休闲体育教育理论构建分析

　　中图分类号：G4

　　文献标识码：A

　　doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.13.072

　　1休闲体育教育的理论基础论述

　　1.1我国传统休闲体育思想的传承

　　在我国休闲体育中，保健养生类的休闲活动是重要构成部分，其中以孔子的体育养身最为典型。孔子在体育方面的涉猎也十分广泛，除了六艺，对各种狩猎、游泳与垂钓等都有极高的兴趣。除了孔子的体育养生之外，道家也潜藏着休闲体育的教育思想，它是将人与自然之间的关系融入到了体育教育思想当中，认为自然是高于所有的存在，是万物存在的一个基本条件，而人就是作为其中的一个小系统而存在的，也应当顺应自然发展，所以在一定程度上，道家所倡导的自然主义是“天人合一”理念实际上更加重视的是对人在自然层面的个性的发掘，强调人应当事先身体与心理的协调、客观生命存在与内在精神思想的有效契合，也就是说，休闲体育要将追求人格的完美化作为重要的发展目标，并且将融入身体锻炼当中，这就形成了我国传统文化中独特的、以内在修炼为核心的自然化休闲体育养生观念。当代的于光远先生曾在其“玩学论”中强调了研究休闲的重要价值，更是指出了“玩是人生的根本需要之一”。

　　1.2时代进步形势下，休闲体育发展的社会基础

　　1.2.1物质财富的丰富化推动了休闲体育的普及

　　人们生活中休闲体育所占的比重是由物质财富的丰富程度所决定的。我国在改革开放之前的人均收入仅为300-400元，恩格尔系数更好是高达60%，在这样一种条件下，人们享受所谓的休闲体育是无从谈起的；而当前我国城市居民的人均收入却达到了7000元，那些沿海地区相对发达的地区人均收入更是达到了9000元，整体的恩格尔系数保持在了40%，从整体上看已经到了总体小康的水平。

　　1.2.2休闲时间的充裕化推动了休闲体育的日常化

　　所谓的休闲时间指的是个体能够完全依照自己的意愿去选择如何利用、支配、享受属于自己的时间而需要受到其他因素的限制。在现代社会中社会进步与生产力发展的一个重要标志就是人们生活中劳动时间的减少、休闲时间的增加，而休闲时间的增加也成为衡量人们生活质量的重要标准。马克思针对此休闲时间也曾提到：当财富是通过劳动时间来衡量的，这种财富则是出于贫穷的环境中，而当财富增长的决定性因素成为自由时间时，自由时间也将取代劳动时间成为财富的衡量标准。我国当前革新了工时制，并且设定了法定的长假日，全面法定的节假日已经达到了144天，在此基础上，人们参与身体锻炼与体育旅游等一系列的休闲体育活动具有了充足的时间。

　　1.2.3人本思想的科学化推动了休闲体育的深入

　　从某种程度上来说，休闲体育所倡导的身心健康、释放心情、凸显个性、融入自然的思想正是人本思想中强调的回归自我的良好诠释，正如席勒曾说的“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人。”在客观物质领域中，人的能力只能够在有限的空间、利用有限的资源进行发展，但是在精神领域人的能力却能够不受任何限制的实现充分自由的发展。正如马克思所说的在物质生产领域彼岸的就是自由王国所在之处。因此，人们应当最大限度的发挥自己的才能与兴趣，既要享受休闲时间，又要在价值取向方面实现全面的发展。从这一层面来看，休闲体育教育是为人们的生活提供了一条回归到平衡、自然、健康天性中并最终达到和谐崇高状态的重要途径，人们体验休闲的过程就是使自己真正成为“自由人”的过程，为人们完成个人社会发展任务提供了广阔的空间，人们在这样一种体育休闲思想的指引下能够找到真正的自我，实现物质生活与精神生活的统一。

　　2推动休闲体育教育发展的重要举措论述

　　2.1推动学科结构完善，在学校中设立休闲体育教育专业

　　休闲体育与我们的生活有着密切的关系，它同时也是一门文化，因此需要将其作为一种值得探究的文化展开深入分析，既要坚持学科课程的学习，也不能忽视体育休闲教育活动的开展。从休闲体育教育的本质进行论述，它是归属于学校素质教育的范畴的，它将学生作为活动参与的主体，倾向于自由组合。所有教育开展效果的实现都需要都特定的规范机制进行约束，主要是包括自主教育体系、事例体系与养成教育体系，这些体系所展现的主要功能就是认知内化、素质整合与养成训练，而休闲体育教学作为素质教育的构成部分，则能够很好的弥补传统学科课程教育中社会实践层面相对薄弱的问题。

　　2.2成立专门的机构，针对休闲体育展开专项的学术研究

　　从客观层面来讲，针对休闲体育展开的研究应当先于课程的发展，因为课程建设水平的提高离不开理论研究的指导发展。但是就我国目前休闲体育的发展现状来看，人们休闲体育活动在很大程度上受到实践的制约，这主要是因为传统落后劳动观念的存在对其产生了阻碍作用，除此以外，它也对休闲体育研究产生了一定的抑制作用。于光远先生也曾提到过，我国虽然十分重视体育竞赛的发展，但是除了体育活动以外的各种竞技类活动和游戏的学数学研究展开还很不充分。从这一点来看，我国休闲体育教育学术研究的发展与社会发展存在各种不和谐之处。另外，我国休闲体育教育的学术研究也没有形成严谨、系统的框架结构，缺乏专门的组织机构对各种学术研究活动进行有效地组织与管理，导致当前我国休闲体育的学术研究还停留在个别化、描述化层面，实证性研究十分匮乏。由此可知，成立专门的机构推动休闲体育专项学术研究活动的开展就具有十分重要的现实意义。在成立专门机构之后，要加强对各种学术研究活动的组织与管理，用相对系统完整的框架结构来推动学术研究的有序开展，加强实证性的研究，提高休闲体育的发展水平。 　　2.3加大宣传力度，提高休闲体育在社会发展中的地位

　　现代社提倡人们健康生活，而这一点正是与现代体育基础教育理念相一致，作为体育基础教育中核心思想，健康第一要从身体健康、心理健康、运动技能、运动参与和社会适应这五大领域加以实现，可以说这五大领域中各自坚持的理念与思想都是与休闲体育所倡导的思想相吻合。但是，当前社会上针对休闲体育还存在着众多模糊甚至是错误的认识和陈旧落后的?面思想，而实际上，休闲是人们获得精神解放的重要手段，它倡导的是科学健康、文明规律的生活态度和生活行为，鉴于当前社会上还没有针对休闲体育形成普遍化的正确认识，应当采取多样化的综合措施加强对休闲体育教育具体内涵、思想和价值的宣传教育力度，不断在社会范围内扩大休闲体育对人们生活习惯与行为的影响，使人们能够正确的认识看待休闲体育，并能够积极的参与到休闲体育活动中，在紧张的工作状态与休闲的体育生活中达到科学的平衡。

　　2.4建立健全服务体系，充分展现休闲体育的人文关怀

　　现代社会中，提高国民整体的健康水平与生活质量是体育工作开展的重中之重，在这一认识的基础上，要围绕休闲体育建立健全以市场为主体、政府为主导的科学化服务体系，充分利用利用政府的力量实现对人民群众基本体育需求的切实保障，使市场能够有效满足人们多样化、差别化的休闲体育需求。除此以外，休闲体育教育的普及也不要局限于大城市，应当逐渐向农村等经济欠发达的地区延伸，使社会弱势群体也能够有机会接触到休闲体育，实现健康生活。

　　休闲体育教育理念的形成是建立现代生活水平提高的基础上，休闲体育理论的发展经历了一个从传统到现代的历程，在这个过程中其理念也得到了进一步的完善，为了更好地引导人们健康生活，就要充分利用休闲体育理论来展开教育，提高国民健康素质。

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