中职感恩教育初探

　　中图分类号：G621 文献标识码：A

　　感恩是指感谢别人对自己的恩德。感恩是一种不可或缺的美德，是学生学会做人的起点。“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。”我国古代就有“受人滴水之恩当涌泉相报”的做人美德。一个人拥有了感恩的心，就会成为一个有责任心的人。一个人如果拥有一颗感恩的心，他就能真正懂得孝敬父母，理解帮助过他的人，也会主动帮助别人，做到严以律己、宽以待人。而一个不懂得感恩的人，很难被他周围的人所接受；一个不懂得感恩的民族，是没有希望的民族。感恩作为中华民族的传统美德，已成为我国传统文化的基本道德准则，然而当今中职学生感恩意识的缺失已是较为普遍的现象。中职学校在开展德育工作过程中，要把感恩教育纳入其中，通过感恩教育，培育学生健全的人格，提高学生的精神境界。

　　1中职生感恩意识缺失的表现

　　目前中职学生感恩意识缺失的表现是多方面的。例如，不少学生在家里对生养自己的父母感情淡薄，很少与父母聊天、深谈，到了学校不是为向父母讨生活费就不会主动联系他们。在学校，处理人际关系时冷漠、自私、世故、没有责任感，理所当然地接受别人的帮助，同学有困难时却不愿伸出援手，轮到做值日不愿擦黑板、不愿打扫卫生，有些学生见了老师相向而过也不打招呼，有的学生恶意拖欠学费。有的学生一领到国家助学金，不是用于正当的生活、学习，而是迫不及待地用这部分钱去泡网吧或大吃大喝。在日常生活中以自我为中心，要求人人为我，却不愿我为人人，不懂得关心别人，缺乏社会责任感。有的中职生遇到挫折后就心灰意懒、感觉生活没意义，前途渺茫。有的甚至走极端，采取自杀或伤害他人身体及财产的行为。这已严重影响了中职生的健康成长和社会的和谐。

　　2中职生感恩意识缺失的原因

　　2.1社会原因

　　一方面，因为我国经济迅速发展，人民生活水平得到提高；另一方面，因为国家推行计划生育政策，现在的中职生有不少是独生子女，大多数独生子女从小受到过多的爱和关注。不少中职生都是在安逸的环境中长大，不像他们的父辈，从小就要干农活或做家务。没有经历过饥饿，自然不知道食物的价值；没有经历过寒冷，自然不懂得温暖的可贵；没有经受过挫折和失败，也就不知道成功的美好。缺少负面经历，往往会身在福中不知福，身在“恩”中不识“恩”。另外，我国正处于社会转型时期，市场经济条件下的金钱主宰一切，人?H关系物化倾向，对中职生也有很大的消极影响。

　　2.2家庭原因

　　家庭是人生的第一所学校，父母对孩子心理、性格和人格的影响是最直接的，家长的言行对孩子良好思想品质和习惯的形成起着重要作用。中国父母的爱很伟大，也是很无私的，许多父母对孩子的付出很多，大包大揽，几乎包办了孩子除学习外的所有事情，从不要求得到回报。久而久之，造成孩子只知道索取，不知道自己对家庭、对社会应有的责任与义务，自然不懂得回报。同时一些家长忽视子女的道德教育，不懂如何教育孩子，家庭对孩子的教育存在着这样或那样的误区。比如有的家长宠爱、溺爱孩子，对小孩百依百顺，造成孩子由娇而横，唯我独尊；有的家长只关心孩子的学习成绩，一切围着“智能”转，忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育。更有个别家长自己也不知感恩，甚至虐待自己的父母，为孩子做了很不好的榜样。

　　3中职学校如何开展感恩教育

　　3.1领导重视感恩教育，系统地安排感恩教育

　　一个人的感恩意识并非与生俱来，需要后天的培养。感恩教育是教育者运用一定的教育方法，对受教育者有目的、有步骤地实施识恩、知恩、感恩、报恩及施恩的人文教育。感恩教育包括三个层次：一是认知层次，认知和了解自身所获得的恩惠和方便，并从内心产生认可；二是情感层次，在认知的基础上，产生一种愉悦、温暖和幸福的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识，一种回报恩情的感恩是指感谢别人对自己的恩德。

　　3.2营造和谐的校园氛围

　　马克思曾指出：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用。刚性的制度化管理与柔性的人文管理相结合，才能营造尊重、沟通、宽容、互助、欣赏的校园和谐氛围。建立良好的师生关系、同学关系是创建和谐校园的重要内容，也是学生健康成长的重要保障。教师在与学生的交往中，要做到热爱学生、理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生。由于每个学生的生活经历、爱好、个性有差异，在待人接物上有不同的方式与习惯，往往会产生摩擦，若不注意引导，就容易引起矛盾，甚至引起打架斗殴。

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