浅析基地教育和学校教育的关系

　　关于学生的教育一直都是家长心中的头等大事，尤其是这一代大都是独生子女，孩子身上寄托着全家的目光和寄托，而另一面学生的发展更是一个国家的未来。基于学校教育孩子们收获知识，应试教育存在学生发展不全面的问题，同时独生子女的性质让这一代学生教育存在着娇生惯养的问题。那么基地教育能够发挥怎样的作用呢？比较学校教育又有何异同呢？这些正是本文讨论的重点。

　　一、学校教育的优缺点

　　目前我国教育界从各方面都在促进教育方式大改革，以求能够提升学生的全面综合素质。现有学校教育能够依托丰富的基础教育资源，不断提升教学质量，并针对学生的文化学习进行特有的辅助教学，这是学校教育无可替代的独特优点。但是由于升学压力和教学场地等限制，学校教育很难对学生进行全方位的素质教育，最终导致学生的身体素质和感情教育方面都有巨大的缺失。

　　二、基地教育的优缺点

　　目前基地教育，大多是依托场地进行教育活动的开展。其中存在着不少的教育主题，本文就以小红军训练基地“根植长征、点亮梦想”主题为例。

　　小红军基地教育作为我国特有的情感教育，主要是要求学生能够在接受教育过程中去认识和了解红军年代的艰苦生活；在团队协作之中完成教育目标，能够在团队之间发挥自我价值去认知自我，在接触更多史实故事中去领会更多的感情。所以基地教育存在的根本性目的是弥补学生教育方面的缺失。那么，基地教育究竟能带给学生什么改?呢？

　　（一）改善学生的日常行为习惯

　　倾向于“军事化”的教育能够在日常生活点滴小事之间改善学生的行为习惯，要求学生自己管理自己内务事宜，并学会规范自己的作息时间。放开手让学生自己合情合理地管理自己，给予学生最大的尊重。

　　（二）锻炼学生身体素质

　　在学校，体育课的锻炼时长不足，而学生在家的时候也被电视电脑和手机分去了注意力，很难在家主动去户外运动。学生们的身体素质每况愈下，这时候的基地教育就能为学生提供了走出室内、锻炼身体、亲近自然的机会和场地。

　　（三）提升学生团队协作能力

　　在集体化的生活之中，学生要融入这个大集体并学会在团队分工合作的时候展示自我素养。基地教育带给学生的是更多的集体生活机会，让他们从小适应团队生活，并有更多通过团队协作达成目标的机会。

　　（四）弥补学生情感教育的缺失

　　学生面临重大的学习压力自我情绪调节难免失控，对于父母家长或许存在不理解的状况。青春期的问题让学生有了逆反心理，很难和家长老师进行良好的沟通。在基地教育之中，指导老师会主动贴近学生生活，用更好的交流方式弥补学生情感教育缺失。

　　基地教育相较于学校教育，是一种特殊性教育，并不能长期作为普识教育，这就导致基地教育无法有效地加深对学生身体素质和思想素质等方面的促进和拓展，更多的是一种浅尝辄止的感受性教育。

　　三、基地教学和学校教育之间的平衡关系

　　基地教育具有一定的特殊性和目的性，一般是通过各式各样的主题环境来对学生进行相关方面的素质教育，能够针对学生所存在的问题，进行因材施教。例如本文中的红军主题教育就是要求学生忆苦思甜，领悟“红军精神”，吃苦耐劳能够在团队之中发挥自己的才干，在实践教育之中独立自主地完成自己的既定目标，促使自己成为一个情感方面圆满、身体素质拔高的全方面人才。

　　学校教育具有普遍性，是每个学生都会经历和感受的，在对学生的知识素养和思想素养方面具有不可替代性。大多数学校教育都是老师们倾力相助引导学生在学海中徜徉，并运用多方面的资源和高科技手段带领学生去领悟学习并学会沉淀。

　　基地教育和学校教育之间是互相促进，彼此弥补的。学校教育是每个学生生活之中必不可少的一部分，基地教育的出现能够极大程度地弥补学校教育的纰漏。最终基地教育终将与学校教育走到融为一体的地步，基地教育也会成为学校教育趋近完美的极大助力。

　　关于学校教育与基地教育之间的平衡，实则是家长们对于知识素质教育和身体情感素质教育方面的选项，学校教育教授孩子们丰富的知识和经验，让他们能够立足未来的社会生活。基地教育一方面提高他们的身体素质，一方面在精神领域带领他们树立正确的三观和情感价值。两者之间互相弥补充实，但是这两者并非对立关系，家长及学生们应当意识到这一重要关系，学会平衡两者关系，努力在教育一事上促使学生乃至家长自我走向更好的未来。

　　总的来说，学校教育和基地教育之间应该是和谐共存的关系，两者对于学生未来发展都有所长。学校教育原本应该是促进学生全面发展，但是迫于升学压力很难达到这一要求，这时候基地教育的出现，就能够弥补学生在成长过程中所需要的全面教育。学校教育是学生所接受教育的重要来源，基地教育能够促使学校教育更上一层楼，两者合二为一，学生同时接受这两种教育也一定是更上一层楼。

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