高等职业教育实验教学的困境分析与探索

摘　要：高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，其教学质量也反映了我国的整体教育水平。实验室建设又是高等教育教学工作中的重要环节,如何迅速加快实验室建设和提高实验教学水平，如何采取有效措施解决眼下面临的问题，值得相关教育工作者思考。本文浅析了新高职教学工作中存在的问题，提出了解决眼下实验教学工作，和长期的实验室建设的措施与建议。

关键词：实验室；教学；实验教学；实验室管理
     高等职业教育的概念，作为特有的一种教育形式，大概可追溯到80年代初期国内各地(尤其是一些中型城市)短期职业大学兴起的产物。近几年来，高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，其发展速度、招生规模、教学质量等都面临着重大挑战。实验教学作为高等职业教育教学的重要环节，对培养人才的技能和素质起着重要影响，因此，如何迅速加快实验室建设和提高实验教学水平是目前高等职业教育教学中应该首先考虑的问题之一。
1实验教学的作用和地位
1.1教学理论联系工程实践的需要
　　理论来源于实践，理论的正确性需要实践的验证，实践需要正确的理论指导，阐明了理论与实践是辩证统一关系。长期以来，理论教学与实验教学相互分离的现象比较突出，很多院校不注重实验教学，结果导致学生不能很好地理解，教学理论更加抽象化，不利于学生对知识的理解，不利于提高学生的动手能力，造成学生走向工作岗位后眼高手低，不愿动手，不敢动手。
1.2教学质量的需要
　　实验教学作为与理论教学是教学的两个相辅相承，相互促进的两个环节。通过试验，增加学生的感性认识，加深对专业课理论知识的理解。通过实验教学的学习，验证性试验、综合性试验、设计性试验、和科学研究试验。在试验中，学生能够准确地理解相关的知识体系，掌握理论体系的核心。同时，在试验中，学生亲自动手，在试验中会有更多的感触和灵感，从而激发学生的创新能力和创新意识。对学生的素质提高具有重要作用。
1.3提高科研水平的需要
　　科学研究离不开试验，高水平的科研成果往往来自于高水平的实验室。科研试验借助于特定的仪器设备，依据一定的目的、有意识地控制条件，排除各种自然、环境的偶然、次要因素的干扰，突出研究对象的主要矛盾，进行直接的、精确的、反复的观察和测量，然后经过归纳和总结分析，得到科研试验的成果。
1.4开展社会服务的需要
　　现在高等教育强调产、学、研的紧密结合，完成实验教学的同时，可以开展对社会的服务，比如，凭资质对社会进行经营的实验项目：建筑材料检验检测中心、新建项目的环境评价分析、工程勘察等。在对外服务的实验中，在实验室得到的科研成果更好更快完成成果转化，而且结合社会的需要，将实验室前移至生产第一线，更贴近社会，完成对社会的服务，强化其直接为国家经济建设和社会发展服务。
2高等职业教育高校实验室和实验教学现状
2.1实验室建设现状
　　实验室建设包括三个主要方面：实验场地、仪器设备和实验人员队伍。实验大楼建设，购置仪器设备，都需要投入大量的物力和财力，很多学校实验室建设存在着思想上重视不够、经费上投入不足、建设上思路不清等多种因素，导致实验室建设落后和滞后，甚至在学校的基建规划时，根本不考虑实验室的建设。实验室建设是一项任重道远的系统工程，应统筹规划，合理建设。
2.2民办高校实验教学现状
　　实验室建设滞后直接导致实验教学不能保质保量地完成，实验教学无法正常讲授，一些学校干脆不开实验课，教学成了“空对空”，学生对实验内容、实验目的和实验过程无感性认识，也挫伤了学生学习的兴趣和动力。不利于教学质量和学生素质的全面提高，当学生走向工作岗位后，表现为不自信，对实验不敢动手，对实验的过程和结果均不能有效把握。
3实验教学解决措施探讨
3.1提高认识，加固实验室建设
　　提高思想认识，加大投入，合理规划实验室建设，积极引进高素质的实验队伍是摆在高等职业院校面前的迫切任务，尤其是理论教学和实验教学是相辅相承、相互促进关系，同时在师资力量配置、资金的投入力度又是一对矛盾。如何把握好这对矛盾，将学校发展的短期效益和长期效益，如何将招生规模的迅速扩大和教学质量的稳步提高相结合是值得决策者认真研究的课题。
3.2与邻近高校开放实验室进行合作
　　在本校实验室不能满足实验教学时，可租借本地兄弟院校实验室，不愧为解决当前实验教学问题的一项有效措施。对于办学资历老办学条件的学校，实验教学经验丰富，仪器设备先进，通过租借的方式完成实验教学。与此同时，也应尽量安排相关理论课老师客串学生参与到实验教学中，一方面学习先进高校的实验教学技能，二是熟悉先进的仪器设备操作方法，对培养本校的实验教学队伍做好铺垫工作，以及学习先进的实验室管理制度、实验方法均进行重要的推动作用。
3.3多媒体模拟实验教学
　　无论学校多么重视和加大实验教学的投入，实验室也不可能一步到位地即刻满足实验教学的要求，在计算机和网络高度发达的今天，借助于多媒体的幻灯片、录像、图片等多种形式进行实验教学不失为一项好的应对方案，这样，可使实验过程直观、生动、形象地展现在学生面前。
　　即使通过租借兄弟院校实验室可完成实验教学，毕竟不如在本校自己实验那么方便，因此，更应该注意充分利用租借实验室的有限时间，而将一部分实验的预习、准备工作通过多媒体教学在本校完成，而且可以在租借实验室进行实验教学的同时，拍照和摄影，留下宝贵的影像资料以便于复习总结。
3.4扩充一部分现场试验
　　学生学习的目的是在工作中进行应用，尤其是高等职业教育，培养的对象正是服务于生产一线的技术型和应用型人才，因此，若室内实验教学不能满足教学需要时，可适当增加校外的生产实践和实习活动，显得尤为重要，比如深入车间、深入工地现场进行参观学习也是教学的有益补充。
4结语
　　随着高等职业教育的发展，对实验室和实验教学越来越受到重视，投入会逐渐加大，以不断地满足教学的需要。在抓招生规模的同时，不能以牺牲教学质量和学生素质为代价。面对高等职业教育实验教学存在的问题，客观分析，正确对待，有针对性采取各项措施解决好当前的实验教学问题，又要解决好长远的发展问题。随着诸多实验教学问题的解决，高等职业教育必将迎来更好更快地发展，为国家和社会输送更多优秀人才。
　 　
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