依托国家工程教育实践中心?ぬ剿餍F蠛献靼煅?新模式

　　概述

　　我国高校目前工程教育人才培养模式存在着重理论轻实践、重实验轻实训、教学方法与手段落后、教学内容更新慢等缺点，使得培养的学生动手实践能力差，不能适应现代经济发展对工程型人才的大量需求。2013年安徽理工大学与凯盛重工有限公司联合申报了国家级机械工程实践教育中心，中心建设的目的是落实企业学习阶段的任务，提升学生的工程素养，培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，这给高校人才培养规格提出了新求；中心的建设要求企业提供实训、实习的场所与设备，安排学生实际动手操作，在条件允许的情况下，接收学生参与企业技术创新和工程开发，使学生体验企业真实的生产生活状况，这要求高校改革现有教学方法，着力推行基于问题的探究式学习、基于案例的讨论式学习、基于项目的参与式学习等多种研究性学习方法，克服传统人才培养模式重理论轻实践、重实验轻实训的缺点，围绕如何提高学生实践动手能力开展一系列教学研究活动。

　　本文从工程实践教研室、工程实训基地、工程实践基地、大学生创新创业基地等四个内涵进行建设，以加强校企合作办学层次、培养学生工程实践能力和创新精神为目标，以工程技能训练为基础，建立适应现代机械工程技术要求的实践课程体系和教育模式，着重培养学生工程设计、工程实践和社会实践的能力，大力推进实践教学体系的改革。并逐步建立大学生科技创新实践训练平台，对全校相关专业学生的各种课内外科技活动提供指导、支持和服务。

　　1.内涵建设

　　1.1工程实践教研室建设

　　以工程教育理念，进一步更新教育思想观念，整合校企创新团队、实验师、工程师等工程实践教育类教师，加强工程教学科研团队建设，加强师资队伍建设，形成不同层次的工程实践教学队伍，建设工程实践教育教研室，负责工程教学研究与指导。

　　（1）结合学校和学科特点及校企发展定位和工程人才培养目标，进行工程教育改革思路、培养方案和教学管理制度机制的制定。努力推进工程教育思想观念的创新，进一步明确工程本科人才培养目标定位和培养规格，掌握工程人才成长规律，建立工程教育教学实践规范和操作样式，为学校实施“卓越工程师教育培养计划”的工程本科人才培养方案奠定基础。

　　（2）加强校企合作，引入现代企业理念和管理模式，与企（行）业共同制订生产性实训实习基地建设规划，共同进行生产性实训环境设计、生产性实训项目开发、企业文化氛围建设等，努力营造真实或仿真的职业氛围。编制实验实训实习教学基础文件，开发、研制工学结合的实验实训实习讲义、指导手册等，进行模块化、实境化、项目导向等实训实习教学改革，构建工学结合的实践教学体系。

　　（3）进一步加强工程教育团队建设，培育中心工程文化，建立可持续发展的培训机制。建立“双师型”教学科研队伍，打造机械工程国家级学术创新和工程教育团队。

　　（4）建立中心内部的管理体制与分配制度，逐步建立和形成有利于稳定实践教学队伍、提高办学效益、降低办学成本、提升人才培养质量、有利于优秀人才成长的运行机制和环境，吸引高水平人员从事实习、实训等工程实践教育、教学指导和管理工作。

　　1.2工程实训基地建设

　　（1）整合校企实验室和实训中心资源，建设工程实训基地。以机械工程专业实验室、机械工程实训中心，机械创新实验室等为主体，形成了一个机械工程领域的基础实验教学、专业设计教学及创新研究的实验教学平台，负责学生的工程素质基础训练。

　　（2）加强校企合作，引入现代企业理念和管理模式，共同制订生产性实训实习基地建设规划，共同进行生产性实训环境设计、生产性实训项目设置、企业文化氛围建设等，努力营造真实或仿真的职业氛围。编制实验实训实习教学基础文件，开发、研制工学结合的实验实训实习讲义、指导手册等，进行模块化、实境化、项目导向等实训实习教学改革，构建工程实践教育教学体系。完善实训实习基地兼职教师管理制度，聘请企业专业技术骨干参与实践课教学与管理。

　　1.3工程实践基地建设

　　（1）产学研结合，整合企业实习基地，建设工程实践基地。基地主要按照培养目标和机械工程领域企业培养方案的要求，落实企业学习阶段的课程、实习、实训和实践环节，负责学生工程素质专业训练。

　　（2）加强校企合作教育基地的管理，完善一体化基地建设模式，提高资金投入效率和设备、场地的利用率，扩大接受学校师生和企业职工培训规模，提升基地的教学与服务质量。以“双主体领导、基层组织融合”的合作共建模式为指导，规范管理制度，完善组织体系，建立全方位的沟通协调体系，为长期稳定的校企合作提供管理机制和制度保证。

　　（3）完善实训实习基地兼职教师管理制度，聘请企业专业技术骨干参与实践课教学与管理。完善学生实习管理制度，共同制定学生实习评价标准，加强顶岗实习的过程管理和质量监控，确保实习质量。

　　（4）校企结合，打造长效、稳定、运行良好的工学结合的实习基地或实习就业双基地。通过面向企业实行订单式培养、技能培训和技术服务等途径，扩大合作层面，加大合作力度，使学院与企业、市场紧密稳定地结合；校企共同管理、共同考核，确保实习教学质量，形成校外实践基地运行管理长效机制，充分满足学生生产性实习和半年以上顶岗实习的需要。 　　1.4大学生创新创业基地建设

　　（1）以科技创新和创业为指导，建设大学生创新创业基地。发挥校企产学研合作平台，建立大学生创新教育实践基地，面向机械工程及相关领域的学生，通过设置科技创新基金、开放实验室，加强学生工程素质创新训练。

　　（2）构建学生课外科技活动平台，提高学生的综合素质。深入实施大学生研究训练（URT）计划，精心组织校内外学科竞赛以及专业技能培训和比赛，为学生课外科技活动搭建平台，吸引更多学生参与课外科技训练和研究，提高学生的综合素质。

　　（3）校企结合，建立大学生科技创业培训机构，加强大学生创业训练。多方筹措大学生创业孵化基金，建立大学生科技创业培训机构，专门对大学生科技创业活动与创业项目进行支持

　　2.解决的问题

　　2.1创立高校与企业联合培养人才的新机制

　　企业由单纯的用人单位变为联合培养单位，在合作企业建立“工程实践教育中心”，学校和企业共同设计培养目标，制定培养方案，共同实施培养过程。

　　2.2建立科学合理的实践教学体系

　　结合“卓越工程师培养计划”实施，校企联合成立实践教学指导委员会，吸收企业专家和专业教师共同参与制定科学合理的实践教学内容，加强学生基本技能、专业技能和综合技能的培养，在实践技能考核方面，探索科学合理的考核办法。

　　2.3“双师型”师资队伍建设

　　提高实践教学质量，指导教师是关键，安排高水平的有实践经验的教师承担实践教学，提高实践教学人员待遇，鼓励青年教师下现场和企业挂职，提高教师的实践动手能力，在晋升和聘任时优先考虑有企业工作经历的教师。

　　2.4建立学生实践能力评价标准和办法

　　评价学生的实践效果关系到工程师能力培养的基础。研究制定科学有效的评价体系，加强企业专家对学生的评价，是对学生的实践能力的全面综合评价和考核，也是激励学生积极参与工程实践的有效手段。

　　综上，通过内涵建设创立了高校与企业联合培养人才的新机制，建立了科学合理的实践教学体系、促进了“双师型”师资队伍建设建立了学生实践能力评价标准和办法。

　　3.总结

　　本文通过以上措施，形成了科学合理的机械工程专业实践教学培养方案，形成了高校和企业联合办学培养的新机制，形成了高水平的工程教育师资队伍，实践教学内容和形式得到大力改革和创新，教学质量保障体系得到进一步健全与完善。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/jiaoyulilun/195624.html