小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨

　　摘要：小学是义务教育的起点，是学生未来发展的基础阶段。数学学科是义务教育中的重要课程，在实际教学中，不仅要传授学生基本的知识和技能，同时还需要发展学生思维，培养其具备每一位公民都应具备的核心素养。作为还处在形象思维发展阶段的小学生，如何指导他们运用数学思维解决问题，提升数学核心素养，是当前每一位教师应着重研究的课题。

　　关键词：小学数学；强化；核心素养；培养

　　随着我国新课标改革的不断深入，以及我国对小学数学课程重视程度的不断提高，在小学数学课堂中提升学生核心素养，已经成为了小学数学教学的重要内容。我们需要从小学数学教学的实际情况出发，明确提高小学生数学核心素养的重要意义。同时也要提出具体的对策方法，希望能够在小学数学教学过程中，提升学生核心素养。

　　1在小学数学教育中提升学生核心素养的意义

　　与其他学科不同的是，小学数学课堂教学需要提高学生的数学技能，包括对数学知识的实际运用，以及学生的数学素养，主张通过实践操作来提高学生对数学的兴趣以及核心素养。但是受到长期应试教育的影响，我国大多数学校忽视了小学数学教育的重要性。不管怎样，在小学数学教育中提升学生核心素养，具有重要的意义。

　　1.1有利于深化小学数学教学改革

　　我国传统的数学教学，大多只注重对学生应试技能的培训，而忽视了对学生情感的塑造，使得学生缺乏对小学数学教学的兴趣，只是为了完成某些授课指标而进行教学，对学生核心素养的培养并不在乎。而新课改要求小学数学教学不仅要加强对学生应试技能的培训，更重要的是要加强提升学生的核心素养，提高学生的综合素质。因此，在我国小学数学教育过程中提升学生核心素养，有利于不断深化小学数学教学改革。

　　1.2有利于促进学生的全面发展

　　要想提高小学数学教学的效果，我们还需要加强对学生综合素质的培养，以此来促进学生的全面发展。从我国当前小学数学教学的实际情况来看，大多数数学教师过多地注重学生的考试成绩，对学生德、智、体、美的全面发展却相对欠缺。而在小学数学课堂教学中提升学生核心素养，则有利于促进学生的全面发展。在小学阶段加强对学生数学能力的培养，有利于学生日后的学习以及升学。

　　1.3有利于推动社会的整体进步

　　由于小学生所接受到的知识难度较低，而对其他兴趣课程相对感兴趣，比如对于音乐以及美术的学习，因此使得他们并不注重对文化课程的学习。并且，由于数学具有一定的难度，要求学生具备一定的抽象理解能力，而使得小学生在数学的学习上整体成绩较差，不利于学生以后的发展以及社会的整体进步。因此，我们要不断提升学生的核心素养，提高他们的综合素质，从而推动社会的整体进步。

　　2小学数学教育中强化学生核心素养培养的策略

　　在小学数学教学过程中，数学教师不仅要按照教学大纲的要求来给学生进行书本知识的讲解，更需要采取相应的措施来提升学生的综合素质，提升学生的核心素养。结合我国小学数学教学的实际，我们可以采取以下措施提升学生的核心素养。

　　2.1增强学生的数学情感，提高他们对数学的兴趣

　　学生的数学情感以及对数学的兴趣，对学生的学习会产生非常重要的影响。一般来说，数学情感和数学兴趣越高的学生，其核心素养通常较高。所以提升初中学生核心素养的重要途径之一，就是增强学生的数学情感，提高他们对数学的兴趣。让学生能够积极参加课堂教学活动，培养学生的数学意识。数学情感和数学兴趣的培养并不是一天完成的，需要小学数学教师在课堂教学中，不断地进行言传身教，给予学生积极的引导，使得学生能够对数学学习有一个更加明确的认识和了解。

　　例如，在小学数学课堂教学过程中，数学教师可以为学生举出一些数学家的例子，通过对数学家情况的介绍，让他们能够产生思想上的共鸣。在这种榜样的作用下，学生的数学情感以及对数学的兴趣将会大大提高。

　　2.2提高学生的数学能力，培养学生的数学学习习惯

　　学生的数学能力以及数学习惯的好坏，将会对其核心素养的形成产生非常重要的影响。拥有较好数学能力以及数学习惯的学生，其核心素养通常比其他学生高。所以，在小学数学课堂教学过程中，数学教师需要采取相应的方法来提高学生们的数学能力，让他们形成良好的数学学习习惯。为此数学教师可以从学生的实际情况出发，将学生分为不同的小组，采取分层教学，设置差异化的方式来提高学生们的核心素养。

　　例如，在关于乘法计算的内容中，数学教师可以为学生们讲述生活中的例子，并将学生的课堂学习分为不同的组，实现组别之间的差异化教学。针对不同的学生来制定相应的训练计划，让他们养成良好的数学习惯和数学运算能力。

　　2.3丰富学生的课外知识，培养学生主动学习的能力

　　课堂教学虽然能够提高学生们的数学能力，但是如果只采取简单的课堂教学方法，对学生综合数学技能的提高作用有限。因此，小学数学教师还需要为学生讲解相应的数学课外知识，让学生能够养成良好的课后学习习惯，在课下对数学知识进行学习，培养主动学习的能力。在我国当前小学数学的教学过程中，很多学生都会出现对课堂教学厌倦的情况，或者在课堂上对数学内容不感兴趣的现象。所以，在小学数学教学过程中，我们需要不断丰富学生们的数学知识，让他们能够在课后进行主动的学习。

　　3结束语

　　新课改对小学数学的教学提出了更高的要求，要求我们在提高学生数学成绩的同时，转变之前传统的应试教育方法，加强对学生核心素养的培养。因此数学教师需要从小学生们的实际情况出发，结合数学教学的特点，使用正确的方法对学生進行数学知识的教育，提高学生们对数学学习的兴趣，促进学生核心素养的提高。