浅谈助理班主任在新生入学教育中的重要作用

　　摘要:助理班主任是现代高校学生工作队伍的重要补充力量。他们的素质要求和自身优势决定了其在新生入学教育中起着重要的作用。他们是班主任的得力助手、是辅导员的贴心帮手,更是新生的良师益友,有利于新生尽快适应大学的学习和生活。
　　关键词:助理班主任;新生;入学教育;作用
　　
　　随着社会的高速发展、高等教育的不断深化与改革、高校规模的不断扩大等,高校学生工作也就面临着更为复杂的形势,更加艰巨的任务。而在每年的新生入学之时,总有那么一些高年级的学生穿梭于新生之间辛勤工作着,他们充当着一个重要的角色——助理班主任。助理班主任已成为高校学生思想政治工作队伍的组成部分,是加强新生教育和管理的重要力量,是学校贯彻落实党的教育方针,养成学生“自我管理、自我教育、自我服务”意识,开展大学生思想政治教育的重要补充。他们在高校虽然已经不再是新鲜的事物,但却在新生入学教育过程中起着举足轻重的作用,具有重要的地位。
　　一、助理班主任的素质要求
　　助理班主任由高年级的学生担任,对于他们有着特殊的素质要求,主要表现在:
　　1.政治素质。助理班主任的政治素质要求其思想端正、作风正派,具有一定的政治理论水平和政治素养,有较高的思想政治觉悟,理想信念坚定。一般情况下都要求是党员或者入党积极分子。
　　2.学业素质。助理班主任的学业素质要求其热爱自己所学专业,学习勤奋刻苦,严谨踏实,勇于进取,成绩良好,能起到示范作用;而且在学科专业方面,一般要求与自己所带的班级具有相同或相似的学科专业背景。
　　3.业务素质。助理班主任的业务素质要求其具有较强的工作能力,具备一定的沟通能力、组织管理能力和文字表达能力,有创新精神,勇于实践;一般要求其曾担任过学生干部,具有一定的学生工作经验。
　　4.身心素质。助理班主任的身心素质要求其具有健康体魄、健全人格和良好的心理素质;良好的身体素质是开展新生工作的基础,良好的心理素质是使新生工作进一步和谐发展的保障。
　　二、助理班主任的自身优势
　　1.“同辈效应”优势。在大学校园里,大学生之间由于年龄相仿,思想、情绪上存在较多的共性,常常会自觉不自觉地彼此影响,引起心理波及,产生“同辈效应”。助理班主任很多都是由院系拔尖的学生担任,相对新生而言,他们是学长,是师兄师姐,在年龄上与新生相差无几,尤其是现在90后的新生开始出现,他们之间有着相同年代的性格特性,有着相同或相似的价值观念和行为方式。缘于这种特殊关系,新生容易在情感、思想、学习和生活上与助理班主任产生共鸣,产生对助理班主任的“同辈效应”,使得很多新生更加容易接受、理解、配合他们的助理班主任,更容易敞开心扉,诉说他们自己的生活、学习等方面的问题。因而,他们在开展工作中更有亲切感,能使思想政治教育工作更加深入人心。
　　2.“首因效应”优势。首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响,实际上指的就是“第一印象”的影响。助理班主任都是经过相关标准严格选聘的,在各方面都具有相对较强的能力,他们的一言一行相对都会对新生产生良好的“首因效应”,尤其是在新生入学注册报到、第一次到新生宿舍探访、新生第一次班会、军训等场合更容易给新生留下深刻的“首因效应”。以军训为例,军训作为很多高校大学新生入学教育的第一课,是一堂为大学以及为以后走上社会奠定基础的教育课,目的是让新生们学会一些基础的军事技能,锻炼他们坚韧的意志力,树立团结合作的集体观,培养艰苦奋斗的精神,加强遵纪守法的教育,增强国防意识,提高爱国情操。在军训过程中,助理班主任除了自己的课程学习外,绝大部分时间都投入到新生工作当中,他们与新生一起体会军训的艰辛,一起分享军训的心得与体会,一起走过风风雨雨,新生也就能从中体会到助理班主任对他们的真诚付出,从而从军训第一课中产生良好的“首因效应”,能很好地建立起深刻的友谊,为接下来的新生教育奠定良好的情感基础。
　　3.专业优势。由于很多新生在高考填报志愿和专业时是父母、亲戚或者老师安排,对所学专业了解甚少,且有不少新生在听完入学教育中的专业介绍后觉得对所学专业根本没有兴趣。助理班主任与新生的专业相同或相似,他们在学业上的良好表现成为了新生心目中的“偶像”。因而助理班主任可以充分发挥自身专业优势,更好地与新生进行交流,通过自己的亲身体验给新生进行讲述,是对新生在专业教育方面的有效补充,能很好地引导新生尽快熟悉专业学习特点与方法,解决学习上的困难和问题,强化专业认知。
　　4.能动性优势。助理班主任由学生担任,他们富有激情和奉献精神,在工作中具有很强的积极性和主动性,能动性强,能够在带领新生班级的过程中负起责任,勇挑重担,保证将学业之外的时间投入到工作中去,各尽所能,积极锻炼,促使新生班级不断发展。

　　三、助理班主任的重要作用
　　1.助理班主任是班主任深入开展工作的得力助手,是班主任工作的延伸。很多高校都给新生班级配备了班主任,班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责,但由于很多班主任承担着教学任务、不少班主任有属于自己的家庭,且相当一部分班主任都不住在学校等因素,班主任无法全身心投入到班主任工作中,且无法经常与新生在一起,尤其是晚上时间,与新生待在一起的时间更是少之又少,因而很难保证对新生的各方面情况有一个深入细致的了解。助理班主任则对班主任工作起到了一个很好的延伸,他们能够深入到新生的学习、生活中,能掌握新生的第一手信息反馈给班主任,并与班主任一起商讨,为更好地开展班级工作提供了保障。助理班主任还承担着协助班主任组织新生学习校规校纪的职责,教育学生遵纪守法。协助班主任开展班级的学风建设工作,重点做好学习指导工作,帮助新生进行合理的人生、学习、职业规划,树立正确的学习目标,为营造良好的班风奠定基础。
　　2.助理班主任是辅导员了解新生动态发展的贴心帮手,是辅导员工作进一步细化和深化的体现。高校的大规模扩招,新生人数越来越多,新生班级也越来越多,但很多高校相应的师资、辅导员配备等远远跟不上,使得辅导员所带的新生人数比例越来越高,客观上增加了辅导员的工作负担,而助理班主任则能够起到减轻辅导员工作任务,缓解辅导员工作压力的作用。他们能够协助辅导员把各项工作通知落实到位,承担着辅导员的部分工作职责;他们能够深入新生军训、宿舍、食堂等场合,充分关注和了解每一位新生,及时发现他们在心理、生活、学习、情感上的困惑,并可以结合他们切身体会给新生以正确引导。并把这些信息反馈到辅导员那里,做到信息畅通以便及时处理,把工作做深、做细、做实,从而提高大学新生教育和管理水平,为推动良好的校风和学风建设提供保障。
　　3.助理班主任是新生健康成长的“良师”益友,是新生学习的榜样,有助于新生尽快适应大学学习生活。由于助理班主任在年龄、专业等方面的优势,他们能够经常跟新生在一起,在新生入学教育、军训等过程中逐渐建立起了一种良好的“师生”关系,但更多的是一种同辈之间的“益友”关系。助理班主任在学业学历学识上比新生经历更多,从新生一入学就容易对助理班主任产生敬意,但在逐渐的相处过程中,新生会慢慢意识到助理班主任对自己在生活、学业、情感等方面的帮助,更容易从朋友的角度去接纳,并会从中产生重要的能动作用。而且助理班主任工作能力强,经受过学生工作的锻炼而且学习优秀,能够在新生当中起到榜样示范作用,有助于营造积极向上的浓厚学习氛围,强化班级的思想、组织、作风建设,树立良好的班风。
　　4.助理班主任是学校培养和加强大学生自我教育能力的重要措施,是学生提高自身素质、培养学生干部的一个重要方式,对大学生成长发展有重要作用。助理班主任在开展新生入学教育的工作中能够得到很好的锻炼,他们的组织能力、领导能力、管理能力、语言表达及沟通交流能力和处理突发事件的应变能力等都会得到一定的提升,这无疑会对新生产生良好的示范作用,促进大学生成人、成材。
　　综上所述,助理班主任在新生入学教育中起着越来越重要的作用,各高校应该加强和重视这支队伍的建设。
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