十八届三中全会决定对江西高等教育内涵建设的影响思考

　　中图分类号：G60文献标识码：A文章编号：1006-0278（2016）01-236-02

　　一、引言

　　胡锦涛曾讲过“教育是民族振兴的基石”，教育的重要性不言而喻。中共十八届三中全会是在中国改革的重要时刻召开的具有重大历史意义的会议，会议对继续深化改革做出了全面部署，会议审议通过的《决定》将直接影响中国未来几年的发展。《决定》中有关中国教育以及与教育相关的改革内容，将在接下来的时间影响中国教育事业的走向和发展。

　　高等教育承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新的重要职责，高等教育对国家经济社会发展有着重要的作用。中国高等教育从扩招以来，已经进入大众化阶段，在规模的基础上怎样推动高等教育内涵式发展是所有教育相关者都必须考虑的重大命题。

　　江西高等教育的内涵发展是江西高校现在以及未来都必须面临解决的重大问题。《决定》中的改革内容是中国未来一段时间的改革纲领，有关高等教育的改革内容无不透露出对高校内涵建设的推动促进，那么也必将对江西高等教育的内涵建设产生重要影响。

　　二、《决定》主要内容及理解

　　（一）有关传统文化教育

　　《决定》指出，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。这意味着无论是小学、中学还是高校都将更加重视传统文化的学习，具体的实施方案肯定会对当前的课程、期末考核方面等产生影响。

　　（二）有关高等教育

　　《决定》指出，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。2010年，人力资源和社会保障部部长尹蔚民在接受记者采访分析中国就业压力大的原因时说：“另外一个方面就是结构性的矛盾，就是说我们有大量劳动力和岗位不相匹配，企业急需的一些岗位找不到一些合适的人，所以会产生一些结构性的矛盾”。这些改革措施将并必定对高等学校人才培养模式产生影响。

　　（三）有关远程网络教育

　　《决定》认为，大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。信息化的时代，通过信息手段来促进优质教育资源共享，这必定对大学的开放性产生重要影响。

　　三、对江西高等教育内涵建设的影响

　　（一）对大学文化的影响

　　文化有凝聚力量、规范行为、激励行动的功能，大学文化对学校的老师、学生也有着强烈的凝聚、规范、激励的作用，大学文化建设是大学内涵建设的重要内容。《决定》指出，要完善中华优秀传统文化教育。通过优秀传统文化教育的完善强化，将会对大学文化建设产生重要影响。

　　1.以加强传统教育为着力点，促进文化传承和创新

　　胡锦涛同志在清华大学100周年校庆的演讲中强调，文化传承和创新也是大学的重要功能。那么文化传承和创新也是大学内涵建设的重要方面。以语文课程教学、经典国学教育、多重传统文化特色培养为载体，在大学加强对学生、老师的优秀传统文化教育，学生和老师通将在一定程度对传统文化有着更好的理解和掌握，这是文化传承创新的基础，将十分有利于文化的传承和创新。

　　2.以加强传统文化教育为契机，完善大学文化内容

　　每个国家在统治过程中都会有治理理念、使命愿景、核心价值观，企业也是这样，几乎所有的组织都莫不如此。大学在大学文化建设的过程中也必须明确确立自己的定位、理念、使命愿景、核心价值观。国家强调传统文化教育，大学在这个过程中可以趁机充分考虑地区区域文化特色，明确自己大学文化。江西地区大学的文化必定不能离开红色革命文化、绿色生态文化，必须抓住赣鄱文化的精髓，结合自身实际情况、外部环境，认真考虑学生意见态度；同时也必须吸收中国古代大学的优良文化，确立自己独特大学文化，完善大学文化的内容。

　　3.以加强传统教育为抓手，推动学生老师对大学文化的认同和坚守

　　传统文化教育的课堂和载体，将是学校管理者、领导者传播大学本身文化的重要方式。通过完善传统文化教育的方式载体，在教育过程中融入学校的办学定位、办学理念、办学使命、办学愿景、办学核心价值观，用四年的时间，在领导老师的谆谆教导、大学文化学生积极倡导者的耳濡目染之下，学生将会在自觉和不自觉的认同并坚守大学的文化。当然在传统文化的教育过程中，除学生之外，老师也必须接受这种教育，只有老师认同了大学的文化，他们才会不遗余力地在学生中间推荐。企业都有入职培训，大学也可以在老师刚进来的时候通过入职培训首先将大学文化传输给老师；并在后来的教学过程中加强对老师的传统文化教育，在这个教育过程中将大学自身的文化进一步强化。

　　4.以加强传统文化教育为载体，促进大学领导者与普通学生老师之间的良性文化互动

　　一般来说，大学的文化应该是大学在长期的存在发展过程中，逐渐形成的老师同学都认可的价值规范、行为准则。问题的关键是逐渐形成的这个过程怎么进行。大学的文化往往是大学领导者的办学理念、治学理念的体现。大学的发展需要上下同德、众志成城，脱离了学生老师的领导者是办不出好学校的；离开了高水平的领导者，也是办不出好学校的。那么怎样把领导者的理念让学生知道理念并认可，那么让领导者走出办公室进入课堂将会是一个很好的选择。在加强传统文化教育的过程中，大学的校领导应该将自己的理念传递给学生，并听取学生的意见看法。 　　（二）对人才培养模式的影响

　　创新人才培养模式，培养经济社会发展需要的人才，提高人才质量，这是大学内涵建设的重要要求。

　　南昌大学和深圳中兴发展有限公司于2003年共建的本科实验班（简称"中兴班"），学生专业为"通信工程"。该班从2002级开始选拔，至今已招收培养10届约487名学生。这是产教结合、校企合作的典型例子；然而，跟江西庞大的大学生人群相比，这还是极少数的个别案例。

　　《决定》中重点提出深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。这就必须创新人才培养模式。

　　1.以优秀企业为导向，加强校企合作

　　江西地区有江中、中铜等诸多优秀企业，江西地区的高校在校企合作中还有很大空间。很多企业抱怨找不到需要的人才，很多学校和学生郁闷为什么企业不要自己。校企合作是重要的将两者结合的手段。职业院校的订单式培养可以作为参考。江西地区有这么多有特色的企业和有特色的学校，可以充分利用这种现实情况，开展校企合作。江西有比较出名的农畜牧公司，那江西农业大学就可以尝试开展同这些企业的合作；江西也有很多著名的金融类企业，江西财经大学大学也可以与之合作。问题的重点在于校领导真正重视，细化合作方式，真正达到学校、企业、学生几方共赢的情况，在完善合作方式的基础上扩大合作规模。内涵建设问题亟待解决，各高校就必须切实下定决心、下大力气开展更多校企合作。

　　2.以企业为导向，将企业老板或人资总监讲座制度化

　　学生在课堂上接受的是比较科班、刻板的学术教育，而学生进入企业特别需要的是应用知识。一般高校都会邀请企业老板或人资总监在学校开讲座，向学生传递企业对学生的看法要求。国家再一次如此强调产教融合、校企合作，江西高校必须顺势而为，将企业老板或人资总监在大学讲座制度化，跟著名企业建立合作关系。这对于企业自身来说也是宣传营销的重要方式手段，对学生来说也是重要的了解市场需求、了解企业需求的重要手段，也是高校和企业增进了解的有效方式，也是多方共赢的行为，方向没错，重点在于完善合作的制度组织设计。

　　3.以企业为导向，聘任优秀企业高管到学校任教

　　学生培养计划的制定、课程的设置，都是学校的老师根据专业知识体系进行安排的。大学培养的学生最终的归宿往往是进入企业（公务员毕竟是少数），什么样的知识、特质、行为能够适应企业的发展需求。学校里面的老师肯定不如企业的高管清楚，信息时代社会发展变化迅速，知识更新速度越来越快，企业高管在校任教，并且让高管参与到课程设置体系中，能够让学生在校园感受企业的情况，保证学生知识的更新速度，增强学习的针对性实效性。以工商管理专业为例，当我们在学人力资源管理的时候，我们知道平衡计分卡是一种绩效考核的方法，老师只是把它当做诸多方法的一种，我们并不知道怎么操作应用；老师只是从知识体系上告诉我们有这个东西。那么很多方法很多企业是不采用的或者是很少使用的。企业高管可以直接很详细地告诉我们他们使用的某个方法的具体操作，这样的教学应该是最前沿最实用的。

　　4.以企业为导向，学校老师到企业兼职

　　这种方法虽然早已有之，国家一般都比较鼓励，但是由于具体制度组织设计上存在问题，老师到企业兼职的作用并没有真正显现。鼓励学校老师到企业兼职，目的在于让老师了解专业的前沿发展，以使老师在课堂教学中可以教给学生最新的理论知识、实践应用。目前的很多都流于形式，因此应该完善制度设计，加大奖励力度，吸引老师参与；加强兼职学习的各方面保障，解除后顾之忧；并对兼职老师回来后进行考核评价，保证兼职效果；还要对兼职后授课情况进行评估。

　　此外，学校在这个过程中必须采取措施促进老师专业发展，让老师树立真正教育育人的观念，积极参与到兼职中去，并切实地是为了学习前言、了解实际，以求改变课程教学效果。

　　（三）对大学开放性的影响

　　大学的内涵建设绝不是闭门造车，大学的开放性是大学内涵建设的重要方面。大学的一个重要功能是为社会服务，全国是统一的大市场，江西地区也是同一的大市场，江西的高校内涵建设必须充分发挥好为江西经济社会发展的职责。

　　国家提出建设终身学习型社会，当今的知识更新速度又特别快，很多人需要在工作后继续接受培训或教育。信息化时代，信息传播特别方便。江西高校服务于地方发展职责的发挥，除了对的确发展的制约技术、经济问题提出对策外，还应该积极开发优质课程，使全省各高校学生都可以共享优质资源，也使其它社会人士可以共享。学校在这样的过程中既能够提高社会知名度、美誉度，也能促使自身教学课程的变革，提高教学质量，促进内涵建设发展。

　　四、总结

　　总之，江西省高校内涵建设必须大力开展，国家提出了改革的纲领，江西高校应该顺势而为。

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