浅析多媒体教学在成人教育中的应用

摘要:本文通过分析交通类成人教育的特点,存在的主要问题,探讨了如何在成人教育中应用多媒体教学课件的途径及在教学应注意的问题,提出了应用多媒体教学提高成人教育质量的方法。

关键词: 成人教育;多媒体; 教学

　　
　　一、成人教育的特点:
　　
　　成人教育主要培养在职学员,受工作、家庭、社会等多种因素影响较大,与接受普通高等教育的学生相比,主要有以下特点:
　　1. 学习意愿强烈,但学习效果不佳。成人学员大多来自基层,实践经验丰富,实践能力较强,但理论知识相对贫乏。他们有着强烈的学习愿望与自主学习意识。多数学员刻苦勤奋,目的明确,积极主动,态度端正,自觉性很强。但是,他们中很多人没有接受过正规系统的高等教育及专业理论知识培训,文化基础知识普遍较低,知识结构不够完整,在学习中压力很大,效果不佳。
　　2. 思维能力较强但记忆力较差。成人学员大多数有着丰富的实践工作经验,理解分析问题能力很强,能够学以致用,能够对问题进行深入细致的探究,但成人学员的记忆力明显较差,前记后忘,对一些重要概念、重要公式和重要理论不能牢固掌握,考试成绩不佳,经常挂科。
　　3. 学习积极性很高,但学习时间不易保证。我院成教学员大多在交通一线,很多人长年在野外工作,工作紧张,遇有连阴雨,冰冻天气不能施工,可以静心学习,但遇到任务紧,赶工期,考试都请不了假。
　　4. 学习目标不同,学习动机各异,相当一部分抱有投机心理。很多学员由于自己基础知识薄弱,学历文凭低,在职称评定、选拔使用干部等方面受到限制,希望通过学习,增进知识,提高学历。但也有一部分人是在危机感沉重的情况下,为考试而学习、为文凭而学习。
　　
　　二、成人教育的主要问题
　　
　　当前,我国的成人教育发展还存在一些问题,主要表现在:
　　1. 成人教育发展缺乏法制保障,成人教育的物质基础较差,教学组织不到位,师资力量薄弱,多依赖全日制院校教师,随着高校扩招,教师授课任务很重,导致成人教育课程安排是见缝插针,调课现象普遍,如何选聘高水平的教师,是成人教育的一个问题。
　　2. 成人教育大多数学员是为了获取学历,如何提高成人高等学历教育的质量,使学员在取得学历的同时,切实具备相应的知识与能力,是成人教学中的突出问题。
　　3. 成人学员大多在职学习,工作与学习在时间上常常发生冲突,如何妥善处理学习与工作的矛盾,是成人教育不能回避的问题。
　　4. 成人学员年大多有丰富工作经验,理解能力强,但理论基础薄弱、记忆力差,如何根据成人教育的特点,制订相应的教学计划和教学大纲,采用现代教学手段,从教学方法上创新,是提高成人教育办学质量的根本问题。
　　
　　三、多媒体教学在成人教育中应用探讨
　　
　　1. 多媒体教学是以电子计算机为中心,将多种媒体信息有机组合,是实现人、机交互式的传播的现代教学方法。多媒体教学可实现信息随机性交互操作,具有丰富的表现力,交互性强、共享性好,特别适合成人教育。

　　2. 多媒体教学课程可制成课件存贮在光盘上,学员可在工余时间学习,方便灵活,克服了学习时间与工作的矛盾,不懂地方可反复学习,保证了教学质量。多媒体教学课程还可通过网络传输,学员通过网络下载课件,选择课程,通过网络传输作业,有疑难问题可以通过qq请教问题,实现交互式教学。
　　3. 多媒体技术在成人教育领域的应用,是对传统教育的一次革命,它并不是单独的计算机媒体教学,而是将多种媒体、包括黑板、投影仪、实物教具等的相互补充有机组合的教学方式,充分发挥了多媒体所具有的多样性、集成性、交互性和实时性,在成人教育中优势突出。
　　4. 根据多媒体教学及成人教育的特点,在教育计划制订时必须注重实际、深入浅出、以实践为主体、以工艺为主线、根据不同专业制订多种培养方案。针对成人学生理解能力强、记忆力差的特点,加强与实际工作

密切相关的课程,减少以记忆为主的纯理论型课程。
　　5. 在教学组织上,多利用实物、仿真、录相、演示等增加感性认识,把理论知识与实践联系起来,多使用启发式课堂教学方式以激发学生的学习积极性。结合成人学生的特点,在进行成人教育时采用多媒体教学往往能收到事半功倍的效果。
　　
　　四、多媒体教学应用中需注意的问题
　　
　　运用多媒体技术,可以大幅度提高教学效率,但它也有其局限性,在教学中需要注意:
　　1. 课件制作中过多追求视听效果和多种媒体的运用,虽然给学生以较大的视觉冲击力,吸引了学生的注意力,但课后给学生留下映像是场景,没有给学生留下思考的空间,不能启发思维,缺少交互性。
　　2. 在课件制作中没有对教学内容进行有效组织、提炼,多媒体课件成为教材内容的堆砌,重点不突出,内容平淡,不能吸引学生的注意力,不能发挥多媒体教学的优越性。
　　3. 多媒体教学是一种手段,其目的是为了更好的使学生掌握所学知识,拓展视野,在多媒体教学过程中,教师仍然是教学过程的主导。不能一味讲授,要给学生留有思考的余地,想向的空间,教师在讲课过程中要控制速度,在重点内容讲解时,要放慢速度,给学生留下做笔记的时间。通过互动,信息反馈,及时了解学生接受的知识的情况,以收到更好的教学效果。
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