当代大学生党员再教育问题研究

　　中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.027

　　Abstract In the new political， economic and cultural environment， we present the work of the party and government are faced with the surge in the number of college students party members and Party members of college students to join the party after ideas began to relax the two accompanying problems. The majority of colleges and universities have attached great importance to the development of Party members， despise the party education， joined the party after the supervision and inspection mechanism imperfect. This paper present the state of mind of college student party members from the cut， put forward through the improvement of self education of Party members， Party organizations in Colleges and universities regular visits， non party people democratic supervision path after the completion of the college student party members to join the party re-education.

　　Key words college student party member； situation of ideology； re-education

　　1 再教育的必要性和重要性

　　根据笔者事前的一些走访调查发现，部分从事党政工作的同志认为，对大学生党员我们应该持有肯定和信任的态度，现有的党组织相关活动和课程已经足够稳定“军心”，不必兴师动众地进行再教育。本文就先从再教育的必要性和重要性上展开论述。

　　第一，现实情况下大学生党员思想状况的确不尽如人意。先看一组数据，笔者在湖南理工学院中抽取了100名在校大学生党员进行了问卷调查。结果显示，18%的大学生党员表示：入党前后相比，入党后的理想与信念开始弱化；21%的大学生党员表示：入党能更便于自己毕业后获得较理想的就业机会；更有41%的大学生党员承认：自己有过旷课经历。由小见大，大学生党员的思想现状可能并不如我们原以为的那般满意。第二，许多大学生党员仍是懵懂的青年。第三，目前，我们的党和国家正处于改革的深水区和反腐败的高潮之中。第四，大学是最好的党的思想宣传和输入阵地。第五，在保证教育效果的同时大量地节约了我们的社会成本。

　　结合上述，笔者认为：大学生党员的思想存在弱化和不足是毋庸置疑的客观事实，应当引起主持高校党政工作的同志们的注意，眼下我们的问题不应再是纠结于是否应进行大学生党员的再教育，而应当认真分析当下大学生党员思想问题以及如何开展再教育。

　　2 当下再教育面对的问题分析

　　古语云“知其然而知其所以然”，大学生党员目前既然确有必要接受再教育，但主要是由于什么原因导致了当下我们大学生党员思想与信念的不坚定，而需要来接受再教育呢？笔者认为可以从两个视角来分析这个问题。第一，历史唯物主义分析法，经济基础决定上层建筑，作为上层建筑的大学生党员，其思想观念必定会受到开放、多元的市场经济的影响，在这种分析法下，我们将社会的大环境作为本位，从一个相对庞大且客观的角度，由下而上展开分析。第二，主客观分析法，将导致问题的原因分为：大学生主观意志方面和客观外部环境的影响两个方面，这一分析法以大学生个体作为焦点，从大学生的意识和思维出发，由内而外再由外及内地阐述问题。研究方法已经确定，现在我们先由内而外地分析问题：

　　2.1 大学生党员自身的问题

　　（1）入党动机不纯或不够端正。受市场经济文化和目前国内较为严峻的就业形势的影响，少数大学生将入党作为自己的求职“敲门砖”和先行投资，具体来讲，有的是为了能够更好地进入国有企业或事业单位就业，有的则是为了能够让自己进入公务员行列后拥有其他人不能比拟的政治资本。这种商业投机和政治投机的大学生党员不但已经出现，而且人数已有增长的趋势。（2）党员责任意识淡薄、理想信念不够坚定。部分大学生由于对党的认识还不够明确、不够到位，对党组织的了解也不够深刻。（3）忽视自身的模范带头作用，未尽到学生党员“传帮带”的责任。大学生党员最为重要的一个任务就是协助党组织将党的文化和思想传播到普通学生群众当中，帮助他们学习党的思想，引导他们积极地向党组织靠拢。

　　2.2 部分高校的党组织工作存在不足 　　（1）为了发展党员而发展党员，功利性和形式性过重，缺乏针对性的培养。部分高校的党政工作者为了工作的简便，并且又能满足党委制定的党员指标人数，于是进行了开大会式的教育，对入党积极分子进行“大众教育”，通用的模式是开展党校培训后进行简单的考试，合格后即发党校结业证书。这直接导致了被发展的大学生党员可能出现入党动机不纯、党员责任意识淡薄等问题。

　　（2）轻视对大学生党员入党后的教育。部分高校的党政工作领导人将新吸收党员人数看成是今年党政工作量化后的功绩，将工作重心放在了入党前的教育和培养，忽视了入党后的党员思想问题。

　　（3）开展教育的形式单一，教育目标不明确。目前许多高校在大学生党员的再教育上缺乏“诚意”和“新意”，仍然是以团体教育、组织教育为主，忽视大学生党员的主观能动性，大都将大学生党员置于被动接受教育的地位。未能灵活掌握和运用中央16号文件中所提出的“要积极调动大学生自我教育，自我管理，自我服务的积极性、主动性”的要求。缺乏创新意识，过于重视传统的思想输入方法。

　　3 再教育的目标和原则

　　首先我们要清楚地认识到我们再教育的目的是为了能够更好地、长久地维持这群大学生党员的思想，让他们真正了解党的思想，坚定地支持和拥护党的方针政策，在面对西方敌对势力的腐化时能够具有良好的自我调控能力。以往发展党员的目的都是为了让被发展者了解和热爱我们的党组织，而现在的再教育是为了让被教育者忠诚、坚定地追随我们的党组织。

　　第一，有的放矢，提高培养的针对性。正如前文所说，大学生党员的身份和对党思想的亲和度，就注定了我们不能再用发展党员的老路子，他们不是不了解党的思想，只是过于年轻的他们在各种鱼龙混杂的思潮中，容易出现各种不良思想倾向，阻碍了共产主义信仰的形成。

　　第二，将自我教育和组织教育相结合，调动大学生党员的积极性。从马克思主义基本原理来看，外部教育仍属外因，而自我调节才是内因，而事物将如何发展，其决定因素还是内因。所以我们必须要重视并充分利用大学生们的自我调控能力。

　　第三，温故知新，联系当下。在大学生党员的再教育上，我们也要做到对以前党的思想和事迹的温习，孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”这样的反复学习必定能使大学生党员有意想不到的收获。

　　第四，在实践中发挥大学生党员的先锋模范作用。我们在对大学生进行再教育的同时也应当鼓励他们积极投身到学生自我管理事务当中，让他们不断地展现出大学生党员的先锋模范作用，并且通过不断的实践搭建起同普通群众之间的桥梁。

　　4 再教育的方式和途径

　　对于具体如何开展对大学生党员的再教育，中共中央的16号文件曾经指出：“在加强大学生党员继续教育时，我们既要遵循科学的指导思想，明确总体要求，坚持正确的原则，还要注重充分调动起广大学生党员的主动性、积极性、创造性，以充分发挥他们的先锋模范作用。”结合中央的文件精神和笔者的相关论述，笔者认为具体的培养路径和方法如下：

　　第一，继续发挥各级党组织在教育中的重要作用，但以引导为主。我们不能过度弱化对各级党委党支部的依赖，但是我们又必须要转变以往以党支部等为主的思想学习方式。各级党委、党支部应当重新摆正自己的位置，在大学生党员的再教育中，不以领导身份出现，不以上级身份出现，而应当转型成为思想上的老同志和教育上的导师，消除同大学生党员之间的隔阂感，给他们布置相应的任务，做他们“寻宝”过程中的“藏宝图”，指引他们“找到”党的精髓思想。

　　第二，采用一对一的教育模式，针对性地消除大学生党员的不良思想倾向。正如前文中所说，在大学生党员的再教育过程中，我们应当充分关注其内心。

　　第三，更新思想传输的方式，使大学生党员几乎时刻都能接收到党的思想熏陶。我们目前的教育方式包括开党支部会议和大学生党员每年的思想汇报等。我们不难发现，这些教育方式无一例外都会受到时空限制。那么为何我们不采用当下最为流行的方式来打破这一时空限制呢？比如，创建大学生党员的微信群或QQ群，或是建立相关的微博账号让大学生党员们加以关注，并且我们在这样的网络平台上公布最新的党政消息和相关解读，也鼓励大学生党员们积极评议和讨论。

　　第四，发挥大学生党员的模范带头作用，强调思想的传承。十八届五中全会已经落下帷幕，但是这也标志着我们国家的改革进入了关键的攻坚时期。当代大学生党员再教育已经是一个亟待解决的问题。如何更好地开展大学生党员的再教育，笔者相信在今后的具体实践中一定会有更多、更好的途径和方法。

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