论导师在研究生生命教育中的作用

　　Discussing the Effects of the Tutor at Graduate

　　Students’Life Education

　　Lv Chang-jiu，Han Guo-qiang

　　(Public Administration College of Shanxi Agriculture University, Shanxi, Taigu, 030801)

　　Abstract:In today's society, the graduate students faced grim obtain employment situation and the brutal competition, life education increasingly becomes an essential part of the graduate student education. The tutor as an important guide to graduate students' study and life, they also play a crucial role in the graduate students' life education.

　　Key words:Graduate students Tutor Effects

　　

　　 重视和加强研究生生命教育，是基于当代研究生涉及犯罪、自杀、伤人等直接危害生命健康事件的增多提出的，其目的是为了教育研究生更加珍惜自己与他人的生命，或提供一些必要的危机防备措施。但随着社会的发展和人们认识的深入，生命教育的思想已经逐渐开始突破当初，从珍惜生命、保护生命层次出发，开始寻求更为博大和深刻的教育空间，特别是对教育本身的思考，探求生命与教育的关系，认识教育的本质，透视教育中种种脱离生命之源，种种无视生命存在而导致生命的无意义现象，从而深化高等教育改革。为此，研究生生命教育研究，是保证研究生在生理、心理、社会性以及灵性得到全面均衡地发展，健康成长的必然要求，也是促进研究生把握生命真谛，提升生命价值，努力成才的应有之义，更是解决当前研究生自杀、伤人等突出问题，使研究生珍惜生命，热爱生命的迫切需要以及建设安全校园、和谐校园的有效之法。

　　研究生作为我国高校教育中的高层次人才，在针对他们的生命教育研究方面，虽然有部分学者在理论、内容及实施途径上进行了一定的探讨，但在实施方面仍是一片空白。结果，致使一些学生表现出生命情感发育不足，在精神上无所寄托，对生命的意义和价值产生怀疑，无法领悟生命的价值和生活的意义，处于冷漠、孤僻，迷惘的困境之中，从而发生一些伤害自己及他人的悲剧。每个研究生在读研期间都有自己的导师，导师的一言一行对研究生有着重要的影响。在科学研究的道路上，导师是研究生的指路人，指导他们培养良好的学术、科研素养和广阔的视野；在教书育人的道路上，导师是学生的灯塔，引导他们培养端正的道德品质、科学精神和治学态度。导师以学术造诣和人格风范引领研究生全面成长成才，研究生从导师那里收获的，不光是知识的传授和技能的提升，还有心灵得到滋养与升华，精神品格上的感化与熏陶。因此，导师不仅要在教学方面对自己的学生负责，也应在学生的生命教育方面发挥积极的作用。在学习中，导师应发现学生的长处，给予其足够的自由，让学生可以创造性的学习，从而使学生从学习压力中解脱出来，把学习当成一件快乐的事。在生活中，导师应与学生多进行沟通交流，帮助学生化解在生活中遇到的困惑，向学生讲解生命的价值与意义，最大限度的发挥导师对研究生生命教育的作用。

　　一、导师能激励研究生更好的完成学业

　　研究生导师一般都拥有扎实的专业知识，深厚的理论修养。他们在各自的研究领域都有着自己丰硕的科研成果。在教学实践中，导师丰富的学科知识，严谨的治学态度，对研究生都有着深刻的影响。在课堂上，导师应努力营造一个轻松、和谐的课堂氛围，让学生在精神上放松，觉得上课不再是一件枯燥乏味的事情，提升他们对学习的兴趣。在授课过程中，导师和研究生之间应建立一种平等的关系，即老师不在只是单纯的授课，学生也不再只是被动的接受知识。师生之间可以在平等的基础上，互相交流讨论。导师应善于倾听学生的想法，并提出自己中肯的建议。这样，研究生在这种充满人文气息、和谐轻松、彼此尊重的的氛围中，有着愉悦的心理感受，必然激发起自己学习求知的欲望，他们开始主动学习，再不会将学习看成是自己的一种负担、一种压力，而将其看成是自己的一种享受，一种幸福，从而使其能更好的完成自己的学业。

　　二、导师能培养研究生良好的心理素质及健康的人格修养

　　 在日常生活中，导师应拥有健康的生活情趣、积极乐观的心态及正确的世界观、人生观、价值观。在课堂之外，导师应加强与研究生沟通联系，及时发现研究生在学习、生活、情感方面存在的问题。在帮助他们分析问题，解决问题的同时，用自己积极乐观的心态感染学生，引导他们正视生活中遇到的各种困难与挫折。困难并不可怕，关键看你用何种心态面对它。导师应引导研究生从困难的消极层面看到它所蕴含的积极意义，增强研究生的心理素质和抗压能力。同时，导师应注重对研究生世界观、人生观、价值观的教育与引导。在市场经济的今天，部分导师不再将自己的重点放在科研与教学方面，转而利用去各地讲学、开讲座等，以谋求更大的经济利益，这对研究生树立正确的世界观、人生观、价值观是一种极大的误导。因此，导师要身体力行，以自己的知识素养、道德情操、敬业精神等，感染学生，帮助他们在这个物欲横流的时代时刻树立正确的世界观、人生观、价值观。让他们可以清楚自身所肩负的责任与使命，看到生命的意义与价值。

　　三、导师能激发研究生自主创新的意识

　　导师在培养研究生自主创新意识方面的作用是非常重要的。导师作为研究生专业知识学习的唯一辅导老师，他的鼓励与肯定对于研究生自信心的树立十分关键的。导师对于研究生的培养不仅仅是局限于知识与技能的传授，而是要通过这些知识和言传身教提高学生的境界，要让学生以欣赏的角度对待自己所研究的问题。目前高校研究生出于种种原因总觉得自己与创新不沾边，在他们的意识中从没有创新这一概念，他们认为只要自己学好专业知识，利用所学找一份满意的工作就好，也因此忽视了自己的创新能力的培养。导师只有充分激发研究生对抗挫折与困难的勇气，增强他们的自信心，这样研究生才会拥有较强的抗压力和创造力。创新能力越强、创新成果越多，品尝自己成果的感受越深，创新的动力就越大，研究生对自身生命的意义与价值的理解就会越深。

　　综上所述，研究生生命教育既是适应时代发展的产物，也是当代研究生实现自身价值完成社会赋予自身使命的迫切需求。作为研究生在校期间学习、生活的引导者，导师应充分发挥自身在研究生生命教育中的重要作用，为研究生的顺利成长成才保驾护航。

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