中职班主任如何与家长共同完成教育目标之我见

　　中职班主任实施教育工作会遭遇很多的困扰。不过，作为教育者，我们的工作职能就在于发现这些问题，解决这些问题。为了提升教育效果，为了了解学生问题产生的根源，中职班主任自然会想到一种非常关键的教育方式，那就是家校联合。通过与学生家长沟通，了解最真实的学情，与学生家长共同承担教育任务，共同完成教学目标。而通过不断地实践，我们可以发现，这种方式会为学生构建教育氛围一致的成长环境。那么，如何才能实现中职班主任与家长的密切协作呢？下面笔者就将对此进行分析。

　　一、中职学生需要这种成长氛围

　　中职学生是较为成熟的学习者，他们在学习、成长的过程中，虽然存在不足，但是已经具有了一定的稳定性。所以，我??要想帮助中职学生重新得到塑型，就需要强化我们的教育效果。而要想强化教育效果，就必然要好学生的家庭相联系。中职教育的特殊性，使得中职班主任开展家校合作育人非常重要和迫切。中职教育由于学生年龄的特殊性、生源的特殊性、育人目标的特殊性，在教育方式、管理模式上明显有别于义务教育和普通高中教育。中职班主任如何有效地开展家校合作育人的工作，既是一个实践问题，又是一个急需解决的理论问题。由此可见，不仅仅是学生需要家校联合的大环境，中职班主任、学生家长也需要这种大环境。

　　二、努力实现齐抓共管

　　其实在解决学生问题的过程中，我们可以发现，家庭既是解决学生问题的主要途径，也是造成学生问题的根源之一。基于此在实施家校联合的过程中，中职班主任要有心理准备，注意发现学生问题的根源所在。中职教育与中小学教育相比，有着自身的特点。某些中职学生在学习、行为、思想、心理等方面表现出不同程度的不良倾向、困难或不适应现象，学校教育难度大，效果有限。中职班主任联系着家庭教育和学校教育，班主任与家长的沟通与协调尤为重要，这是对学生全面教育的积极措施。只有齐抓共管，班级的整体面貌才会焕然一新。中职班主任与学生家长有着相同的教育目标，实现家校联合，会使目标实效化。

　　三、做好正迁移

　　在前面笔者已经说过，影响学生成长的主元素，其实是家长。在中职班主任实现教育目标的过程中，不妨建设一些“家长培训学校”，多开一些家长会等等，提升学生家长的教育能力。中等职业教育是没有选择的教育，推进班主任与家长的沟通与联系，有助于家校双方协同教育，形成教育合力，让中职生成人成才。班主任与家长的沟通，班主任与家长不断进行教育心得分享也是十分重要的。学生的健康成长除了学校的各种教育外，家长的正向影响也很重要。学校教育与家庭教育双管齐下，就会使班主任工作事半功倍，取得意想不到的效果。在此过程中，实现成长的不仅仅是学生，还有我们这些施教者。

　　四、满足学生的情感需求

　　中职学生看上去已经是较为成熟的学生群体，他们似乎也有一些社会经验，但事实上，他们的内在还是具有“小孩子”心性的，他们对于教师给予的爱，家长给予的情，还有极强的需求。在实现家校联合的过程中，对于满足学生的情感需求也有极大的帮助。现实教育过程中，我们不难发现不少中职学生从学习到心理存在这样那样的问题，中职学生心理问题包括自身和社会的一些原因。但统计表明，家庭原因是主要矛盾。亲源性心理问题依然是当今中职学生心理问题的一个重点。家庭成员的教育协调性直接影响学生的身心健康，我们必须通过有效的学校影响，联合社区增进家庭的团结，促进成员间的有效沟通，增进家庭成员的情感，为中职学校的思想工作提供强有力的保障。

　　五、班主任展现个人魅力

　　不管是从施教的角度出发，还是从家校联合的角度出发，班主任都需要展现出个人魅力。吸引学生参与我们的教，吸引学生家长参与教育交流。学生喜欢学识渊博、思维活跃的班主任。班主任要不断学习，了解学生的专业课程体系，明确专业培养目标与人才培养方案，熟悉专业发展方向，拉近师生距离，修补专业隔阂，使师生感情升华。班主任还应研究职业教育的规律，把握职业教育的特点，以就业为导向，开展就业创业教育。调查显示，学生喜欢与班主任谈就业创业的话题，班主任要善于利用学生的兴趣点，培养更多的兴奋点。在职业生涯规划、就业创业方面给予学生积极的引导，做学生职业生涯的引路人。

　　六、应用好现代交流工具

　　传统中职院校的教学实践中，我们应用的工具，在教学中存在局限，在实施家校联合与沟通中也存在局限。在当前，因为信息化时代的到来，因为网络环境的构建，这些局限都已经被打破。在实践中，通过提升班主任的工作技能和职业幸福感，将在思想上让班主任自觉地重视家校之间的联系，并在实践中摸索总结家校合作工作技能，以达到双管齐下、共同教育好学生的目的。信息时代人与人的交流手段更多元，为家庭与学校的沟通合作提供了更多的便利条件。教育是一个有机的整体，职校德育与心理教育不可能脱离家庭而孤立地进行。所以，家校联系形成合力是中职学校思想教育的一个重要法宝。

　　综上所述，中职班主任工作中会遇到更多的问题，而作为教育者并不会畏惧这些问题。合格的教育者往往是“遇强更强”。有问题就找根源、找方法。在中职班主任实施教育工作时，遇到的学生问题、教学问题该怎样解决呢？实现家校联合无疑是其中最好的方法之一。无疑是构建和谐教育大环境的好方法之一。

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