网络教育需要创新

　　随着网络与信息技术的迅速发展，信息与知识急剧增长，知识更新的周期缩短，知识创新的频率加快，对人的素质要求也迅速提高，人力资源的重要性日益增加，这些都对个人、组织以及社会提出了新的要求。这就要求我们终身学习，以保持自身竞争和创新的活力。而在人口众多，教育资源不甚丰富、地域发展不平衡的中国，要实现全民终身学习，建设学习型社会，还不可避免地遇到教育机会紧缺和不均衡的问题。我国高等教育在迈向大众化的同时，网络教育也飞速发展，在学习型社会的建设中发挥着越来越重要的作用，但网络教育目前还面临着观念、准入和标准三大发展瓶颈。为此，要用创新思维看待和推动网络教育发展。网络教育不仅能提高高等教育的毛入学率，也可以用全新的教学模式促进高等教育的改革。

　　网络教育和现在在校学习的教育有两个区别，一个是精英教育，一个是成人的大众化教育，所以两个定位本身就不一样，教育主管部门对于两块重视程度和资金的分配也是不一样的，但是，随着今后中国经济逐步的GDP的增长要靠人力资源或者是要靠人力型的社会来推动的话，靠高科技，靠创新，它的人才素质仅仅靠现在在校生这一块，仅仅靠在校教育的学生是肯定不够的，网络教育或者是远程教育仍然是今后发展的一个必然趋势，网络教育还是今后成人教育的一个主流。

　　为了适应全民终身学习、建设学习型社会的需求，网络教育还有很长的路要走，特别是要走创新发展之路。

　　一、教学理念需要创新

　　从长期发展来说，网络教育必须要创新，以前的三分屏课件，传统的学生只是被动地围绕教师学习的这种教学办法已经过时，今后再往下发展，互联网在学习或者是教育过程中将会起更大的作用，而且它的可扩展性，它的规模性，它的中间的很多互动性，包括老师和学生之间如何更有效的交流，包括如何有效的把更多的好的资源，学习资源有效的放在互联网上让更多的人来看。

　　二、课程内容需要创新

　　目前网络教育开设的专业课程很大程度上仍然局限于一些传统学科，没有按照新的社会上用人需求进行及时更新；课程内容也没有很好地将理论和实践紧密结合。作为大众化教育，网络教育还是要以实用为主要培养目标，多开设一些有利于紧缺人才的课程，如电子商务、三维动画等等，使得有这种学习需求的学生能够找到适合自身的课程资源，内容上也要符合主流技术的发展，并及时更新。

　　三、教学手段需要创新

　　网络教育在组织教学时，要提高学习的趣味，强化师生的互动。除了现有的一对一模式、一对多模式、视频交流模式、BBS模式等，还要开拓更多样化的学习模式，搭建更广阔的交流平台，让参加到网络教育的每个学生有更多的交流的机会。充分发挥互联网技术的优势，完全可以做到提升学生的学习兴趣，促进学生的学习主动性和紧迫感，进而提高学习效果。

　　四、服务平台需要创新

　　随着计算机网络技术和通讯技术的迅速发展，网络教育平台的功能日益完善和强大。作为网络教育的平台，完全可以把学生的整个学习过程都放到网上，学生从入学注册到老师批改作业，学习效果的过程跟踪，直至学业考核。如果想了解一个学生的学习情况，只需把网络教育平台中对他的网上学习考勤、学习行为记录、作业的完成、老师的评价等全部透明化、数据化。在给学生做就业推荐的时候，企业去看一看学生详细的网上学习记录，这比单纯看他的分数要可信得多，深入得多。要充分发挥网络教育不受时空限制的特点，构建真正实现“以学生为中心”的教育平台，培养学生的自主学习能力，引导学生的主动求知欲望，推动学生的按需主动发展，适应信息化社会对人员素质不断提高的需求。

　　目前的网络教育，大多依托高等院校，同时依赖院校的师资、设施等资源，而在一些新兴的学科上，网络教育应该有更加灵活、更加丰富的拓展方式。只有不断创新，网络教育才能适应学习型社会的需求，使得培养出的学生能够将学到的知识和工作岗位的实际应用很快接轨,让更多的社会成员实现人生梦想。