能够不断提高就业指导的质量，向社会输送更多的合格人才。 本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyu/63901.html