试论新时期移动学习下的学习模式

摘要： 移动学习是继数字化学习之后出现的一种新的学习方式，随着移动领域技术的发展，移动学习也应有新的学习模式相适应。分析移动学习现状，提出新时期网络环境下移动学习模式。
　　

关键词： 移动学习　学习模式　移动网络

　　移动学习是在数字化基础上发展起来的，依托先进的移动通信网络和计算机网络，具有移动性、共享性、广泛性、个性化等特征的新型学习方式。依托移动学习可以实现“anyone、anytime、anywhere、any style”模式下的自由学习。国际远程教育学专家基更在2004年发表的《移动学习：下一代学习》的报告中曾预言移动学习代表着学习的未来。7年过去了，移动技术无论在网络和终端设备上都有了长足的发展，移动网络和电脑互联网的融合使得学习资源极大丰富化，有必要结合新时期发展现状对移动学习模式进行透彻研究。
　　1 移动学习模式现状
　　移动学习在我国起步较晚，但近几年发展较为迅速，支持移动学习的资源和相关服务日趋成熟。在这期间主要的移动学习模式有两种：一种是基于短信的移动学习，另一种是基于wap浏览链接的移动学习。
　　1.1 基于短信的移动学习模式
　　这里的短信包括短消息（sms）和多媒体短信（mms）：短消息主要应用于通信数据少、简单文字描述的学习活动；多媒体短信可以在短消息基础上添加语音、图像、简短动画，增加信息的多样性，在一定程度上优化学习效果。以上两种学习方式起步较早，技术也较为成熟，加上费用低廉，可以方便传播各种学习信息。WwW.lw881.com但该类学习方式信息容量低，操作复杂，多为“推送”方式的单向交互，致使该学习模式下的学习者学习兴趣低，学习效率差，在实践中难以起到良好的学习效果。
　　1.2 基于wap浏览链接的学习模式
　　wap（wireless application protocol）无线应用协议是一个全球性的开放式标准协议，它使用wml标记式语言，可通过wap网关实现html和wml的转换。该协议实现通过手机直接访问互联网的途径。学习者可以通过在线的方式与教师、同学或者教学资源实现双向互动，有效提高学习效率。但这种学习方式受传播信道狭窄的影响，难以保证流畅的网络传输，加之学习者多处于移动当中，受地理位置和网络覆盖影响，常导致传输时延和断线，影响学习效率。这种方式下的交互是在线形式下进行的，师生交互和网络学习需分时进行，整体学习效果不佳。
　　2 移动领域技术的新发展
　　工信部在2009年正式发放3g牌照，标志着中国开始步入3g时代。所谓3g，就是第三代移动通信技术。它与前两代的主要区别在于数据传输速度上的大幅度提升。3g具有更高的传输速度，用户能够在高速移动中浏览网页，播放音视频等多媒体信息。
　　3g在移动学习中的应用主要表现在以下方面。
　　1）网络方面：3g实现有线互联网和移动通信网络的完美融合，打破学习空间限制，学习者可以在网络覆盖范围内流畅地访问任何internet中的信息。
　　2）媒体方面：运用3g网络，学习者可以在移动中观看互联网上的视频教学信息，提高学习的情趣性，也可以实时收看教师的在线授课，提高学习的临场感。
　　3）交互方面：由于3g的高带宽支持，为学习者提供了qq、博客、论坛、网络电话、视频会议等多种交互工具，使得学习过程充满乐趣。
　　伴随着移动网络的快速发展，移动手持设备性能也逐步提高，苹果、htc、诺基亚等各大手机厂商都推出性能优异的智能手机。屏幕尺寸最大达4.2寸，显示细腻度堪比电脑；网络性能上不仅支持2g和3g，还具有wifi、蓝牙等无线网络连接功能；在处理运算上，都配备了高性能处理芯片，可以多线程处理任务，方便用户处理各种媒体信息；软件扩展方面，智能手机拥有丰富的第三方软件，qq、词典、浏览器等软件都有手机版可供安装。从某种层面上讲，智能手机就是移动中的电脑。
　　3 新技术背景下的移动学习模式
伴随新技术的发展，移动通信网络和有线互联网的完美融合，移动手持终端的高度智能化，移动设备在技术层面上基本实现远程学习的各种条件。可是应看到，移动技术并非为教育实践设计的。在教育领域引入移动技术的同时，教育理念应起到引领作用，为移动学习铺平道路。为此，在技术条件进步更新的环境下，需探索新的移动学习模式。
　　微型学习模式，基于微内容和微型媒体的新型学习模式。微型学习具有“微、小、快”的特点。它类似于适应现代社会人们快速生活节奏而产生的微博，人们将所见所想通过简短的文字发布，互相交流各自的间接感受。移动学习的知识组织正符合这种零散式、片段化的学习内容。在微型学习中，知识内容呈现微型化，知识组织是方便存

储和传输的学习模块；学习时间具有短暂性，方便移动学习者利用零碎的时间进行学习；学习的指向性，学习者根据自己的需求，随时随地查阅自己需要的知识，充分体现以学习者为中心的思想。
　　微型学习模式区别于传统学习模式，它更多的是一种高效的快速化学习。学习的发生是基于问题需求或者现实需要。学习者在零散的时间里可以根据自己的兴趣进行网络自主学习，亦可以登录虚拟教育社区、教育博客等社会交互平台，对自己关心的话题进行协作讨论，还可以在时间充裕的户外场所观看实时网络课程。微型学习可以作为独立的学习模式发生，也可以作为传统学习模式的补充，满足学习者的学习需要。
　　学习是文明延续和发展的桥梁和纽带，是个体生存的必要手段。随着社会人才竞争的日益加剧，人们学习意识日趋强烈，移动学习在教育领域将会有更多的用武之地，发挥越来越重要的作用。
　　参考文献
　　[1]李克东.教育技术学研究方法[m].北京:北京师范大学出版社,2003
　　[2]刘珍芳.移动学习是现代教育技术发展的新方向[j].中国电化教育,2005(9):37-39

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