中学语文教育的文化精神

　　 中图分类号：G633.3 文献标识码：A      文章编号：1003-9082（2015）12-0110-01

　　很长一段时间，大多数人对中学语文教育的认识都存在很大的局限性，许多人都认为语文学习仅仅是语言文字知识的载体，忽略了对语文教育本质上的认识，实际上对语言文字知识的学习知识中学语文教育的一个很小的方面，中学语文教育更重要的是对文化精神的弘扬和传播。从本质上来说，人其实也是文化的一种产物，正是因为人除了具有和其他动物相同的本能之外还具有思想、文化等等这些精神财富，而这些财富都是通过文化产生的。

　　早在古代的中国，教育就已经以一种文化的形式存在，教育的过程实际上就是一种文化精神的传播过程。现在也是如此，并且现在的文化精神方面的教育更多的体现在了语文教育上，而中学的语文教育又是语文教育过程中对学生影响最大，也是最普及的教育，因此中学语文教育自然应该担负起文化精神教育的使命。优秀的中学语文交易应该要给予学生文化精神上的熏陶和启迪，促进学生人格全面健全飞发展。本文就从以下几个方面简要谈谈语文教育中的文化精神。

　　一、语文教育中的人文文化

　　“语文教育是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”这一观念的提出，无疑是对现代语文教育最准确最概括，既体现了语文教育的工具性又体现了语文教育的人文性，人类在创造语言这种工具的时候也创造出了文化。只要在学习过程中稍加注意就能发现，语文教育实际上就是由人和文化构成的，是一种学生与文化之间的双向构建活动。语文教育使得学生有机会接触到文化，了解到文化，进而在吸收和消化文之后产生自己独立的思考，形成自己的世界观、人生观以及价值观。

　　人文精神是人们精神世界的重要内容，人文思维是人类区别于其他动物最主要的特征，是人类发展的基础。人文文化最大的美丽就是它所蕴含的人性精神，它能够使人的内心感到和谐和满足。语文教育正是在让学生获得知识的同时培养学生的人性，即培养学生的思想素质和心里素质。并且随着社会的不断发展，人们的思想观念的不断改变，语文教育更应该将教育的重心逐渐转移到人文文化方面。

　　二、语文教育培育人文精神的使命

　　《普通高中语文课程标准（实验）》就已经对语文教育提出了明确的要求，要求语文教育要以传播优秀的文化精神为使命。一个没有人文精神的国家和民族是无法屹立于世界民族之林的。在现代的中学语文教育中不仅仅是对阅读能力、写作能力、口语表达能力等等的培养，更是对学生文化鉴赏能力、审美能力的培养，对学生情操的陶冶。

　　三、传统教育不可轻弃

　　优秀的传统文化是经过五千年历史的筛选最终积淀下来的，优秀的传统文化是中华民族精神的灵魂所在。尤其是儒家传统文化，博大精深，源远流长。孔老夫子作为万世师表，其教育思想不仅仅影响着中国几千年的教育，更是在一步步的走出国门，被世界上更多的国家所推崇。“诚实守信、修生养性、仁爱和谐“等等思想都蕴含先人们着无数的智慧。

　　如今的我们正处于社会发展的重要时期，教育作为社会发展的重要根基也需要与时俱进的发展。然而与时俱进的发展教育并不是一味的创新，一味的抛弃传统，相反的，想要发展好现代教育，应该把教育的根深深扎在传统文化里，不断的从优秀的传统文化中汲取养分。

　　中学语文教育是最接近传统文化的一门学科，决不能轻易抛弃传统文化，而应该学会鉴别传统文化，继承和发扬优秀的传统文化，让当代的中学语文教育在新的时代背景下依旧显得博大精深。

　　四、在继承的基础上创新

　　随着社会进步，经济发展，社会观念发生转变，我国的教育不断进行改革，素质教育逐渐成为了新时期教育的目标。素质教育归根结底是对学生人格的培养，对灵魂、对内涵的培养。

　　随着时代的进步，时代对于人才的要求也越来越高，日新月异的社会需要的人才不仅仅需要有深厚的文化素养，也需要有与时俱进的能力。中学语文教育在传承优秀传统文化的同时深化了学生的爱国主义思想，培养了学生对民族文化的热爱，对民俗文化的热爱。然而在此基础上，中学语文教育也要需要顺应时代的发展有所创新，在新的时代，中学语文教育的文化精神还应该包括“改革开放、合作竞争“等等这些和时代相呼应的精神。

　　优秀的传统文化、民族精神需要继承，但是不能忘记继承的目的是为了发展，一味了继承不求发展，就会让文化精神失去其应有的活力。只有在继承的基础上发展，才能让现代中学语文教育中的文化精神即显得内涵深厚又与时俱进。

　　中学语文教育的文化精神是中学语文教育的灵魂所在，是培养学生的思想道德，加强文化素质的重要时期，这一时期是学生独立的思维形成的重要时期。这一时期对学生进行文化精神的渗透，能够极为有效的使学生的心灵得到教育，思想层面得到提升。

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