论构建以信任为基础的科学教育体系

　　2011年有这样几桩新闻：“药家鑫杀人”事件、 “李刚事件”、高校大学生打死清洁工事件……孩子在社会中嚣张犯错，而父母面对孩子犯下的错却都表示了深深的忏悔。在我的工作中也存在这样的事件：有的女生谈恋爱经常旷课却瞒着父母；有的男生私自离校去创业却未告诉家长一声……这些事例共同说明：中国目前的家庭教育中是存在缺陷的，父母和子女之间缺乏沟通，缺乏理解，更缺乏信任。

　　延伸考虑，家庭教育尚且如此，何况学校呢？家庭教育尚有血缘关系的联系，而学校和学生之间本没有任何感情联系。学校往往要求学生爱学校，爱宿舍，团结同学……可是学校却没有告诉学生这爱之源。每年很多学校都有学生在毕业时摔酒瓶子来发泄对大学的不满，可是大学为什么不想一想，为什么相处了若干年，学生留下的是对学校的不满和怨恨？学校并没有给学生留下足够的爱，足够的信任，因此，他们并不怀念大学，他们不得不怀念的，只是自己的青春时光。

　　我认为，只有在教育中首先给了学生信任，才有开展其他教育成功的可能。作为教育工作者，我一直在思考，什么样的教育才是成功的教育，以家庭教育为触角，我认为教育中需要注意很多问题，大概有以下几个方面：

　　一、营建信任的教育环境

　　首先要强调信任。只有信，才肯听信你的教育，只有任，才会愿意接受你的管理。这种信任是逐渐发展的。首先，是对学生的爱，随着爱，是让学生体会到你对他的益处，当他认为你爱他并且对他有好的帮助时，他就会信任你。不然，他会对你的教育不屑一顾。即使是一流的教育思想或专业知识，没有信任，学生不见得乐于接受，反而可能抵触或者在课堂上睡大觉。因为，他不相信你对他好，不相信你爱他，不相信你会帮助他成长。通过学习条件的改善来提高教学水平是不够的，有了名师，有了先进的教学设备，如果没有爱，只是冷冰冰的，也不会让学生乐于接受。正如亿万富翁认为自己的豪华别墅只是房子而不是家一样。要实现良好的教育，更多的是要有对学生的爱以及学生对学校的信任。离开信任的一切教育都将是失败的。没有信任，就谈不上接受别人的教授和培育。因此，每一个想要教育成功的学校不应该只是让学生明白：要爱你们的妈妈；更要让自己明白：学校要爱你们自己的学生。

　　网络曾流行一种“校长撑腰体”： “你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！”。我不想去讨论这件事情的正确与否，我只想知道，有哪一个学校能如此为学生提供坚强的后盾？让学生明白，即使他们后面是万丈悬崖，学校也会平安的接住他？如果学生相信即使自己面临任何险境学校都会保护他，那么学校将不会担忧总出现学生无理取闹的事件，出很多在管理中的问题。解决很多教育中的师生矛盾，需要的不是数不完的临时救火，而是釜底抽薪。信任的教育环境，既是良好教育的开端，也是抑制教育矛盾的良药。

　　二、教育是一个体系的工作

　　治病不能头痛医头，脚痛医脚，人体调节需要考虑很多器官的功能作用，才能造就一个健康的人体，教育也是一样。如果对学生的教育总是片段式的，不成体系的，那样学生接受的教育是零碎的，是不完整的。我们应当考虑到学生管理、学生教学、学生思想、学生行为和师生互动很多方面的事情。一个正常的人该有的学识、能力、社交，我们都应该让学生拥有，这样才能造就一个拥有综合素质的未来人才。因此，每一个教师心中应该明白，教育不是一时一地一人的事情，我们需要考虑的东西还有很多。真正的园丁是需要浇水、施肥、除草才能很好地呵护一棵花的成长。而每一个老师也应当明白，我们绝不是仅仅办了自己该办的一点点事情就算成功。我们要面对的，是一个个本身就自成一个体系的学生。

　　三、注重科学原理的运用

　　在心理学中，有一个名词叫“超限效应”，它包含这样一个小故事：马克?吐温听牧师演讲时，最初感觉牧师讲得好，打算捐款；10分钟后，牧师还没讲完，他不耐烦了，决定只捐些零钱；又过了10分钟，牧师还没有讲完，他决定不捐了。在牧师终于结束演讲开始募捐时，过于气愤的马克.吐温不仅分文未捐，还从盘子里偷了2元钱。“超限效应”就是这种由于剌激过多、过强或作用时间过久，而引起逆反心理的现象。

　　我们在教育工作中注意到这一科学的心理现象，就应该注重更加科学的管理。例如，对学生的批评教育不能屡屡重复，重复次数多了，会产生“超限作用”；老师讲课也不是屡次重复同一个理论便能让学生更好的接受；给学生开会也不宜采用冗长的会议方式……要注意学生的心理限度在哪里。并不是最勤恳的教师就是好教师，并不是反复的批评一个学生就是对学生的负责和对工作的尽职尽责，当违反了科学的原则，则是过犹不及。

　　还有一个法则叫做“南风效应”：凛冽的北风吹不掉人身上的棉袄，而温暖的南风吹拂下人们感到热自然就把棉袄脱了下来。教育也是一样，虽然说“严师出高徒”，但是也要注意有时候并非一味的严格就能起到应有的效果，有的老师不喜欢差的学生，学生违纪、不好好听讲，自然不会赢得老师的喜爱。这时候老师更多的会扮演“北风”的角色，结果是师生关系更为恶劣。老师应当想想，每一个孩子都是父母的宝贝，如果孩子的父母能够宽容自己的孩子有很多错误，老师为什么不能宽容自己的学生有一些不适当的行为呢？为了达到更好的教育效果，我们应当注重 “南风”式的教育也是一种有效的教育方式。

　　 教育中的原理还有很多，希望教育工作者共同研究，逐渐构建一个在信任基础上的科学教育体系。否则，从学校走出去的学生，在社会中可能仍然不是一个成功的现代人才。