实施＂以人为本＂方针管理高校学生

　　传统的高校学生管理工作都以管理者为中心，没有充分尊重和适应学生的个性与特点。随着高等教育发展和教育对象的大众化，学生的思想观念也在发生着变化，这一切给学生管理工作带来了新的挑战。长久以来所形成的陈旧的管理观念、管理模式和管理体制已很难适应新形势发展的需要，因此积极探索适应时代发展要求的学生工作管理模式，努力创新高校学生管理工作成为当务之急。把学生教育好、培养好是高校赖以存在和发展的基础,也是学校各项工作的基本的出发点和落脚点。因此必须深入贯彻“以人为本”思想，充分体现“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的工作要求。

　　1 学生管理工作中坚持“以人为本”的必要性

　　树立“以人为本”的管理理念，是实现高校学生管理工作目标的需要，是建设和谐校园的需要，是促进社会进步的需要。高校学生管理者必须改革陈旧的管理理念，树立“以学生为本”的教育管理思想。高校学生管理工作的本质是管理育人，培养高素质人才是高校的主要任务，而学生管理工作是其中的一个主要途径。因此进一步加强对学生的思想教育和素质教育，引导学生树立正确的学习观、成才观，培养学生刻苦钻研、敢于探索的科学精神，必须坚持“以人为本”的教育理念，对传统教育观念提出挑战。在学生管理工作中坚持以人为本，充分体现学生的主体地位，强调学生的自我管理，培养学生的全面发展，改变过去学生服从的被动局面，调动学生自我发展、自我完善的积极性和主动性。

　　2 坚持“以人为本”，改革学生管理体制，树立服务意识

　　2.1 要以学生为本，树立服务意识

　　传统的理念强调的是对大学生进行严格规范的管理，而“以生为本”的观念则是要改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识，同时必须要树立强烈的服务意识，不断培养“学生利益无小事，全心全意为学生服务”的服务意识，一切为学生利益着想。变管理为服务，一切为学生利益着想，学生关心的问题是什么，最需要解决的问题是什么，要帮助学生解决实际问题，要承认并尊重学生的个性差异，顺应学生身心发展规律，因人而异，因材施教。

　　2.2 培养学生主人意识，体现学生的主体地位

　　根据“依法治校、科学管理”的要求，一方面，构建平等、民主的师生关系。教师和学生要建立一种新的关系，要以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。对学生要有亲情，无微不至，要与学生平等沟通，要有民主作风，教学相长。另一方面，要明确地告诉学生，他们在学校里享有什么样的权利，应尽什么样的义务。对学生的合法权益要予以维护，针对学生的决定，做到程序正当、证据充足、依据明确、处分恰当，学生对学校的处理享有陈述、申辩和申诉权，学校要有明确的程序并予以确保。

　　3 以科学发展观为指导，改革学生管理手段

　　科学的发展观的核心内涵是以人为本，因此，在高校学生管理中要坚持管理工作以学生为本，以学生的发展为出发点和落脚点，一切为了学生，一切服务于学生，使学生德智体美全面发展和持续发展、协调发展，既要授之以鱼，更要授之以渔，使他们学会学习、学会做人、学会生存。特别是注意引导学生把个人的成才目标与国家、社会的需要结合起来，努力实现个人与社会的和谐统一。

　　4 不断改革和加强学生管理人才队伍建设

　　一所高校办的好坏关键在于学生质量，而学生质量的培养的关键是需要学生管理人才。在新形势之前，只有认真思考如何打开学生管理工作的新局面、新思路，才能促进管理工作的发展，同时必须努力培育一支有着高理论水平、高实践能力的高校管理人才队伍。作为高校管理者，必须通过建设一支思想道德高、业务水平精湛、品行作风端正的学生管理人才队伍，同时确立以学生为中心的管理理念和思路，逐步建立起责权明晰、分工仔细、合作有序的学生管理工作体制，只有这样才能真正促进高校学生管理工作迈向专业化、科学化和制度化。

　　总之，管理是一门科学，学生管理更是一门与众不同的科学。学生管理工作在高校人才培养中有着不可忽视的作用， 只有一切从学生出发，以学生为本，不断树立以学生为主体，教师为主导的意识，加强学生内在管理与外在管理的结合，做到管理制度和管理手段的人性化，才能使高校学生管理工作水平得到提高，充分发挥学生管理工作在人才培养中的重要作用。

　　参考文献：

　　[1] 袁秀珍，当前高校学生管理体制中存在的问题与对策[J].教育与职业，2009,(30)

　　[2] 孙晓婷， 当前高校学生管理面临的问题与对策[J].吉林教育，2009,(22)

　　[3] 黄晓波，我国高校学生事务管理：问题与对策[J].高等教育研究，2009,(07)

　　[4]常海峰，以人为本,推进高等学校学生管理工作的改革[J].河北北方学院学报，2007,(06)

　　[5]崔萍.坚持以人为本创新学生管理工作[J].西北职教，2009，(4)

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