小学高年级学生英语学习倦怠型状态的完善方式

　倦怠，现代汉语词典对其的解释为：疲乏，懈怠。而这种状态，越来越普遍地出现于我的学生之中。他们的表现各不相同，略举一二。
　　现象一、身心疲惫，瞌睡连连
　　课堂上，有的同学哈欠连天，坐着不是，趴着不是，提醒一次，抖擞一下精神，老师一不留神，又云里雾里，瞌睡连连。但课后，这些同学往往活力四射。
　　现象二、思想神游，效率低下
　　在阅读环节上，有些学生往往是书在眼前，眼却不在书上，一点外部环境的影响就能让他从书中“自我解脱”出来。即便是在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中，看不进书上的内容。
　　现象三、学科厌恶，拒绝接触
　　更有甚者，一看书就犯困，一写作业就头疼，老师家长提及英语，就眉头紧锁或闭口不言，一副如临大敌的模样。
　　引发这种现象的原因具体有哪些？笔者在这些年的教学活动中进行观察，得出以下几点：
　　原因一、好奇不再   本文由wwW. 提供，第一 论 文 网专业写作教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临
　　好奇是所有孩子的天性，是获得新知的开始。如今，各校开展英语教学均从一年级开始，在低中年级阶段，学生对英语学习有着浓厚的兴趣，往往非常崇拜英语教师。因为和语文数学这两门跟生活密切相关的学科相比，英语并没有生活基础，老师每节课所教授的知识，对学生而言，都是完全新鲜且很有意思的内容。而随着年级的升高，学生的好奇心一点点消失。
　　原因二、难度提升
　　低中年级的英语学习往往以单词和简单的日常交际用语为主，短小精悍，朗朗上口，学生易读易记，时不时还能在家长面前露上一手。升至高年级后，英语学习变得略显枯燥，词组、句型、语法知识，如此种种，对于那些不能静下心来的调皮学生来说，要想学好还真是有点难度。
　　原因三、协调出错
　　高年级的英语学习难度提高，随之而来的语文数学两科也不再那么容易掌握，文章内容变得深刻，作文要求跟着提高，数学公式更难理解，这一个个难关都要孩子自己调整适应。一不留神，花在某一学科的时间和精力过了头，英语这门总是放在第三位的科目就一不小心给抛在了脑后，等想起来重拾回手，已经漏掉了好几个知识点，影响了之后内容的学习。
　　原因四、家长退出
　　孩子进入一年级时，许多家长总是跃跃欲试，每天认真督促功课，指手画脚，颇有“新官上任三把火”的架势。可家长跟孩子一样，当这股新鲜劲儿逐渐淡去的时候，坚持就成了一个奢侈的词语。而这一阶段的孩子，已经开始易受外界因素影响，没有父母的陪伴和督促，写完作业之后，电视、游戏或许就替代了预复习功课，成了每天回家后的“必修课”。到第二天课堂上，没睡好的眼皮打架，还想着剧情的时时走神，没预复习的闭口不语。
　　在我的学生中接二连三出现倦怠型学习状态后，我开始在教学过程中尝试一些改善的对策。
　　对策一、教给方法，堵住源头
　　如何改善问题？最好的方法是不要让问题出现。在中低年级的教学中，我们首先要注意保护学生的学习积极性，尽量采取学生喜闻乐见的教学方法和手段，让学生在英语学习上有可持续的动力。对于一些需要学生四会掌握的内容，我们也不应该采用多抄写的方法强迫学生记忆，而应该教给孩子记忆的方法，比如，新旧知识的迁移记忆，和生活实际联系的记忆等等。
　　对策二、循序渐进，给予自信
　　在升入高年级后，词组往往会成为学生英语学习道路上的拦路虎。词组记忆虽然难于单词，但仔细观察后我们就会发现，词组是一个完成的语义体，在语义的理解方式上和单词是相同的。在拼读拼写上，我们应该注意新旧单词的联系，在旧知巩固扎实的前提下，我们就应注重新单词的拼读，并注意词组的整体性，这样学生就打消了对词组的恐惧心理。在日后的教学中，我们也应采取循序渐进的原则，由易到难，步步深入，让学生在不知不觉中接受新知识。
　　对策三、多方协调，合理安排
　　高年级的学习节奏明显要快很多，怎样让学生能够合理安排时间，是教师需要教给学生非知识性的内容。我是这样跟我的学生说的：一节课结束的课间，如有时间写作业，应该先写该科作业，因为此时的大脑中对该科的知识较为敏感，完成作业的速度就比较快。如该课程没有留下作业，则应该选择花费时间较少的，把需要较多时间完成的作业留在午间或自修课上，这样可以把一门功课的作业一气呵成的完成，正确率较高。在家中的时间安排，我给学生的建议是：把需要读背的内容放在次日清晨，需要写算的内容可以放在晚上  本文由wwW. 提供，第一 论 文 网专业写作教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临。因为读背的内容一般都是新知识，早上大脑较为清醒，脑瓜里装的事情也比较少，利于记忆。而写算的内容一般都是基础，只要细心，并处于一个安静的状态，就能较好地完成。
　　对策四、明确要求，家校合作
　　需要跟家长明确的是：高年级的学习更需要家长的配合。我要求我的家长做到两点：一、当孩子在写作业或预复习功课时，不能在旁边看电视或玩电脑，你的孩子禁不住这样的诱惑，你可以选择看书，做家务，打毛衣之类对孩子影响不大的活动。二、哪怕你完全不懂英语，也应该每天检查孩子的作业，看看字迹是否端正，项目有无缺漏，让孩子明白你是关心他的，你很在乎他的功课，这样孩子才会把英语学习当回事儿。